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本期《时代建筑》杂志聚焦“中国建筑师的职业化现实”.一方面在关注学术性建筑师的同时把目光投向庞大的职业建筑师群体及其职业现实;另一方面关注人世保护期结束后中国建筑师的执业境遇。中国的注册建筑师制度在1995年开始推行.第一批注册建筑师1997年开始执业。从2001年到2006年底中国入世的5年保护期里,政府一方面积极推行设计企业的体制改革.另一方面大力发展民营,专业设计事务所.以与国外的体制相对应,一大批民营设计事务所应运而生.生机勃勃。2007年开始.在资质、招投标、方案设计等方面.内、外建筑设计机构将全面接轨。中国建筑师和建筑设计机构面对着怎样的职业现实.又将如何应对挑战?《时代建筑》将为读者全面呈现针对这一主题的讨论和研究。 相似文献
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张英宝 《土木建筑与环境工程》2003,25(4):99-103
我国建筑业实行建造师执业资格制度,是对事关社会公众利益、专业技术性要求高的项目管理专业实行从业人员市场准入控制,标志着国家和社会对工程项目经理这一职业的认可。文中运用新制度经济学有关理论,结合我国当前在工程项目管理的现实,对建筑业有关工程项目经理的管理制度中存在的问题进行了分析,指出注册建造师制度的实施为工程项目经理的职业化、社会化提供了坚实的基础,工程项目经理职业化、社会化必将促进建筑行业的健康发展。通过探讨工程项目经理职业化可行性、必要性和实现工程项目经理的职业化的途径.提出建立发展职业化、社会化的工程项目管理咨询工程师人才市场.是实现工程建设项目管理资源有效配置的一种可选模式。 相似文献
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1996年6月我国开始实行注册建筑师制度。这一制度的建立对建筑设计队伍,尤其是青年建筑师产生了极大的影响。注册建筑师的资格考试标准侧重于建筑师是否具有足够的专业能力,以保障公众的安全、健康,对建筑师来讲,这是必要的、基本的标准。能否成为一名符合社会要求、具有较高专业素质的合格建筑师,真正具有执业能力,一个重要标准就在于能否通过注册建筑师资格考试。因此应该说,注册建筑师资格考试在一定程度上对青年建筑师在设计工作中对自身专业素质的培养与提高具有十分重要的导向作用。一全国注册建筑师资格考试从1995年… 相似文献
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根据《中华人民共和国注册建筑师条例》及《条例实施细则》,我国将于1997年元月1日起实行注册建筑师制度,为实现这一目标,经历了长达八年艰苦探索。注册建筑师制度是工程设计行业实现“三个转变”,扩大对外开放,走向国际设计大市场的必由之路。这项制度的建立对广大的建筑师及整个工程设计行业都具有重要 相似文献
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建筑学是一个为人类聚居创造适宜美好空间环境的服务性行业。在这跨向21世纪的年代,建筑学专业应培养什么样的人才?如何培养21世纪的职业建筑师?……值得我们深思。笔者有如下浅见。 相似文献
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建筑师注册考试的制度势在必行,建筑业的国际接轨不可避免。对于欧美行之有效的制度,全盘接受还是适当调整,我们不能不思考。本文的两个基本立场是,提高我国建筑设计水平,加强我国建筑师的竞争能力。 相似文献
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目前为止,我国已出台一级注册建筑师、二级注册建筑师、监理工程师、造价工程师、房地产估价师、注册资产评估师、执业药师、执业中药师、珠宝玉石质量检验师等8个专业的执业资格制度的文件。并且经考核的专业审定认定了为数不多的一级注册建筑师、二级注册建筑师、监理工程师、注册资产评估师、执业药师和执业中药师等六种“师”。同时从1995年开始,国家先后组织了一级注册建筑师、二级注册建筑师等5个专业的执业资格的统一考试。在专业技术人员中建立执业资格制度的工作就这样有声有色的开展起来了。 有关部门在工作中经常接到一些专业技术人员的来信询问这方面的一些政策,迫切希望了解这方面的情况。为此,本刊特约作者就我国执业资格制度的有关政策、以及建立这一制度的有关程序、注册管理,根据国家有关文件精神作一简单的介绍,以飨读者。 相似文献
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作为民国首都的南京是中国近代建筑师实现职业理想和施展专业技能的主要舞台。在民国南京短暂的辉煌岁月里,在此执业的近代建筑师中不少人肩负着设计师、政府机构职员、大学教授等多重身份,这种特殊性决定了他们将为中国近现代建筑体系的创立和完善发挥无可替代的作用。了解其面貌,可一窥中国现代建筑转型的特殊历程。 相似文献
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建筑创作与建筑师素养 总被引:1,自引:0,他引:1
本文针对当前建筑领域的实际,结合未来建筑学的发展,提出现代建筑创作要体现地域性、文化性、时代性的设计观,并结合作者多年建筑创作实践.综述建筑师应具备的专业素养和创作思想。 相似文献
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建筑创作与建筑师素养 总被引:1,自引:0,他引:1
本针对当前建筑领域的实际,结合未来建筑学的发展,提出现代建筑创作要体现地域性、化性、时代性的设计观,并结合作多年建筑创作实践,综述建筑师应具备的专业素养和创作思想。 相似文献
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面对快速发展的时代,"建筑师职业教育"作为建筑师学历教育与职业实践之间的连接课程,其内涵建设需要不断充实、完善和提升.帮助学生做好职业生涯规划,引导学生知恒通变,在时代大潮中保持定力,强化服务意识和社会责任,重视建筑师实务教育,构建全面的职业观.同时,在课程思政教学背景下,课程应努力将职业教育与思政内涵相结合,提炼课程中蕴含的文化基因和价值范式,致力于培养面向未来、引领时代的建筑师,实现建筑师职业教育与职业实践之间的联动互促. 相似文献
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