探索学科交叉融合的综合性工业设计教学模式

本培养模式重点在于把以前被割裂开来的课程体系重新整合成为相互联系的整体,以适应设计学科专业交叉融合的发展趋势,建立综合性的工业设计教学体系。此教学模式强调以工业设计为中心,有机地融合设计、工程和经济管理相关知识,使学生在更宽的专业思维和视野环境中培养设计创新能力。具体教学环节采用研究型教学模式和突出以主题研究项目为载体的实践环节,突破了知识传授型的传统教学模式,建立了以学生为核心的创新型人才培养模式。由教师、企业管理人员和设计师组成的教学团队,从不同视角为学生讲解产品创新理念和案例分析,引导学生科学地开展主题研究项目。     

工业设计在机械产品设计中的应用

随着社会的发展和市场需要的不断提升,机械产品的设计已经不能只注重技术和功能内在因素,还要通过工业设计的应用对产品的外在因素进行设计,使产品的附加价值提高。     

信息化背景下工业设计专业教学内容的再思考

信息化时代的到来,使用户体验在工业设计的价值取向上占据了前所未有的重要地位,工业设计的内涵和外延都发生了深刻变化。工业设计的教学,也从传统意义上的传授产品造型设计的程序与方法,逐渐演化到教授学生如何进行综合设计,为消费者创造系统性的、人性化的生活方式。     

艺术与技术之争？——设计学学科归属争议的本质缘由

设计是艺术与技术的结晶。艺术与技术的相离相合推动设计及设计教育的发展与进步。透过西方现代设计的演变历程与发展规律,技术与艺术之争是推动设计思潮变迁的元动力。改革开放后,我国现代设计教育深受西方包豪斯现代设计教育体系的影响。同时,在学科与专业目录的不断调整之下,设计内涵与外延也在不断发生变化,艺术与技术孰重孰轻的矛盾也在不断推进我国设计教育的发展与进步。我国未来设计教育将朝着艺术化和技术化双轨制的路径发展。     

信息时代对工业设计的反思与修正

信息时代仅用了几十年就过渡到一个新的历史阶段，高技术埋没了人的个性，如何重整人性与技术之间的冲突，需要对工业设计进行反思；设计≠艺术，实事求是是解决设计问题的关键，设计师敢于面对人性与技术的矛盾，寻求最合理的解决问题的方案；强调保护自然环境应该成为现代设计的最低要求、而不应是最高宗旨。     

基于行业背景的工业设计教育思考

为实现工业设计专业教育与企业需求有效对接,提出了基于行业背景的工业设计教育思路,即在一定的行业背景下,使理论与实践教学适应企业发展需求,提高学生综合素质。最终以家电行业为例进行了有益的思考。     

浅析机械数字化设计及发展趋势

简述数字化设计在制造业中的重要性,阐明数字化设计技术内涵,分析机械制造数字化设计的发展历程。     

浅析工业设计中艺术与科学的融合

艺术是表现情感的工具,只有将艺术语言符号的情感性和表现力融于现代设计中,才能使设计的产品不显得冷漠,不缺乏人情味。艺术语言赋予产品生命力和灵性,而科学的理性赋予产品完美的功能。只有具有完善的功能和完美形式的产品才有竞争力。     

工业设计教育艺术培养初探

设计是伴随人类文明而来的词汇，在人类古老而辉煌的文明发展过程中，设计的发展体现在各国人民审美意识过程中，如有了工业产品就有了工业设计，从一个反映“天圆地方”设计理念的古铜币的简单装饰到现在形形色色各种产品的设计和蕴涵在内的多样的设计理念都能说明工业设计的客观存在。     

工业设计与色彩

无论工业制品或一般商品,在生产的过程中,色彩在促使商品的贩卖率上有决定性的作用。或对于制品本身,若要了解这种起源是极其困难的。因为色彩的使用是一年复一年徐徐进步而来的。在另一方面,由于涂装技术或材料、印刷机械、技术、油墨等的进步以及新的成型材料的发现与材料本身的色彩等,所要使用的色彩篇幅增多也是不能忽视的理由。还有由于大量生产方式的扩充,商品相互间产生激烈的竞争,也就是说对于大量生产,若没有大量消费,就不能成立企业组织,所以考虑到色彩就是贩卖上的最主要武器之故。自第二次世界大战以后,色彩被采用于我们生活空间的住宅、办公室、工场     

工业设计专业的工程制图教学模式探索

工程制图与艺术类基础课有相通的客观基础,建立在这个基础上的适合工业设计专业的工程制图教学模式,以艺术设计的科学表达为核心,立足工程制图学科的基本要求,结合工业设计专业特点,着重培养立体的构形能力以及用科学的方法表达形体的能力;鼓励学生构造既富有创意又有良好工程性的实体;加强读图能力和计算机三维构型能力的训练。     

论高职高专工业设计专业的美学教育

一、提高工业设计师艺术修养的重要性 工业设计是一种创造性活动，就批量生产的工业产品而言，是设计师凭借其训练、技术知识、经验及视觉感受而赋予材料、结构、形态、色彩、表面加工及装饰以新的品质和资格。工业设计师们基于他们对市场、消费者、产品的功能、技术、结构、材料的科学把握，重点在于设计出更易于被特定消费人群接受的外观造型、色彩、表面肌理，以及更易用更人性化的使用方式。     

工业设计教育现状分析

世界已进入一个新的设计时代。工业设计(Industrial Design)这门新型学科，虽然与其它领域相比历史极为短暂，却以它强大的生命力迅速发展，并渗透到各个领域。面对这一现实，我们一定要迎头赶上，使我校的工业设计教育步入一个新台阶。     

现代艺术与造型影响下的工业设计

笔者认为工业设计是从现代艺术与现代造型那里汲取养料,但是关于很多纯艺术大师,抽象派大师,或是美学大师,存在主义、自然主义、实证主义、符号美学等纯文学性或纯哲学性的理论和作品,工业设计则处于他们的边缘,或是说隔了一层。从这些哲学派别和"主义"那里获益最多的就是纯艺术设计和建筑设计。接着工业设计又从建筑和纯艺术那里获益,本文主要探讨了现代艺术与现代造型之下的工业设计,并得出现代艺术与现代造型对于工业设计的启发在于思想观念而非技巧。     

论工业设计专业的HARP-CDIO教育模式

围绕工业设计专业教学与CDIO教育模式相结合的可行性进行分析,提出了适应于工业设计专业人才培养的HARP-CDIO教育模式,其中HARP是指人文、艺术、责任和职业化。该模式的提出既拓展了CDIO的培养要素,又符合社会对设计人才需求和国家产业升级背景下的工业设计高等教育改革思路。     

台湾工业工程学科的历史,现状与发展趋势

台湾最早的工业工程（ＩＥ）专业成立于１９６３年。文中介绍了台湾ＩＥ专业与经济发展同步成长的过程，台湾ＩＥ学术界对ＩＥ的诸多认识，大学中ＩＥ专业教育的现状及ＩＥ的发展趋势与研究方向。     

工业设计专业创业教育的几点思考

本文简要分析了工业设计专业教育及创业教育的问题和困难,并从创业政策、创业教育平台、师资队伍建设、创业实践方式、创业基金、创业教育课程与研究等视角论述工业设计专业创业教育的发展途径。