江西高等农业院校产学研合作教育的对策探讨

产学合作教育是高等农业院校提高人才培养质量的有效途径,实现产学研合作教育有序和高效的发展需要有关当事方的紧密配合和共同协作.文章结合江西高等农业院校产学研合作教育发展过程中所存在的问题,提出了建立政府、高校、企业等紧密结合的对策建议.     

产学研合作培养创新人才的研究与实践

产学研合作教育是一种现代高等教育的理念,是促进教学科研和生产有机结合、培养高素质创新人才的有效途径。阐述了嘉兴学院电气工程及其自动化专业在教学改革和实践中开展了产学研合作培养创新人才的研究、探索与实践,优化了人才培养方案,探讨了高校产学研合作教育实践教学模式,并取得了一定的成果和经验。     

基于产学研合作教育的工业工程人才培养研究

针对工业工程人才培养这一问题,通过对产学研结合在工业工程教育中的重要性和必要性的分析,研究了新形势下工业工程产学研合作教育人才培养的方案、途径、模式及质量保证机制等问题。经过系统的研究与教学实践,取得了满意的效果。     

产学研合作教育的工商管理应用型专业人才培养研究

在知识经济背景下,产学研合作教育已成为大家关注的重点。工商管理专业培养掌握现代管理前沿理论和专业实用技能方法、具备企业综合管理的基本素养和操作能力的应用型专业人才。企业对工商管理应用型专业人才越发显示出强劲的需求,也提出了更新更高的人才培养要求,通过构建工商管理应用型专业人才培养的产学研合作教育平台、推进创业型大学的建设以建立知识创业机制、构建产学研合作教育和工商管理应用型专业人才培养的协同机制实现工商管理应用型专业人才培养目标,发挥各合作主体的重要作用,最终实现产学研合作教育的协同发展。     

计算机专业学生培养与校企深度合作方式的探究

近年来,国家提出职业教育要“以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合之路”,并制定了一系列相关文件政策,推动职业教育院进一步实行校企合作和工学结合的人才培养模式。《教育规划纲要》中指出,“要充分调动行业企业的积极性,建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制,制定促进校企合作的办学法规,推进校企合作制度化。鼓励行业组织、企业举办职业学校,鼓励委托职业学校进行职工培训。制定优惠政策,鼓励企业接收学生实习实训和教师实践,鼓励企业加大对职业教育的投入”作为辽宁省职业技术教育学会科研规划项目——计算机专业“深度校企合作方式”的行动研究课题的课题组成员,通过多种方式对计算机专业学生培养与校企深度合作方式做以下探究。     

边疆地区新建通信工程专业产学研的实践应用

产学研结合对高等院校各专业明确自己的办学思想、确立专业的培养计划及培养特色、提高人才培养质量等方面有着重要的引导及有机统一的作用。以地处边疆地区的广西民族师范学院为例,探讨了如何利用产学研结合对新建通信工程本科专业的培养方向进行有效引导。在新时期环境下结合本地区本专业的优势探索合作企业与学校互为主体、有效利用企业资源、专注于广西民族师范学院新建通信本科专业内涵式发展的产学研模式。实践证明,该模式提高了通信工程专业的培养质量,拓宽了专业的培养视野,推动了专业的可持续发展。     

产学研合作培养研究生创新人才的研究与实践

产学研合作是国家创新体系的基本模式,也是实现国家创新的基本途径。分析了产学研合作在国家创新体系、高等教育改革和创新人才培养方面的作用,阐释了安徽省开展产学研合作的主要模式,结合实践对产学研模式下如何培养研究生创新人才进行探讨。     

新形势下产学研合作教育的反思及发展路径重构——基于地方院校应用型人才培养的视角

产学研合作教育是应用型人才培养的重要模式。社会环境的变化、高校在认识上存在的某些误区和合作办学单位在竞争压力下的单纯追求经济利益,是当前产学研合作教育出现"一头冷一头热"现象的内外在因素。国家建立和完善促进产学研合作教育发展的法律法规和政策保障体系;高校改革实践教学管理、组织方式,在实践中发展和丰富合作教育模式;合作双方在互惠互利原则下共同完善运行机制是产学研合作教育步入良性发展的现实路径。     

电力高职高专开展深度产学研合作的探索与实践

针对高职院校,探讨了产学研结合中“研”如何定位,指出了当前产学研结合中普遍存在的问题,分析了电力院校产学研结合的优势和劣势,介绍了郑州电力高等专科学校在开展深度产学研合作的实践。认为在当前政策条件下,学校有效的激励、组织和教师个人的敬业奉献是开展深度产学研合作的必要条件。     

电力高职高专开展深度产学研合作的探索与实践

针对高职院校,探讨了产学研结合中"研"如何定位,指出了当前产学研结合中普遍存在的问题,分析了电力院校产学研结合的优势和劣势,介绍了郑州电力高等专科学校在开展深度产学研合作的实践.认为在当前政策条件下,学校有效的激励、组织和教师个人的敬业奉献是开展深度产学研合作的必要条件.     

西门子受邀参加华东理工大学产学研合作教育年会

1月15日,西门子受邀参加华东理工大学“2007校产学研合作教育年会”。该会议在华东理工大学逸夫楼报告厅隆重举行,近两百名自动化业界专家、高校教师与企业代表出席会。华东理工大学副校长、产学研合作教育指导委员会主任涂善东教授出席会议并发表讲话,表示产学研合作教育,让产业、学校、学生三方受益,取得了“三赢”的良好成果。     

“政产学研用”合作教育 培养研究生创新能力

针对研究生教育规模不断扩大,研究生整体创新能力还不够高的现状,在研究生培养产学研合作教育模式的基础上,充分考虑政府政策的指导作用和用人单位的反馈作用,提出了研究生培养政产学研用合作教育模式,分析了各方在该模式中的地位与作用,探讨了运行机制。旨在全面整合优势资源,以政策为指导,企业及产业应用为主导,学校为主体,结合科研院所的协作和用人单位的反馈作用,合作培养研究生创新能力。     

产学研合作教育培养高素质工程技术人才

文章从培养高素质工程技术人才出发,分析了传统的封闭式教育模式给人才培养带来的不利影响,探讨了产学研合作教育对于培养高素质专业技术人才的意义,介绍了产学研互动专业教育模式的一些有益尝试.     

应用型本科院校产学研合作教育的探索

随着社会的发展,教育、科技、经济一体化的趋势愈加明显。产学研合作教育有利于应用型本科院校加强人才培养、促进科学研究、拓展服务空间,它是落实科教兴国和人才强国战略的重要途径。针对应用型本科院校产学研合作教育中存在的问题,提出了相应的对策建议。     

基于不同类型地方本科院校产学研合作教育的比较研究

产学研合作教育是应用型本科人才培养的重要途径。与研究型大学、高职院校相比,地方本科院校的产学研合作教育具有“以学为主,以研为辅”的特点;以采用社会实践和生产实习模式为主,同时开展以科研课题和项目为中介的产学研合作教育模式;在运行机制上要树立“校企双赢”的理念,加强沟通协调和深度合作。     

产学研合作教育的实践与学生创新能力的培养

1我院产学研合作教育的实践 　　我院的“产学合作教育‘九五’试点题目”是 1998年 4月被批准立项的,其内容主要有： (1)通过产学研合作教育指导委员会的有机和有效运作,探索和完善产学研合作教育机制; (2）在全院各专业推广以产学研合作教育促进教学改革和专业改造、生产现场教学和生产现场毕业设计等产学研合作形式的教学活动的开展; (3)我院 96级工商管理专业依托申能星火热电厂产学研合作教育基地,在“旋进”理论指导下有计划地实施“星火模式”的产学合作教育。 1 1工商管理专业的产学研合作教育模式 　　本试点工作的合作企业…     

高职校产学研的实践与探索

高职校作为产学研的主体之一,在产学研中扮演着非常重要的角色.高职校人才培养目标要求我们,必须主动寻找产学研合作的企业行业,创造机会,开展多种形式的合作,使产学研工作配合高职教育,满足人才培养的需要.     

基于不同类型地方本科院校产学研合作教育的比较研究

产学研合作教育是应用型本科人才培养的重要途径.与研究型大学、高职院校相比,地方本科院校的产学研合作教育具有"以学为主,以研为辅"的特点;以采用社会实践和生产实习模式为主,同时开展以科研课题和项目为中介的产学研合作教育模式;在运行机制上要树立"校企双赢"的理念,加强沟通协调和深度合作.     

创新创业人才培养模式探索与实践

从实践出发,初步凝炼了创新创业人才培养模式的内涵,即以"生态化教育理念"为指导、以产学研合作教育为切入点,以"推进产学研合作教育、突出创新创业人才培养、扩大学生学习自主权、加大实习基地建设力度、组建教学团队与创新创业培养基地、完善学业能力评价制度"为六大抓手,不断深入推进学分制改革和课程结构改革,满足个性化发展需求,增强人才的核心竞争力,培养高素质创新创业人才。     

产学研合作模式下创新型人才培养的对策研究

产学研合作教育是培养创新型人才重要途径之一。分析了产学研合作教育的现状,探讨产学研合作合作教育的对策,对产学研合作教育发展提出有益的思路。