现代高等校区规划与建筑设计——深圳大学西丽校区规划建筑设计

教育建筑是育人的环境空间，精神文明的重要标志，学校建筑是教育建筑的集中体现，它为育人提供了专门的物质和精神环境，是科教兴国，提高国人文化素质的物质保证之一。随着高等教育观念及教学方式的发展和高校体制的改革，对当今高等学校的校园建设提出了新的要求和内容。     

江苏致远中学新校区中建筑与环境的规划设计

建筑与环境作为中学校园文化的物质载体,而且是具有教育功能的物质载体,其在校园文化建设中作用非常鲜明。通过对江苏省致远中学新校区建筑与环境相互协调的规划设计,说明在校园规划设计中,应利用建筑与环境突显校园的文化内涵,体现出校园空间与文化的特性,这是值得每一位建筑师探究的问题。     

编者的话

柯布西埃曾指出每所学院或大学本身就是一个都市单位，一个绿色城市。路易斯·康认为学校的基本原型可推至一棵大树下老师给学生的授业。这两位分别站在现代主义起始点与终点的建筑先哲，指明了校园建筑设计的两个基本理念：一是校园建筑对教育理念和教育精神的反映，也即是对“教授”行为发生的建筑阐释；二是校园建筑是一个半独立的小型城市、小型社会。本期主题为“新校园建筑”。在主题栏目里，马清运先生的“西方教育思想及校园建筑”一文即从上述两个基本理念入手，回溯了西方校园建筑的发展，寻找新校园建筑的历史源流：从僧侣修道院…     

关于校园历史建筑变形监测的研究

正常使用的校园历史建筑,对其安全性有着特殊的要求.本文通过对校园历史建筑连续的变形监测,发现其变形规律,为有关部门决策提供了数据支持,对保证安全的教育环境具有重要的意义.     

建构易于交流和激发创新的未来校园——浅析适应未来教育现代化理念的中小学校园建筑空间规划布局设计

在未来教育和特色教育理念提出的背景下,未来中小学对其校园整体空间规划提出了更高的设计要求。本文通过对比近年来一些创新性的中小学校园规划,归纳出这些学校在建筑空间规划实践上通过建筑布局和功能分区的优化、总体交通系统的优化、以及空间功能的立体整合等设计方法,打破了传统应试教育模式下中小学校园单一固化的建筑模式,为适应未来学校教育理念的中小学校园提供了多元化、复合化、高效化的空间环境。     

基于“环境育人”理念的校园景观设计思考

校园景观因其教育属性有别于城市景观,对学生的学习、成长起到重要的审美熏陶和精神引领作用。新时期教育理念要求校园景观设计实现"环境育人",笔者从功能、审美、精神这3个层面展开讨论环境育人的机制,并提出在校园景观设计中应把握景观环境与规划、建筑的整体关系,注重校园生态环境的可持续发展,营造地域性、文化性、时代性相融合的校园环境,实现环境育人的目的。     

21世纪教育建筑的设计方法解析

针对21世纪教育建筑的发展趋势,从教育建筑的设计理念、校园建筑的环境创造、形式与功能的关系以及教育建筑的文化职能等方面,系统阐述了教育建筑的设计方法和思维模式,并结合工程实例谈教育建筑的特点及发展方向。     

传统建筑理论与现代校园设计的融合

从环境理念出发,通过对传统建筑理论的分析,揭示了中国传统建筑基址选择、群体布局及空间组合的特征和生态因子,在研究现代教育特征和地域建筑特色的基础上,结合工程实例,论述了现代校园设计的环境理念,并提出了基于传统与现代相融合的校园规划和建筑设计方法。     

老校园中的新建筑——以洛阳师范学院电教大楼为例

文章以洛阳师范学院电教大楼为例,通过对地域自然条件及场地环境资源的理性分析,以及对教育建筑的人文特性分析,探讨了高校校园新建筑的积极空间营造以及与环境的整合设计。     

因地制宜创造21世纪教育建筑杉达大学光彪学院方案设计

21世纪的教育建筑有其特定的性格，处理好校园建设与环境，地形的关系极为重要，本文通过对杉达大学光彪学院方案设计的分析，梳理，阐述因地制宜，充分利用建设基地特征进行建筑创作的设计观念。     

文脉整合下的大学校园环境改造

介绍了大学校园改扩建工程中建筑的整体性，阐述了高等学校校园建设、校舍功能的相同性和相近性，其共同点都是为了营造一个文化氛围浓郁、功能完备、教育环境显著的育人环境。     

“探讨国际视野下(基础教育)校园建筑规划设计的变革与思考”论坛在BIAD成功举办

正2016年10月28~29日,中国建筑学会建筑师分会教育建筑专委会、中国勘察设计协会高等院校勘察设计分会建筑专业学术委员会2016年度学术年会在北京市建筑设计研究院有限公司(BIAD)顺利举行,BIAD董事长朱小地、中国工程院院士何镜堂、BIAD执行总建筑师邵韦平致开幕辞。此次年会涵盖"国际视野下(基础教育)校园建筑规划设计的变革与思考"学术论坛、教育建筑考察参观两大板块。学术论坛上,建筑师和校园运营者分别以各自的角度,探讨国际视野下国内近年(基础)校园建筑的规划设计理论与实践,阐述他们对新时代基础教育建筑的思考;特邀欧美日教育建筑设计专家介绍国外当前(基础)教育建筑科研与实践,介绍新生代教育环境及教育建筑新理念;另外还邀请知名学校校长、教育家     

自然·感知·思考:寓教于建筑--教育空间建筑专辑

随着当代教育观念的不断革新,校园建筑设计也在持续选代与创新。如今的校园建筑,已不仅仅满足于教学与学习的基本功能,一座优秀的校园建筑,本身就能成为一种教育范本,引导学生们从中探索,思考问题。从建造理念上,如今的校园建筑更倡导低碳节能、生态友好、融入自然;从教育理念上,以建筑为导向,引导学生们关注环境、建立社交甚至感知美育。本期收录的两个校园建筑项目,无论是从建筑理念、建造形态再到教育价值观,均体现了极具特色的独到之处。位于马德里的“瑞吉欧学校”将建筑视作一个复杂的生态系统,打破传统教育建筑的范式,让学生们通过建筑来了解生态运作,关注物种多样性,培养集体治理等能力;惠阳第七中学及附属小学“九曲园”则尝试用洞穴的逻辑来设计建筑,将园林与建筑有机融合,让学生们在颇具童趣的空间中获得独特体验,又能从日常中感知教育。寓教于建筑,已成为当下乃至未来校园建筑设计的一种趋势。作为校园建筑的设计者,应当秉持着责任意识与敬畏之心,不断突破创新,关注自然生态,为孩子们打造更多具有前瞻性与教育价值的校园空间建筑。     

中小学校园建筑环境空间类型组合规划与建筑设计探讨

为让青少年能有良好的受教育环境,校园环境非常关键,因此校园建筑环境一直深受重视.校园环境主要包括学校的空间组织结构和校园的人文环境,结合某中小学实例,针对其学校的建筑环境类型组合规划和建筑设计进行分析,以期为以后类似工程提供参考.     

用音乐诠释人文教育空间 福建师范大学文博附属中学室内设计

如同贝多芬用音乐诠释生命的哲学，福建师范大学文博附属中学的室内设计，用音乐般的建筑形态阐述一个新学府的人文内涵。在这里，我们对校园建筑的文化载体与教育功能作出了新的思考，遵循建筑自身的美学原则，在研究了特定环境下人物视觉与心理感受的基础上，创造出了具有建筑形式的表现主义又有一定文化内涵的室内环境。     

发掘校园公共空间的剩余价值

通过分析由空格建筑事务所设计的"过山车回廊"及"二分之一体育场"两个项目的背景、剩余空间产生的原因,深究当前我国幼儿园及中小学校园公共环境设计中所面临的"三高"问题——高度浪费、高度纪律性、高度纪念性,并尝试提出解决这些问题的方法。校园公共环境不仅是联系校园各建筑的纽带,更是教育空间从室内向室外的延伸。充分发掘校园公共空间的剩余价值,将为教育建筑提供更多的设计与使用可能。     

校园建筑空间环境的营造手法——关于学校建设的思考

介绍校园建筑的审美与环境艺术设计,来进一步探讨文化建筑的环境艺术提升。在县后小学的建设中,通过对建筑规划、设计及环境艺术的总体管理来进一步探究校园建设中建筑空间环境营造手法及细节的把握。     

自然取向·经典遵循——武汉大学早期校园规划理念的源流再探

武汉大学早期校园在中国近代建筑史上占有独特地位，但因史料缺失，对其存在多种解读，影响其学术价值的完整呈现。基于设计师凯尔斯的教育与职业经历，聚焦19世纪至20世纪初美国校园规划思潮和范式，将建成环境与书面文献进行比照与分析。研究表明美国近代校园规划的环境启迪理念及相关范式在武大早期校园中均有体现，可概括为自然取向和经典遵循两大特征。早期校园由追求理想大学的愿望所塑造，融合了自然品质与经典秩序，并与大学和国家的象征联系在一起，回应了特定历史时期的社会与文化诉求，对当代大学校园建设仍具重要启示作用。     

基于环境教育的绿色学校建筑节能措施研究

提出＂绿色学校＂是学校进行环境教育的重要载体,从校园总体规划设计,建筑形体控制等方面论述了绿色学校建筑的节能措施,指出营建学校绿色建筑对培养具有可持续发展观念的公民有重大的时代意义。     

校园建筑人性化整体系统的构建——九江市特殊教育学校改扩建设计

以教学综合楼的建设为契入点,提出了特殊教育学校改扩建设计理念:辐射带动整个校园建筑环境的改造和提升,构建校园建筑人性化整体系统,传递学校"有爱无碍"的教育理念,体现建筑更好地使用于人、服务于人的自然属性。