电路分析课程理论教学环节的改革

为优化“电路分析”课程教学,通过细致调查找到传统理论教学中的薄弱环节,提出了精心准备讲稿与教案,采用板书为主、多媒体为辅的教学方法.随堂发放课堂讲义,合理安排课堂练习.重视作业批改并采取量化评分方法,引入“质疑”式答疑方法等多种创新举措,在教改实践中取得了预期成果.     

电路理论课程教学方法探讨

电路课程教学内容抽象,概念和定理较多,分析求解方法多种多样,如何采用行之有效的教学方法帮助学生较好地掌握电路知识是教育工作者迫切需要解决的问题。针对电路理论教学过程中学生普遍存在的问题,提出了教师教学的四个"应该"和培养学生四个能力的教学模式,在教学实践中取得了一些成效。     

对二倍压启动电路的看法

《家用电器科技》84年第1期赵炜同志的“二倍压整流荧光灯启动电路探讨”一文中,提出的整流二倍压起动线路图和实测数据表与《家用电器科技》83年第三期鉥熠同志及《交电商品》84年第1期重庆交电商品科技情报站两篇文章有相反的结论。我认为赵文有些值得商讨之处,下面谈几点看法。     

“电路分析”课程实验教学改革

从北京信息科技大学的培养目标出发,以精品课程建设为切入点,以探索具有鲜明时代特征的实验教学思想为基础,对"电路分析"实验课程的教学内容、教学方法和教学手段等方面进行了教学改革,积极探索"基于问题驱动"的研究性教学,全面引入"多元化"的实验教学方法,通过"全方位"的实验项目设计努力提高电路分析实验教学的质量,获得了良好的效果。     

“电路理论”课程教学方法探讨

通过总结教学过程中的经验,探讨电路课程教学内容和课堂教学的实施方法,以此来交流教学经验,讨论教学方法,能够有效促进教学质量的提高。     

专科电路及磁路课程改革的思考

党中央“科教兴国”的伟大决策，对教育的发展和改革提出了更高的要求，也为教育的发展和改革再一次提供有利的机会。高等工程专科教育要为社会主义现代化建设培养更多更好的人才，必须继续坚持四项基本原则，坚持改革开放，认真贯彻“面向现代化，面向世界，面向未来”的指导思想，改革一切不适应现代化建设要求的教育思想、教学内容、教学方法、教育制度。近10年来，专科电路及磁路课程在贯彻以必需够用力度、以掌握概念强化应用为目的的教学思想，加强实验教学等方面有了不少改革措施，但步子不够大，改革力度不强。应进一步深化课程教学…     

“电路”课程教学的改革探索

根据电气信息类专业"电路"课程教学在专业课程体系中的地位作用,基于"电路"课程的特点,对"电路"课程的教学过程进行研究,并在实践中对教学方式、方法进行了改革探索。为实现"懂理论、有技术、能创新"三位一体的应用型创新人才培养目标,在"电路"课程教学实践环节中强化了对学生应用能力和创新能力的培养。对于课程教学的最后环节——考核,亦进行了改革探索。经过近几年的实践证明,改革对提高"电路"课程的教学质量和学生的综合能力有一定的效果。     

电路理论课程全方位教学改革与实践

本文介绍了华北电力大学电路理论课程全方位立体化改革与实践的情况。主要内容包括教师队伍的建设、理论教学的改革和实验教学的改革以及取得的一系列改革成果。     

对教育学改革的一点看法

读了《中国高等教育》今年7.8期合刊上发表的邓才彪同志《对教育学改革的思考》一文,我深有同感。教育学是师范院校的公共必修课,可是“多数学生不乐意学教育学,不少教师也不乐意教这门课”。当然,这里面原因很多,但是最主要的正如邓才彪同志所指出的,还是教材问题。邓才彪同志对改革教育学的意见和建议,有些方面过去在我们的教学实践和教     

基于VCOOC的模拟电路实验课程的改革

针对目前高等学校中实验教学中存在的问题,文章介绍了基于风标 VCOOC虚拟仿真实验与教学平台的实验 教学管理方法,在现有实验教学管理模式的基础上结合该管理平台的管理功能,结合各类仿真软件,实现了实验教学 管理的优化和模拟电路实验课程的改革.在实验教学的预习、实验报告的批改以及成绩的反馈等环节实现了智能化管 理,提高了学生学习兴趣。     

学习社会主义初级阶段理论深化高等教育改革

一党的第十三次全国代表大会总结了十一届三中全会以来的丰富的实践经验,集中了全党的智慧,全面深刻地阐述了我国正处在社会主义初级阶段的理论。认真学习社会主义初级阶段的理论,认识社会主义初级阶段的基本特征,对于我们全面地贯彻执行党的建设有中国特色     

《电路》课程教学内容改革与实践

本文阐述了《电路》课程教学内容存在的问题,指出了课程教学内容改革的必要性和可行性,提出教学内容结构化改革、教学内容动态更新、课程教学模式改革以及信息化自主学习平台和数字媒体资源建设等方面的改革思路。     

浅谈“电路与电子技术”课程改革

随着民办教育的发展,培养目标的转变,独立学院对学生的培养目标正从原来的应用型扩展形成多元化培养方案,即应用型研究人才、应用型技术人才和应用型复合人才。这个目标的实现,对电路与电子技术基础课程改革提出迫切要求。在多年教学基础上,依托高等院校电路与电子技术课程的特点和地位,从社会需求着手,分析当前课程教学中存在的问题,找出解决方法。并根据多元化培养目标调整教学大纲,寻找适合研究型和应用型的教学模式。     

电路课程改革实践与人才培养模式的研究

为了适应科学技术的发展和经济建设,特别是社会主义市场经济体制对人才的需求,培养面向21世纪的高质量的工程科学技术人才,我们在课程建设的基础上进一步加快了电路课程的改革步伐,加大了改革的力度和深度;旨在新的教学体系中加强基础,拓宽专业面,调整学生的知识能力结构,注重学生能力、素质和创新意识的培养,为在新的形势下提高办学效益和教学质量做出新贡献。1电路课程面临的新形式及主要问题1．1电路课程面临的新形式1．1．1近年来电路课程内容及应用范围的发展很快,尤其是电路理论与系统理论的结合最为紧密,在研究问题的科学…     

基于Web的电路理论课程网上学习系统设计

本系统是基于WEB的网上教学系统，应用B/S结构模型，利用浏览器就可以方便访问，采用ASP. NET技术和微软的ACCESS数据库技术，通过进行需求分析、数据库中表的建立，设计合理的系统框架和结构功能。     

MATLAB在电路理论课程教学中的应用

在电路理论课程的教学中引入了利用MATLAB软件计算和仿真电路的内容,通过几个具体电路来介绍用MATLAB软件计算和仿真电路的方法。教学实践表明:在电路理论课程中引入MATLAB软件后,可以减少学生做电路习题所花的时间,加深学生对电路理论的认识和理解,激发学生的学习兴趣。     

高职"电路分析基础"课程互感电路模块内容改革

"电路分析基础"课程在电子信息类和相关理工类专业人才培养方案中起着承前启后的桥梁作用,学习借鉴国外电路教材缩写理念和特色,结合富有国情特色的教研改革成果,研究建设"教学做"一体化的教材至关重要,同时以互感电路模块内容改革为实例样本进行了阐述.     

对“低压法检修行输出电路”的看法

本刊2006年第8期第19页的《用低压法检修屡烧行管故障》一文，用低压电源（24V）代替行输出级的＋B（130V）供电，可以安全从容地检查故障（长时间开机不会烧管）。此法虽好但也有局限性。[第一段]     

“电路与电子技术基础”课程改革的实践

介绍了桂林电子科技大学在电路与电子技术基础课程教学改革方面的具体措施和方法。结合我校实际情况提出精选讲解内容的同时，引进多媒体教学，利用研究型教学方式，培养学生的工程陆观点，从而培养学生的实践能力、创新精神，全面提高学生的综合应用能力。