构建高等职业教育多元化办学体制

随着社会经济形势的迅速发展，由于经济成份的多元化、所有制的多元化、利益主体的多元化及教育自身改革发展的要求，高等职业教育将进入一个多元化办学的时期，以适应社会经济发展多方面的人才需求。     

云南高等职业教育集团化办学模式探讨

通过集团化办学,创新云南高等职业教育的管理体制和办学模式.推动高等职业教育资源的整合和重组,促进产学结合、工学结合、校企合作,实现纵向沟通、横向联合、资源共享、优势互补、共同发展的目标,全面提升云南省高等职业教育的整体水平和综合实力,推进云南的高等职业教育做大、做强、做优,走可持续发展的道路.     

德意志联邦共和国高等职业教育的办学模式与运行机制--德国高等职业教育考察述评之二

通过对德意志联邦共和国的考察，认为重视实践训练和与企业结合是德国职业教育的主要特征；中、高职教育的有机衔接是建立职业教育体系的重要环节；法律与政策的建立与实施是职业教育快速发展的可靠保障；职业技术教育是终身教育的有机组成部分。这种办学模式和运行机制的建立是德国高等职业教育取得成功的重要保证。     

论述发展我国高等职业教育

阐述了发展我国高等职业教育的重要意义、法律地位和中央领导的有关指示精神，以及我国高等职业教育的培养目标、基本特色、现状、改革与下策措施等。     

我国高等职业教育立法探究

高等职业教育的发展,是我国实施人才强国战略的一个重要组成部分,然而,目前我国高等职业教育相关法律法规并不完善。提高高等职业教育的地位,必须以法律为支架,以法规为规范,通过法律的规范使国家发展高等职业教育的方针政策得以严格贯彻执行。本文试从高等职业教育规范缺失、完善有关高等职业教育的立法的对策以及对高等职业教育立法体系的内容探究等几个方面,浅谈完善我国高等职业教育立法的对策。     

我国高等职业教育发展探研

分析了我国高等职业教育的发展现状、发展趋势,阐述了科学技术和经济的发展对我国高等职业教育提出的要求。     

创新我国高等职业教育管理的路径分析

发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决"三农"问题的重要途径,是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节。分析了目前我国高等职业教育管理取得的成就和存在的问题,从多个方面提出了我国高等职业教育管理的创新路径。     

教育产业与高等职业教育

全国第三次教育工作会议决定扩大高等学校招生规模,特别是扩大高等职业教育规模。发展高等职业教育有哪些好处,面临哪些问题将是本文关注的重点。     

深刻理解“依法自主办学”内涵推进高等职业教育发展

本文结合高校实际，对“依法自主办学”进行了分析，提出了相应的对策和具体措施。     

把握办学理念 再认识高等职业教育人才培养目标

多年来,我国对高等职业技术教育的人才培养目标有多种不同的提法,从开始提出的"技术型人才"、"应用型人才",到后来的"实用型人才".又到"高技能人才",再到现在提出的"高素质技能型专门人才".这样的人才培养目标都只是概括了一方面,不能突出高等职业教育的本质属性,又与其他类型的人才培养目标相互混淆.只有对高等职业教育的人才培养目标有一个重新准确的认识,才有利于高等职业教育的持续健康发展.     

理性构建高职教育中的课程标准

文章指出了构建高职教育课程标准的重要性,以及应遵循的基本原则;强调了构建高职教育课程标准应体现职业教育的特点,即以职业能力标准为基础,并在层次上体现一个“高”字,即课程标准应高于职业能力标准。     

大力发展我国高等职业技术教育的前景展望

全面建设小康社会的目标将为高等职业技术教育带来巨大的发展空间。借鉴内外之优，利用加入WTO带来的机遇，结合国情、省情和行业特点，中国的高等职业技术教育发展前景广阔。     

以人为本引领高等职业教育创新

科学发展观的核心是以人为本,以人为本引领高等职业教育创新,一是高等职业教育创新的根本目的是人的全面发展;二是高等职业教育创新的根本任务是培养高技能专门人才;三是高等职业教育创新的根本使命是造就市场需要的人才。     

高职院校的实践教学改革

高等职业技术学院培养的是适应生产、建设、管理及服务第一线需要的高级应用性技术人才,要达到这个培养目标必须加强实践性教学。文章对高职实践教学的目的、作用和定位作了全面的论述及较为深刻的研究,以求强化实践教学,办出高职特色。     

我国高等职业教育的发展趋势初探

人类进入21世纪,经济发展出现了两个明显的趋势,一是以高科技、信息技术为主导的新型产业的崛起及蓬勃发展;二是经济全球化。高科技的发展与经济全球化有力地推动了经济的发展,同时对高等职业教育也将产生新的影响并提出新的要求。为迎接新经济时代的挑战,我们必须以长远的眼光研究我国高等职业教育如何适应高科技发展与经济全球化的发展趋势,把握我国高等职业技术教育未来的改革与发展方向。21世纪,我国高等职业教育的发展趋势是：由卖方市场转变成买方市场;由培养岗位技能型人才转变成培养复合型人才;高职教育将向制造业与高科技倾斜发展;双证书制度培养体系将遥步形成;职教与普教互通、专本互通的人才成长立交桥将越来越宽广;校企合作、产学合作将越来越密切;终身学习将成为高等职业技术教育的理念;远程教育将成为高等职业教育新的教学方式。     

浅谈我国高等教育的学历和学位制度

随着高等教育的加速发展，对高校教师的学历(学位)要求越来越高，如何尽快提高学历(学位)层次，这对新建院校的任务尤为紧迫。     

浅谈加强高职学生的素质教育

发展高职教育的重心是加强素质教育,从培养健全的人格,引导学生学习,全面素质与个性化教育相结合,师资队伍建设几方面具体阐述了如何加强高职学生的素质教育。     

我国高职高专教育二十年发展阶段初探

本文把高职高专教育近２０年来的发展历程分为“蓬勃兴起”、“稳定、改革”和“三教统筹”等三个阶段, 并提示了各个阶段的特点。这是一种新的教育分段思路。它对高职高专教育的进一步改革和发展具有指 导意义。     

终身教育体系下的高职院职业规划教育

随着我国就业制度的改革和高等职业教育的发展,开展职业规划教育意义深远.阐述了高职院职业规划教育的背景与意义,分析了终身教育体系下高职院职业规划教育的现状,提出了以终身教育为导向的职业规划教育模式.     

高职院校素质教育工作有效途径的探索与实践

当前我国高职院校素质教育工作在政策取向、活动质量和效果方面都还存在着需要进一步改进的情况。素质教育工作是高职院校培养人才的重要平台,落实这项工作必须树立"全员育人"的工作理念,深刻领会高职院校素质教育工作的内涵,从素质教育工作的平台建设、项目设计、品牌打造等方面积极开展探索与实践。