离职教育校企相融、双赢发展的探索与实践

发展高职教育必须走校企结合之路,有条件的院校最好做到校企相融,这是保障高职教育质量和特色的关键,是我国高职教育发展的一条主线,是解决学校教育与企业生产实际脱节、培养高技能人才的有效途径。高职院校在校企结合过程中,要充分发挥自身优势,主动为企业服务,促使双赢发展。本文结合河北石油职业技术学院多年从事石油管道行业高技能人才培养的实践,从多个角度阐述了校企相融、双赢发展的实例。     

关于石油高等职业教育改革与发展的思考

在石油企业实施可持续发展,建设具有国际竞争力的跨国企业集团的战略中,高技能人才紧缺成为迫切问题。企业发展,呼唤着高技能人才的培养;企业改革,也呼唤着企业职业教育的同步改革。石油高职院校作为企业的教育培训资源,在企业发展中具有不可替代的重要作用。     

依托本科院校 办出高等职业教育特色

高等教育改革的深入发展,使普通高校举办高等职业教育成为历史的必然和社会发展的必须。充分利用普通高校教育与教学资源及科研优势,可持续增加高等职业教育的科学和技术内涵,构建职业教育与本科教育、研究生教育相互衔接的立交桥,更是保证职业教育可持续发展的关键所在。本文通过对目前本科院校举办高职教育可利用的优势资源分析,结合部分本科院校举办高等职业教育的经验及教训,对依托本科院校优势,走高等职业教育特色之路进行了全面阐述。     

关于强化高职院校班级四个一建设的若干思考

在高职院校实施培育高技能人才的系统工程中,班级建设在学院教育教学工作中,发挥着不可替代的作用,渗透到素质教育的各个环节。突出抓好以"四个一"为中心的班级建设,不仅是创新班级建设的新举措,而且也是形成良好学风校风,培育高技能人才的有效途径。让学生自觉参与班级建设,体现学生的主人翁意识,是"以人为本,促进和谐"科学发展观的综合体现;是提高学生专业技能,促进学生就业,实现培养高技能人才目标的有力保证。     

把住文化素质教育这根脉 塑造自我和谐发展的职业人——谈高等职业院校的培养目标

目前,高职学生身上表现出的自我不和谐的特点十分明显。究其原因在于高职院校忽视或弱化了传统文化素质教育。要实现为社会培养合格的人才这一目标,高职院校在培养目标的确定上,必须加强和改进文化素质教育,培养全面和谐发展的职业人才。     

石油石化高职院校培养国际化技能型人才探讨

在中国石油企业"走出去"参与国际竞争的大背景下,中国石油企业内部适应海外市场的技能型人才数量的缺乏和素质的参差不齐已明显成为阻碍中国石油企业国际化进程的瓶颈。本文从石油石化类高职院校在国际化人才培养市场中的定位开始,分析了石油石化类高职院校在培养国际化技能型人才上的独特优势,并从国际化技能型人才的培养目标、师资建设、课程设置、教学模式四个方面进行了详细的探讨,以期对石油石化类高职院校在培养国际化技能型人才实践中提出有益见解。     

当前高职实训教学存在的问题及对策

实训教学是高职教育重要组成部分,是培养应用型技能人才不可缺少、不可忽视的环节。当前各高职院校如何正视实训教学所面临的主要问题,加大对实训教学投入,优化实训教学环节,增强学生的就业竞争力,是促进高职院校健康持续发展的关键问题。     

挖掘高职实用电工技术课程考核内涵的几点思考

高职教育在以就业为导向、能力为本位的发展过程中,充分彰显职业教育即就业教育的本质,把能力本位放在突出的位置。而实用电工技术作为培养机电类专业学生基本技能的专业课之一,以"任务驱动法"为引领,采取"模块化"教学方式,实行"技能为本"的考核内容及形式。在优化"模块化"教学体系建设中,不断挖掘课程考核内涵,为学生创设勤于思考、勇于实践、岗位练兵、探索创新的真实职业环境。     

浅谈高职教育的实训教学

在全面推进高职教育教学改革的进程中,突出实训教学是培养技能人才的动力之源。而实训教学是高职教育的重要组成部分,是实践教学环节中的关键因素,是实现培养目标不可缺少、不容忽视的重要环节之一,具有举足轻重的地位和主导作用。天津工程职业技术学院注重校内外实训基地建设,加大实训教学改革力度,加强“双师型”实训教师队伍建设,形成学院办学特色,从而促进学院健康持续发展。     

校企联合办学是高职教育发展的必由之路

<正>在我国,高等职业技术教育还属于整个教育体系中的新成员,它是为了适应企业员工综合素质结构调整,提高企业生产一线员工的操作维护技术水平,参与国际市场竞争,打造国际加工生产基地,应对加入W TO后国际跨国公司对我们的挑战应运而生的。高等职业技术教育的这种特殊的使命决定其办学方针和培养目标必须直接面向企业、面向社会。企业的需求是高职发展的动力源泉,企业的发展为学校的专业建设及毕业生开拓更加广阔的空间,同时以企业急需技能型应用人才为培养目标的高等职业技术教育也将为企业发展和技术进步奠定坚实的基础。因此,为达到双赢目标,高职院校必须跳出传统精英教育的圈子,走出普通高等教育的影响,与企业联合,优势互补,共同探讨全新的高职发展模式和教育教学体系。     

引导高职毕业生成为新农村建设的创业者

社会主义新农村建设正如火如荼地展开。新农村建设急需大批创业人才,给高职毕业生提供了前所未有的创业机会。高职院校要培养提升大学生的创业素质,引导高职毕业生做新农村建设创业者。     

积极推进高职教育改革 为振兴老工业基地服务

本文通过对高职专业设置的调整、课程体系的构建,实践教学基地建设等方面改革措施的论述阐明了面对加快振兴东北老工业基地建设这一历史机遇和挑战,高职院校应当抓住机遇,发挥优势,面向地方区域经济建设,拓宽专业领域和服务面向,积极为企业培养急需的具有创新精神和创业能力的高素质的应用型人才的重要性。     

高职学生职业素养培养的探索与实践

高职学生职业素养培养对不断丰富职业教育理论,增强学院办学竞争力,提高学生质量,促进就业具有重要意义。石油高职院校应通过强化校园文化建设、校园日常学习生活、专业课程设置、双师建设、校内实习实训和顶岗实习等方面建设,对学生加强职业素养培养,使其顺利完成角色的转变,成为真正的石油企业职业人。     

高职院校金工实训课程的开发探讨

金工实训是高职院校工科类专业的主干课程。文章根据新时期高职院校的改革趋势,从挖掘传统实训模式精华、着重培养特长生技能、实训中渗透心理素质教育、建立健全校企合作机制和大力推进实训教材建设等方面对加强金工实训课程建设提出若干意见,并对开发效果进行了总结。     

高职院校图书馆建设实践中的几个误区

高职院校图书馆随着高职教育快速发展而不断壮大的同时,也暴露出实践上的一些误区。队伍建设定位模糊,文献信息资源建设重"量"轻"需"。这些问题影响了高职院校图书馆建设发展与育人功能的发挥,高职院校图书馆应采取相应对策,走出误区,才能更好地实现图书馆的育人功能。     

高职院校应加强“职业素质”教育

职业素质是指自然人通过教育培训、职业实践等途径形成和发展起来的,在职业活动中内在的、相对稳定的基本品质。作为高职教育培养的人才——高职学生的职业素质,应包括基本素质、岗位素质、应变能力三个方面。在实施高职教育过程中必须强化职业素质培养,才能更好地把握高职教育的质量和特色。     

基于项目开发的高职学生教育探索

基于项目开发与实施创新实践高职院校学生教育,树立"转变学生"教育理念,将学生教育面向的问题分类立项,解析问题存在根源,设计教育方案,开发教育项目,基于效果评估优化教育方案,突破高职院校学生教育难点,提高学生教育的针对性、主动性、有效性。     

走产学研合作教育之路 促进高职教育可持续发展

随着产业结构和技术的升级换代，以及世界加工制造中心地位的逐步确立，我国对技术应用性人才的需求正在逐步扩大，社会和企业急切需要适合发展需求的各类高级技术人才。但是，与这种高需求所预期的高就业率相反，高职院校毕业生的就业率相对还比较低，已成为影响高等职业教育发展的突出问题。究其原因，除了一些学校开设的专业和课程与需求不相适应外，更重要的是，这些高职毕业生缺乏必要的工作经历和实践技能。也就是说，高职学生的能力和素质与社会用人单位对他们的实际要求还有较大的差距。     

高职院校校园文化建设存在的缺失与对策

校园文化是高校的"灵魂",是高校赖以生存、发展的重要根基和血脉,也是高校间相互区别的重要标志和特征,它影响着学生成长、学校发展和社会进步。我国高等职业教育发展的历程不长,众多高职院校组建时间较短,校园文化建设刚刚起步,存在诸多盲区、误区。高职院校加强校园文化建设,需要以思想理念更新为基础,以制度文化建设为保障,以校园文化创新为主题,以"顺势而为"为工作方法。     

高职院校人力资源“公地悲剧”与优化配置

高等职业教育进一步发展离不开现代化的人力资源管理,而高职院校管理实践中,将人才看作最重要的资源还处在概念层面上。高职院校人力资源"公地悲剧"现象最突出的表现在教师的使用不当上。只有国家教育主管部门明晰高职教育人力资源发展战略、高职院校制订科学的人力资源发展规划并考虑学校整体发展战略、全面贯彻人力资源管理思想、对岗位职责与分工进行明确界定,这样多管齐下,方能化解高职院校人力资源"公地悲剧",并实现人力资源的优化配置。