推进“四个回归”和学术文化建设 提升《能源化工基础》教学质量

《能源化工基础》是化工专业的选修课程，存在学生上课只为学分、选课机制漏洞、课程吸引力低，教师授课热情不高等问题。为解决以上问题，需要通过开展学术文化建设，使学生从思想上认识到学习选修课的意义。依据“四个回归”,开展改进教学内容和授课方式、提高学生对课程的重视程度、完善考核和监督模式等措施来提升《能源化工基础》教学效果和人才培养质量，使这门课程不再是学生为毕业凑学分的科目，而是拓宽学生学科视野，培养综合素质的知识学堂。     

大学化学全英文授课的课程建设

为了推进学校"双一流"建设,吸引国际学生来校留学,并进一步提高本国学生国际化素养和学校国际化办学水平,学校决定开设具有竞争力的全英文授课课程。本文综合阐述了大学化学的第二部分即《大学化学II》的全英文课程的建设情况,包括授课内容的选择,教材的确定,授课方式的多样性,及多方位的考核方式。全英文授课是学校一项长期发展规划,全英文授课主要面向留学生,但也可面向中国学生。     

《食品添加剂与食品安全》的课堂改革实践

为激发学生自主学习的积极性,更新教学观念,深化教学模式改革,转变教与学角色。开展了以校级选修课程《食品添加剂与食品安全》进行"大班授课、小班讨论"的教学模式改革,主要从教学方法、内容和手段方面对课程教学过程展开课堂设计和实践,着重学生能力的培养,有机结合这种模式的优越性,拓展课本知识,延伸教学深度,探索适合该课程教与学的新模式。     

来华留学生化学实验课程教学的研究与探索

随着来华留学生人数的增加,高校课程教学面临的挑战越来越多。文章结合选修化学实验系列课程的留学生培养,分析了他们在学习中遇到的实际问题,并以学生问卷调查为依据,介绍了相应的课程教学改革举措,包括选择合适的教材、建立分班机制、完善考核方法、改进教学方法。这些举措有助于提高课程教学质量。     

基于问题为导向的水质分析课程实践教学环节的设置

水质分析是水文和环境类专业重要的专业基础课。基于该课程的特点,在分析课程实践教学环节存在问题的基础上,提出"基于问题为导向的实践教学"模式,并结合水质分析的全过程,开展"提出问题-采集样品-确定指标-分析样品-分析数据-撰写报告"等内容的系统实践教学。这种授课模式既摆脱了专业理论课程授课的单调枯燥,又调动了学生对该课程的学习兴趣和热情,同时也提高了学生解决实际问题的能力。     

浅谈高校有机化学小班授课与大班授课教学效果差别

随着普通高等学校扩招,学生人数增多,导致很多普通农林院校教育资源紧张,因此很多学校在基础课教学过程中采取了大班授课的教学模式。本文将针对有机化学小班授课与大班授课的教学效果差别做简单的分析,并提出解决问题的一些建议。     

《生活中的高分子材料》课程教学方法探讨

教学方法对课堂教学质量的影响极为重大,本文以《生活中的高分子材料》课程的教学方法为例,将体验式教学、双线教学辅助授课、跨学科教学、翻转课堂、专题分组讨论、综合测评等教学方法融入自然通识类选修课程教学,探讨在教学实践探索中取得的经验.     

工程化学多元化教学方法探索与实践

工程化学是工科学校非化工类专业的一门必修基础课。根据我国工程教育认证标准要求以工程化学课程的特点,我们进行了多元化教学方法的改革尝试和探索。对课程授课内容体系和教学大纲进行择优改革;在授课过程中采用多种授课模式的组合;成立了课外学习小组,通过专题讲座、观摩仪器使用和动手做实验的多种方式,来提高学生的学习兴趣。以实现在工程教育专业认证背景下,贯彻“以学生为中心”的教育理念。     

标准规范及流程在工程化学授课过程中的作用

作者从自己实际授课工作出发,结合工程化学基础课程内容,考虑到大学新生生源的实际情况,以培养学生成为卓越工程师为目的,详细论述了标准、规范、流程等工程规范性文件及内容,在课程授课、作业书写规范,学生工程素质的培养及理论知识的实践应用等方面的作用,尤其是授课过程中结合学生专业情况,以工程化学知识在学生专业中的应用为突破口,...     

科技论文写作授课方式的初步探索

科技论文的撰写是科研必需的一个环节,而科技论文如何进行撰写不仅是对于研究生等学历层次较高的研究人员要求,对于高校的在校大学生来说,掌握如何去撰写一篇科技论文也是必要的基本素质。以湖南农业大学为例,针对在校大学生在科技论文的撰写方面存在明显不足的问题,以一种新颖的授课方式,结合学生自身参加的科研活动,以及学校现有的文献资料,发掘学生的探究兴趣,制造良好的学术探讨氛围,提高大学生对于科研的兴趣,以此来提高大学生的科技论文写作能力。     

职业教育背景下专业选修课程教学改革与探究——以“陶艺设计与制作”课程为例

近年来，职业教育领域艺术教育逐渐得到更多的重视。随着课程改革工作的不断推进，提倡将创新的教育理念和独特的教学方法运用到课程教学中，其课程建设对培养艺术类创新型复合人才具有重要的支撑作用。职业院校专业选修课程中存在的一些问题也逐渐显现出来，在一定程度上影响了高校艺术教育的有效开展。在职业教育背景下，以艺术设计专业选修课程“陶艺设计与制作”为例，从教学目标、课程内容、教学方法和考核方式等多个方面综合进行初步的教学改革和探索，提升学生的学习兴趣及课程教学质量，培养学生的创新精神及实践能力。     

分析测试中心服务于本科分析测试仪器实验教学初探

分析测试仪器实验课程是培养创新型及应用型化学专业人才的必备课程,课程内容应与生产实践和科学研究内容密切结合。分析测试中心充分利用学校资源,以培养学生实践能力与创新能力为理念,在资源平台建设、课程内容、授课方式、考核方式和实验教学效果等方面分别进行了探讨。     

药事管理专业GMP课程的教学反思与改进

为适应社会药事管理人才的需求,本文对药事管理专业GMP课程教学改革进行了探索和实践。本文分析了GMP课程的教学现状,并提出以药品生产过程为导向的教学方法,倡导GMP授课老师要与药企建立紧密联系,提高理论联系实际的教学能力,优化课程考核方式,提高学生主动学习的能动性,优化GMP教学效果。     

以学生为中心的物理化学实验教学探究

物理化学实验是面向本科三年级学生开设的一门综合性较强的基础化学实验课程，对培养学生动手能力和综合分析能力具有重要作用。传统的实验授课方式以教师讲授为中心，无法调动学生学习的积极性和参与度。通过对以学生为中心的物理化学实验教学进行探究，采用混合式授课方法、开展引导启发式教学、尊重学生的个性化学习，期望提高学生的学习兴趣，提升实验教学质量。     

培养学生学习兴趣,活跃《结构化学》课堂

结构化学是基于"四大化学"的一门理论性较强的化学课程。结构化学课程蕴含的大量高等数学和物理知识对教师授课方式、学生接受能力都提出很高的要求。因此,如何理论联系实际、知识生动具体化、加强课堂趣味性,以培养学生主动的学习兴趣,增强老师-学生、学生-学生之间的互动交流,使结构化学课堂不再枯燥无味、鸦雀无声是一个重要命题。     

《化工设备机械基础》教学的几点体会

根据化工设备机械基础课程特点,结合多年的课程教学体会,提出了注重力学模型建立以及整体教学的方式,并且要注意授课内容的更新及用心爱学生,以提高该课程的教学质量,强化学生对所学知识的理解与掌握,培养专业基础知识扎实的优秀人才。同时对于新工作的老师,如何较好地进行《化工设备机械基础》课程的讲授具有一定的借鉴意义。     

雨课堂在实践教学中的初步运用探索——以消防技术装备实践课程为例

消防技术装备实践课程,是专业基础课程中的重要组成部分,课程要求高,学生人数多,课堂时间紧。提高实践课程的教学质量在传统教学中一直是教学的重点和难点。通过雨课堂平台辅助教学,充分利用雨课堂的资料发布和线下留言功能,选取课程难点、整合授课情况,有侧重、有针对地推送预习与复习内容。串联课堂内外,经过课堂实践与考核成绩分析,雨课堂辅助教学对提高实践课教学质量,提高学生成绩有明显作用。     

贵州大学《化工学院大学生科研训练及学科竞赛指导课》的探索与实践

通过笔者在贵州大学《化工学院大学生科研训练及学科竞赛指导课》授课过程中的所感所悟,联系该门课程中本科生科研项目申报、专业文章撰写及发表、专利撰写及申请、科技文献检索等四个教学环节,提出了一些行之有效的方法,对该门课程在贵州大学与其他高校的进一步推广有一定的指导意义。     

高分子化学选修课的教学实践与探讨

通过在高分子化学这门选修课程中开展互动式教学实践,我们探讨了提高学生选修高分子化学这门课程积极性的方法,强调了上好第一堂课一引言部分的重要性。同时,教学过程中介绍了学科最新的前沿发展。实践表明,学生的学习兴趣和教学效果得到了明显提高。     

以“学生为中心”教学法在教学中的应用

"以学生为中心"教学法在运用小组讨论、角色扮演、案例研究、上台演讲、互评等一系列方法在中职学校化学化工类课程进行理论知识教学,取得良好的教学效果。"以学生为中心"教学法注重学生的参与,改变了学生被动地接受老师教什么就学什么的局面,因此在现代中职学校教学中得到推广和应用。