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培养新时代科技创新人才是研究生教育的重点任务,而交叉学科的研究特点对研究生教育提出了新要求。文章以纳米微粒及化工医药应用技术这门专业选修课程为例,阐述了该课程建设对研究生培养的必要性和适用性;基于教学实践,从课程目标、课程内容和教学方法等方面,探讨了适合交叉学科研究生教育的教学理念与模式,并提出结合院系学科建设、课题组交叉研究方向、社会发展需求进行课程建设,构建混合式内容、混合式学习、混合式课堂相结合的多元混合教学模式。教学实践表明,该课程教学有助于培养满足社会需求的创新人才,能够助力学生实现全面发展。 相似文献
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课程思政建设是落实立德树人,全面提高人才培养质量的重要任务。仪器分析是高等院校化学等相关专业的一门专业基础课,学科交叉性强、应用性广。本文结合仪器分析课程教学,从课程思政建设存在的主要问题、课程思政内容挖掘、建设方法以及课程思政教学案例四个方面进行了论述。针对课程思政的认识不足及思政教育和专业教育脱节问题,应加强“大思政”理念认识,深入挖掘思政元素,“润物细无声”地将思政元素融入到仪器分析课程教学内容之中。通过加强教师思政素养、以学生为中心及线上线下全方位思政育人促进仪器分析课程建设,培养全面发展的大学生。 相似文献
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关于材料化学重点课程建设是本文探讨的主要内容,本文关于材料化学课程教学体系的建设主要从课程定位、教学内容优化、师资力量建设、教学方法改进、加强网络辅助双语教学等方面展开的。 相似文献
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根据高职人才培养模式,基于物理化学的课程特点,结合本校的实际情况进行课程建设。主要从课程内容整合、教学方法与手段的改进、师资培养、实训基地建设等方面进行了探索,意在提高了物理化学课程的教学质量和水平。 相似文献
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专业课教师应充分认识并高度重视自己所承担的教书育人重任。作者在多年专业课教学过程中教书育人的主要作法和体会是:1.树立良好的教师形象;2.强化专业思想教育;3.精选知识点,随机渗透,水乳交融,润物细无声;4.关爱学生做学生的良师益友。 相似文献
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本文分析了影响大学生创新能力发展的主、客观两方面因素,并提出了通过改变教育观念、优化课程结构、改革考试方法、建立创新基地、加强教师培训和实践教学等有效途径,来提升当代大学生的创新能力。 相似文献
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紧抓地方高校转型发展新机遇,构建开放式创新实践教学体系。本文以许昌学院食品科学与工程专业为例,遵循人才培养规律和专业教育规律,以能力递进式培养方式,构建"课程实验和课程设计、生产实践、创新和创业训练"三层次的实践教学体系,实现"专业基础能力—专业应用技能—专业技术创新"的培养目标。 相似文献
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