如何加强电气工程类学生的能力培养

本文从适应21世纪科学技术和社会发展的形势出发，以高等工程教育应加强基础教育与能力培养及工程师训练的观念，论述了电气工程类专业培养人才的规格与目标及与之相应的能力结构；指出在大学的整个培养过程中，特别要对工程实践能力、计算机应用能力、外语学习及其应用到专业工作中的能力要不间断地进行培养。本文主要从教学改革的角度，论述了电气工程类各专业完整的教学体系是能力培养的基础；电气工程学科基础课程如何从理论和实践教学两方面保证实现对能力培养与工程师训练所起的决定性作用；以及我们在教学过程中为加强能力培养的初步实践情况。     

机械电子工程专业软件应用能力的培养

本文分析了软件应用能力对于机械电子工程专业实用型和创新性人才培养的重要性,针对当前我校机械电子工程专业软件应用能力培养的不足,探讨了相关软件应用能力的培养方法和培养模式,提出了通过完整的任务和参与学科竞赛驱动应用软件的学习,提高机械电子工程专业学生的实践动手技能和创新能力。     

电路黑盒实验及其工程应用能力培养解析

复杂工程问题分析、设计、研究能力的培养，需要从基础课程做起。电路黑盒实验采取任务驱动模式，刻意练习学生 “检测-推论-方案论证-结论”的工程应用思维，加深学生对电阻电容电感器件特性的理解，在电路理论知识和工程应用能力间架设起桥梁，切实提高学生工程应用能力，符合工程教育认证标准，具有很强的推广价值。     

自动化专业工程应用能力培养的探索

我校自动化专业面向电力行业培养热控工程技术人员,有着鲜明的行业特色.我们在明确专业和行业工程实践能力需求的基础上,通过多年的教学研究和实践,取得了良好的效果.本文从突出学生工程应用能力培养模式的思路方法建设、培养方案建设和培养体系建设三方面,阐明了自动化专业学生工程应用能力培养的有效途径.     

通信专业交通通信方向实践能力培养

结合重庆交通大学的交通行业背景和交通行业对通信系统的需求,该校的通信工程专业设置了交通通信系统方向。交通通信系统方向本科生实践动手能力的培养包括基本能力培养和专业能力培养,其中工程实训和毕业实习是专业能力培养的重要环节。这里简单讨论了设置该专业方向的意义,该方向的工程实训的系统目前主要包括光传输系统、程控交换系统、无线传感网络和交通视频监控系统。对该方向的工程实训和毕业实习的具体内容进行了讨论。     

基于能力培养的软件工程实践教学改革与实践

针对软件工程专业学生工程实践能力弱的问题,文章提出了基于能力培养的软件工程实践教学的改革,详细介绍了基于能力培养的"软件工程"实践课程教学大纲的制定,阐述了基于项目驱动的"工程实践"课程教学内容改革和过程化的考核方式。实践证明这种改革方式可以提高学生的工程实践能力。     

基于大工程观的电气专业学生实践能力的培养

本文在分析我国工科学生实践能力培养的现状和存在问题的基础上,给出了转变教育思想观念、给实践能力培养提供物质保障、提高教学队伍素质和在教学的各个环节落实实践能力培养等措施,以加强电气工程专业学生工程实践能力的培养.     

加强机械类专业学生电子设计自动化能力培养的研究与实践

从电子技术课程的发展和未来工程教育的要求出发，研究了机械类专业加强电子设计自动化能力培养的必要性，介绍了作者在机械类专业中开展电子设计自动化教学的内容和方法，并提出进一步改进的措施。     

通信工程专业实践能力提升的探索

通信工程专业是以培养工程应用型人才为目标的专业,但目前很多高校的通信工程专业在培养学生的工程应用能力方面存在明显不足。因此,本文提出从课内实验、课程设计、专业实训、学科竞赛、产学研协同育人、毕业设计等环节开展改革探索,不断提高通信工程专业学生的实践能力,以便培养出具有较强工程应用能力的通信工程专业人才。     

基于情境构建培养解决复杂工程问题能力

解决“复杂工程问题”能力是工程教育认证关注的焦点之一。本文提出培养工科学生解决复杂工程问题能力的首要工作是在适当的教学环节中为学生创设合理、有效、具有专业领域特点和一定“复杂”水平的“复杂工程问题情境”。燕山大学测控技术与仪器专业的"测控仪器电路课程设计"教学环节中,从“技术要素”和“非技术要素”两个方面设计构建了学生学习的“复杂工程问题情境”,取得了良好的教学效果。本文阐述了“复杂工程问题情境构建”的教育心理学依据与构建策略,强调了用课程知识体系承载学生工程师能力与素质的培养。     

电气工程实习基地建设的探索

本文分析了电气工程及自动化专业学生实习现状,从实习基地建设思路、实习基地的建设规划及实习基地建设实施等三个方面进行了有益探讨.阐述了建设"参观实习基地-模拟仿真实习基地-实际操作实习基地"多层次的递进式建设思路.并在我校的电气工程及自动化专业实习基地建设过程中进行了实践,取得了良好的效果.     

融合信息化、智能化和产业化的电气专业教学探索

为加强新工科背景下工程素质人才培养,文章构建了融合信息化、智能化、产业化的电气工程专业教学改革体系。在信息化资源建设和应用、智能化元素渗透和融入以及产业化实施模式方面,开展了教学探索和实践。强化理论、实践教学的相互促进,实现理论指导实践、实践反哺理论的高度融合。搭建多角度、多方位的实践平台,提出产学研一体化培养新模式,实现多层次、递进式的实践锻炼,提升学生工程思维能力、工程实践能力和工程创新能力的综合素质。     

实验实训平台的构建与实践教学改革

针对当前形势下大学生动手能力的不足的现状,以电子信息工程专业为依托,本文提出了构建学生课外实践为主的实验与实训平台建设新思路,着力培养工程应用型人才。通过对实践教学方式和手段的改革,实现了实践教学质量和效益的提高。通过几年的建设与努力,使实践教学管理更具规范化、科学化。     

“信号处理工程实践”课程与工程素质培养

培养具有良好工程素质的工程技术人才是高等工科院校的一项重要任务,如何培养大学生的工程素质成为高校教学改革的热点研究问题。本文从工程训练的课题来源及内容、课程的教学特点、评价模式以及训练效果等方面出发,探讨了"信号处理工程实践"课程对高等工科院校信息类大学生工程素质的培养。     

“电气控制与PLC应用”课程教学改革

"电气控制与PLC应用"是一门综合性的技术应用课程,单纯的理论教学已不能满足培养学生工程实践能力的要求。本文通过分析项目式教学法的特点及过程,设计了融合工程实际的教学项目,制定了具体的实施方法。通过以教学项目为核心的教学及实践活动,大大提高了学生对工程实际项目的理解,培养了学生的工程实践能力。     

电工实习教学过程的研究与实践

总结了长沙大学以培养工程能力为目的，在电工实习教学方面进行的改革和探索。     

新工科背景下的水下机器人实践教学平台

在“新工科”背景下,为综合培养工科专业实践型人才,高校的传统工科教育急需改革创新。以深化创新实践教学方法为核心思想,基于智能水下机器人平台,面向自动化专业学生开设创新实践课程。学生将完成基于水下视觉跟踪的导向性任务,使课程实现理论与实践结合的新型教学模式。实践表明,教学平台结合前沿研究和实际工程问题,能有效激发学生志趣、培养学生工程素养和研究创新思维。     

新工科背景下以竞技模式开展工程实践课程

如何在新工科背景下培养复合型工程实践人才,是目前高等院校课程改革的热点课题。“机器人控制技术”课程以物联网工程专业学生的工程实践能力培养为研究目的,开展以竞技模式实施工程实践课程的探索,在实验平台软硬件集成开发、竞技规则设计以及评价体系打造等多方面做出有益的尝试。课程实施效果显示了,以竞技模式开展课程实践能有效激发学生的学习主动性,提高学生的工程实践能力。     

信息与通信工程特色专业教学改革

本文针对我校信息与电子工程学系课程体系的现状和信息与通信工程特色专业建设,提出了教学改革方案,其重点是课程体系改革和工程实践教学改革。这项改革是为了体现经典与现代技术的融合,构造核心知识体系和强调工程实践教学理念。课程体系改革方案整合了我系相关电子电路类课程,着重梳理了专业的核心课程和工程实践教学改革,注重学生实际工程环境下的学习,引导行业参与专业的教学。