基于网络环境的“四动”教学模式研究

"计算机程序设计基础"是理工科非计算机本科专业的一门重要的公共工具核心课程。以理工科院校基础课程模式创新为契机,贯彻创新型人才培养理念,结合信息化条件下高质量复合型人才培养方案,提出在"计算机程序设计基础"课程中采用基于网络环境的"四动"教学模式。     

四点三线遗传算法求解旅行商问题

为解决NP完全的旅行商问题,提出一种四点三线遗传算法。该算法特色在两阶段策略,第一阶段是变异算子优化,将汉密尔顿环中所有大于两点的内部路径倒置,并用新极值代替原极值。第二阶段是四点三线优化,将汉密尔顿环分为n个四点三线局部路径并将每个局部路径转化为最优局部路径,将所有局部路径长度求和除以1/3。交叉算子结束后,如子代含有重复位点,将未交叉部分重复位点与交叉部分重复位点对应的父代等位点交换。通过将该算法与传统遗传算法及只进行第一步优化的遗传算法进行比较,采用TSPLIB数据库实例数据,证明该算法有更高的执行效率,有更强的收敛性,适合寻找最短TSP路径。     

国外跨学科融合的编程教学模式研究——以芬兰、日本的编程为例

本文梳理了国内外编程教育的现状,以及跨学科融合的编程教育的内涵与起源,着重分析了芬兰、日本两国中小学跨学科融合的编程教育的教学模式,并针对我国中小学编程教育的现状与问题,探讨我国跨学科融合的编程教育教学模式,以期为推动我国中小学编程教育与其他学科融合提供借鉴。     

软件工程课程“四合”教学模式的探索与实践

软件工程课程是软件工程专业的一门重要核心课,是学生建立工程意识掌握工程方法必须学习的专业基础课。针对软件工程课程教学普遍存在的"五个割裂"问题,设计并实践了一种"四合"教学模式,即基于"内容整合"构建课程知识体系,基于"文化融合"激发学习兴趣,增强民族和文化自信,基于"方法结合"创新教学方法,基于"校企联合"实施软件工程教学,应用该教学模式进一步提高了人才培养质量,对软件工程专业其他工程类核心课程建设具有指导意义。     

C语言循环结构四步教学法

C语言是目前使用最广泛的高级程序设计语言之一,常作为计算机程序设计的入门语言。文章对于循环结构的四步教学法进行详细介绍。     

关注技术支持下的学习

随着信息技术的快速发展,以及技术手段的不断丰富,人们认识到技术支持下的学习已成为教育信息化新研究的热点。最近,我在搜索文献的时候发现,自2000年以后,国际上技术支持的学习(Technology-enriched learning)成为了教育技术学研究的热点。在英国,Technology-enriched learning已经成为一个     

创客教育中的“跨学科学习”教学初探

本文论述了在创客教育中落地跨学科学习要避免“学科拼盘”“网络搜索”等误区,并结合创客社团教学实践,提出了在创客教育中促进跨学科学习行之有效的做法,以期为广大一线教师提供参考。     

信息技术赋能跨学科项目式学习的探索与研究

“基于碳中和理念设计低碳行动方案”是初中化学跨学科实践活动之一,针对此活动,本文提出以信息技术为支撑,采用课前和课后、线上和线下、学校和家庭多方融合方式开展项目。通过教学实践证明,线上线下混合式教学可以帮助学生打通学科知识建构和学科素养提升的通道,同时,信息技术赋能跨学科项目式学习的开展可以促进学生的深度学习,实现五育并举。     

融创思维与技术：“1+N”跨学科学习新样态

跨学科学习是《义务教育课程方案（2022年版）》的亮点之一,充分体现了时代性与现实性。跨学科学习理念能进入到各学科的课程标准,说明了课程与生活相结合、知识平民化与人才创新相结合的必然性。但在实践中,跨学科教学存在着认知、组织、实施、评价困难。本文提出,破解这些困境,需要以技术为支撑,立足于跨学科学习：从认识论中明确“为什么”,它指向于内涵与价值;从方法论中明确“怎么样”,它指向于形式与路径;从实践论中明确“怎样做”,它指向于组织与实施。     

基于“学习通”平台的高职院校计算机基础课混合教学模式研究

随着我国经济水平的迅猛发展和社会建设的日益完善,我国教育教学的模式也在不断深化改革,新型教学方式和教学平台层出不穷,不仅可以有效地解决传统教学模式下的消极问题,更能进一步促进教学水平的提高。笔者探讨了基于学习通平台的高职院校计算机基础课混合教学模式,旨在为今后高职院校计算机教学的发展提供理论支持。     

小学信息科技跨学科深度学习的设计与实施——以“滑动电位器的使用”为例

跨学科学习是一种以解决真实问题为核心的深度学习方式,学生围绕学习主题深度参与,并综合运用两种及两种以上学科观念和知识对主题持续探究,最终解决问题,形成成果,发展跨学科理解及核心素养。本文以小学信息科技学科五年级“滑动电位器的使用”为例进行了跨学科深度学习的设计与实施。     

协同设计任务调度的多步Q学习算法

首先建立任务调度问题的目标模型,在分析Q学习算法的基础上,给出调度问题的马尔可夫决策过程描述;针对任务调度的Q学习算法更新速度慢的问题,提出一种基于多步信息更新值函数的多步Q学习调度算法.应用实例表明,该算法能够提高收敛速度,有效地解决任务调度问题.     

矩阵变换器的四步换流策略及其实现

矩阵变换器是一种新型的交交变频段，它具有单位功率体积小、理想的输入输出波形、功率因素高、动态响应快等特点，近年来一直是研究的热点，本文将叙述的是矩变换器的换流问题及其人基于CPLD技术的解决方法，并给出了仿真及实际的换流和输出电压波形。     

基于合作学习的计算机网络教学模式

高校计算机教学在现阶段面临更高要求,为了引导学生形成较为高效有序的学习效果,注重从教育教学模式入手进行创新优化极为必要,其中合作学习模式就是当前较为重要的手段,尤其是在当前学习要求不断提高的背景下,教师更是应该引导学生借助于合作学习模式完成学习任务.本文针对基于合作学习的计算机网络教学模式应用,首先介绍了该模式及其应用...     

四旋翼无人机的自适应反步跟踪控制北大核心CSCD

针对四旋翼无人机存在外界干扰情况下的姿态和位置的跟踪控制问题,提出了自适应反步控制策略。首先,通过对四旋翼无人机模型的分析,将其转化为带有外界干扰的严反馈形式;其次,采用自适应技术,实现对未知外界干扰上界的估计,并结合反步控制,分别设计姿态和位置的跟踪控制器;再次,基于Lyapunov稳定性理论证明了闭环系统的渐近稳定性;最后,通过数值仿真验证了所设计控制策略的有效性。仿真结果表明所设计的控制器具有较好的鲁棒性和跟踪性能。     

一种自适应混合权重的自步学习方法

自步学习是一种受人类和动物学习过程启发的学习机制,它赋予训练样本不同的权重,从而逐步将简单到更复杂的样本纳入训练集进行学习.自步学习在目标函数中加入自步正则项控制学习过程.目前存在多种形式的自步权重正则项,不同的正则项可能会导致不同的学习性能.其中,混合权重正则项同时具有硬权重和软权重的特点,因而被广泛应用在众多自步学习问题中.然而,当前的混合权重方法只结合了对数软权重,形式较为单一.此外,相较于软权重或硬权重方式,混合权重方法引入了更多的参数.提出一种自适应混合权重的自步正则方法来克服形式单一和参数难以调节的问题.一方面,在学习的过程中权重的表示形式能够自适应进行调整,另一方面,可以根据样本损失分布特点来自适应混合权重引入的自步参数,从而减少参数对人为经验的依赖.行为识别和多媒体事件检测上的实验结果表明提出的方法可以有效地解决权重形式和参数的自适应问题.     

LBL-CBL-PBL-RBL四轨教学模式的探究与实践

LBL-CBL-PBL-RBL四轨教学模式是将以"教师"为中心的教学模式(LBL教学法、CBL教学法)和以"学生"为中心的教学法(PBL教学法、RBL教学法)相融合的一种教学模式。通过分析四轨教学模式中各教学法的特点及优势,构建一个适合程序设计课程的教学模式。该模式根据不同的教学内容和特点,选择适当的教学法。使学生既具有扎实的理论基础,又能将所学应用到实际问题中,同时学生的自主学习能力、创新能力都得到了增强。     

软件：学习助手

那些整天在备忘录上打算着回到学校补习知识的人或许更该去软件店逛逛．近年来老师已越发推崇学生们通过互联网完成各项调查研究，而电脑则成为论文和书评的最佳创作媒体。对于课外的补充练习和教学习题同样也不例外。