计算机网络实训室建设实践

对高职学院而言,先进的实训室是实现人才培养方案的必备条件之一。计算机网络实训室以网络建设的基础架构知识为出发点,构建以"以职业能力为本位,以岗位需求为中心,以工作过程为主导,以校企合作为途径,以国家职业标准为依据,融‘教学会’为一体的"工学结合课程模式,为学生搭建一套满足各种局域网交换和广域网路由测试需求的基础网络平台。     

俄罗斯：坚决维护国家。数码主权”

俄罗斯采取综合措施,以战略为先导,以立法为基础,以机制为保障,以双向为特征,以管疏为手段,以合作为补充,以教育为基本,坚持“数码主权”,全方位管理网络空间在电视和网络之间,接近半数俄网民更相信互联网消息,致使社会民众和政府之间的鸿沟扩大到危险程度。普京认为：     

神华集团数字矿山建设研究

探讨了数字矿山的内涵及特征、神华集团建设数字矿山的意义及目标,得出结论:数字矿山以面向矿山业务为依托,以数据互联互通为原则,以信息的整合、利用为核心,以矿山生产过程自动化为基础,以统一的传输网络平台为框架,以统一的软件平台为手段,以绿色开采技术、装备技术、信息技术为支撑,以标准体系为保障,其建设目标为"安全、绿色、智能、高效"。     

独立学院计算机专业应用型人才培养策略探析

针对独立学院计算机专业培养应用型人才的教育目标,提出以社会需求为立足点,以学生就业为导向,以核心课程为基础,以实训实践为手段,以实际应用为目标,提高学生实践创新能力的培养策略。     

天津市亚安科技电子有限公司：亚安价值观——以人为本，以顾客为中心

亚安一贯秉承以人为本,以顾客为中心的价值观。亚安认为人是社会发展的核心,社会发展的最终目的是为人类服务,企业亦然。因此,企业价值理念和我们的全部工作必须围绕以人为出发点和终结点来设计进行。亚安以满足顾客需求为核心,视顾客为上帝和衣食父母,我们的全部工作必须围绕“以顾客为中心”展开。     

林业信息化“十二五”规划解读

“十二五”期间,按照现代林业建设的总体部署,我国以全面实现林业信息化为目标,以“金林工程”为龙头,以信息资源开发利用为中心,以林业电子政务建设为重点,以资源整合、信息共享为突破口,以完善体制机制为保障,统一规划,统一标准,统一制式,统一平台,统一管理。尽快形成布局科学、高效便捷、先进实用、稳定安全的全国林业信息化格局。     

基层学校数字档案科学化管理的路径探析

本文在阐述数字档案科学化管理内涵的基础上,对阻碍基层学校档案管理存在的问题进行分析,进而探析基层学校数字档案管理的科学化路径,即通过以现实需求为导向,以信息安全为前提,以校园网络为依托,以规范的制度为保障,以合理的评估为动力,以人财物的合理配置为支撑的管理设想,以期为基层学校档案数字化与安全的科学化管理提供一些思路、借鉴和依据。     

环环相扣:特步供应链高效运营与精细化管理

我们需要以愿景为指引、以消费者为中心、以战略为指导、以品牌驱动和牵引、打造以品牌为核心的持续改善的精益敏捷供应链体系,推动企业不断变革、转型、优化与升级,提升企业,品牌可持续核心竞争力。     

基于OBE理念的Web前端开发技术课程教学改革

探讨基于成果导向OBE理念的Web前端开发技术课程教学改革的构想,提出以"提供与职业需求相适应的、多样性的教学内容"为目标对教学内容进行改革,介绍以项目导向为原则、以多元化为特征、以问题求解为导向、以微课为补充的案例教学方法。     

独立学院校企合作教学实践探索——以《针编织服装设计》为例

文章以独立学院校企合作教学为研究内容,对针编织服装设计课程教学进行了改革,提出"以学生为中心,以技能培养为主线,以就业为导向,以校企合作为途径"的教学理念,探讨针对独立学院的校企合作新型教学模式,解决针编织服装设计课程教学中存在的问题,以提高独立学院的教学质量,创办特色,满足社会及市场对高端应用型人才的需求。     

计算机网络“以工作过程为导向的一体化”教学的构建

该文从探计算机网络专业"以工作过程为导向的一体化"教学的模式,论述了在计算机网络专业教学中,运用"以工作过程为导向的一体化"教学模式教学方法,是适应高技能人才的培养教学规律和特点,构建以提高学生全面素质、培养学生创新能力和实践能力,体现以提高学生专业技能水平为目的,以实践性技能教学为主线,以理论联系实践为原则的高技能人才培养教育现代化的教学方法。     

创新教育，个性指导——哈尔滨工业大学计算机实验教学中心简介

1概况 1．1实验教学理念与定位 哈尔滨工业大学以创建世界一流大学为发展目标,培养德才兼备的精英型人才。在实验教学方面一直秉承“规格严格,功夫到家”的优良传统,以学科为依托,以改革为核心,以人才培养为主线,始终把学生创新精神与实践能力的培养贯穿于整个教学过程中,确立以学生为本,以知识传授、能力培养、素质提高、     

以学生为中心的课堂管理策略研究

本文提出以学生为中心的课堂管理策略,包括制定以学生为中心的教学目标和内容,开展以学生为中心的教 学过程,建立以学生为中心的考核机制。教学实践证明该课堂管理策略可以显著激发学生学习的热情、提高教学质量。     

以计算思维为导向的程序设计基础课程教学研究

针对目前大部分大学程序设计基础教学仍停留在传统教学模式的问题,提出以计算思维为导向的教学方法和模式,阐述以计算学科基本问题为导向、以经典案例为基础、以多层次教学体系为依托、以灵活有效的教学模式和教学方法为辅助手段、以科学的考评机制为保障、以赛促学为升华的教学实施体系,以求达到计算思维能力培养与训练的教学目标要求。     

中职校园物质文化建设实践研究

校园文化是学校精神文化和物质文化的集中体现。校园文化是以学生为主体,以校园为主要空间,并涵盖学校领导、教职工,以育人为主要导向,以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容,以校园精神、文明为主要特征的一种群体文化。本文试就新形势下如何创新中等职业学校校园文化建设作一探讨。     

高职院校数据库课程能力评估研究与实践

数据库课程是高等职业教育中一门十分重要的公共基础课。本文讨论了数据库课程能力评估的方法,提出了灵活多样的考试方式和评价方法,将＂以教师为中心＂转变为＂以学生为中心＂,将＂以学科为本位＂转变为＂以能力为本位＂。     

营造校园信息技术文化氛围,促进学生信息素养养成

本文提出了高校学生信息技术素质养成体系,体系以构建学生信息素养体系结构为基础,以确保高校教育教师信息化为前提,以加强信息技术素质课程体系建设为重点,以加快信息技术教学改革为关键,以营造校园"信息技术"文化氛围为核心。通过该体系的实施,收到了良好效果。     

高职计应专业“SQL Server数据库/VB.net”课程整合研究与实践

本文以培养学生数据库开发单项能力为切入点,按照“以就业为导向、以能力为本位、以学生为主体”的原则,研究高职计算机应用技术专业课程体系设置,整合课程内容,并对课程进行项目化课程开发和教学实践。     

信息技术课堂教学的四种常用模式辨析

回溯我国信息技术课程教学设计的发展历史,可以发现,从教学设计的视角看,信息技术课主要有以下几种类型:以知识点为主旨、以任务为主旨、以主题活动为主旨和以项目作业为主旨。不同的主旨有不同的教学目     

【顺风耳】

工厂的信息化智慧 6月20日,中煤张煤机公司在山域张家口启动了“智慧工厂”信息化建设。张煤机公司始建于1926年,它的信息化发展是煤机装备行业信息化发展的缩影。除了成功实施ERP、CRM等系统,现已搭建起以信息网络共享数据库为支撑,以营销为龙头,以生产为主线,以计划为核心,以人力和设备能源为依托的财务管理为目标的物流、信息流、资金流汇集的信息化体系。为适应企业快速发展需要,中煤集团在西山产业地区建设煤机装备产业园,以“智慧工厂”为目标的信息化,将为中煤实现国际一流煤机装备制造企业的目标发挥重要的作用。