以工作过程为导向的计算机专业课程的教学模式探讨

提高学生计算机知识水平和实践动手能力,是高职学校计算机教育的根本任务.由于高职学生学习积极性不高,计算机教学效率低下,在高职计算机课程中采用工作过程为导向的教学方法十分必要.     

基于双元制和以赛促教工作过程的高职计算机实践教学研究

通过对基于双元制和以赛促教工作过程的教学研究,提高学生的双元制认知学习职业能力,使学生掌握的计算机基本应用技能服务于专业学习与实际工作中去,极大提高了高职计算机职业实践教学水平,使高职学生计算机实践动手能力得到显著提高。     

论项目教学法在高职计算机教学中的应用

一直以来,高职院校为学生提供计算机的学习机会,主要是普及计算机基础知识,帮助学生提高计算机的使用能力。而项目教学法在计算机教学之中的使用,就可以满足学生自主学习动力的增强。因此,本文在了解项目教学法含义和意义的基础上,探讨传统模式下高职计算机教学面临的问题,然后通过项目教学法的有效应用,希望可以满足当前高职计算机教学的整体要求。     

高职计算机教学方法研究

高职计算机教学中要选择最适合高职学生的教学方法,激发学生学习的兴趣,培养学生自主学习能力,提高学生分析问题、解决问题能力,培养学生的职业技术能力和创新能力。     

复式分层教学法在高职计算机教育中的应用

随着新课改的不断深入,现阶段高职计算机教育工作开展过程中,要求教师在加强基础知识教学的基础上,有效培养学生的核心素养,提高学生的综合能力,以适应社会的发展。因此,高职计算机教育工作开展过程中,教师应积极响应新课改,积极学习先进的教学理念和教学方法,进而全面提高高职计算机教育质量,提高学生的综合能力。     

行动导向教学法在高职计算机教学中的渗透

随着我国现代职业教育工作的不断发展,高职计算机教学在高等职业教育体系中的地位越来越重要。高质量的高职计算机课程不仅要拓展学生的计算机专业知识,同时还要使学生在知识学习与应用过程中养成良好的合作学习、自主探究等实践能力,为学生今后的就业、学习奠定基础。本文通过探究行动导向教学法在高职计算机教学中的渗透策略,以期提升高职计算机课程教育教学质量,为推动学生就业、学习能力的全面发展提供一些有价值的参考。     

基于职业能力培养的高职计算机教学改革研究

随着社会经济的不断发展,使社会企业对技术性人才提出了新的要求.提升高职计算机教学质量是课程构建与改革的核心内容,同样也是计算机教学改革的难点与重点.新时期下,高职计算机教学应该在注重理论知识与技能的教学基础上,培养学生职业能力,提高学生的实践能力,使学生能够成为应用型人才,使学生能够满足社会企业对人才的需求,从而能够更好的为社会企业服务.因此,本文着重分析高职计算机教学的现状,并提出职业能力培养的高职计算机教学改革研究.     

CDIO理念在高职院校《计算机应用基础》课程教学中的应用研究

将CDIO理念应用于高职院校计算机基础课程的教学中,以解决理论学习与实践能力的失衡问题,培养学生自主学习能力、团队意识、交流沟通能力。为此,笔者将CDIO理念引入到高职计算机基础课程的教学中以期为高职院校计算机基础课程的教学及其改革提供新的思路。     

基于可视化教学在《计算机网络基础》课程中的应用研究

笔者旨在思考如何把高职学生的特征融入到课程中,探究有效的知识可视化教学方式,以提高高职学生的学习兴趣,,进而增强教学效果,提升高职学校的教学质量。基于此,以《计算机网络基础》课程教学为例,通过一个学期的知识可视化教学实践研究,检验知识可视化对提高高职学生学习的学习能力、增强学习兴趣的可行性和有效性。     

基于PBL的高职计算机基础课堂教学改革实践探索

在高职计算机基础教学中应用PBL教学法,教学中学生围绕实际问题情境开展自主学习和小组协作学习,教师从知识技能的传授者转变为学生学习的引导者、合作者,这种教学模式能够激发学生的兴趣,有助于培养学生综合分析能力和解决实际问题的能力,能培养学生独立思考和团队协作能力,与高职教育对人才培养的要求基本一致.     

CDIO理念在高职院校《计算机应用基础》课程教学中的应用研究

将CDIO理念应用于高职院校计算机基础课程的教学中,以解决理论学习与实践能力的失衡问题,培养学生自主学习能力、团队意识、交流沟通能力。为此,笔者将CDIO理念引入到高职计算机基础课程的教学中以期为高职院校计算机基础课程的教学及其改革提供新的思路。     

基于高职计算机教改的课程设计研究

如今越来越多的学生涌入到高职院校学习,其中计算机属于最受学生欢迎的专业.计算机专业需要学生掌握计算机软硬件基础知识、操作技能等.然而由于传统计算机课程教学方法难以促使学生全面掌握计算机能力,继而难以良好就业,因此高职院校需要注意计算机教学改革.本文主要分析了我国高职计算机教学现状,并针对高职计算机教改环境下的课程设计,设计思路及内容等进行了研究和探讨.     

浅谈分组教学法在计算机技能教学中的运用

本人针对高职计算机技能教学中存在的问题,进行教学方法和模式的改革,利用分组教学法提高学生的协作能力,采用有效的策略提高学生的学习计算机技能的水平,将小组活动结合到班级教学中来,使学生的综合能力得到提高。     

高职计算机学科建设的思考

高职计算机学科的建设,是摆在我们高职院校计算机教学工作人员面前的一个重要课题.高职计算机学科要面向市场,及时根据市场需求,调整专业设置和完善课程体系,要重视改进教学方法,从培养学生的实践操作技能出发,提高学生的动手能力.教学中体现出高职教育的特色,积极参与计算机专业建设.     

高职计算机基础课案例教学探讨

为适应现代信息化的快速发展,目前几乎所有高职院校均开设计算机课程,实施案例教学可使学生在短时间内更好的提高计算机的应用能力、培养自主学习的兴趣和团队合作的能力。     

公共计算机自主学习平台的开发与研究

公共计算机教学由于新生计算机水平参差不齐,部分院校教学方法传统等原因导致学生学习兴趣不高、教学质量低,严重影响人才培养质量。公共计算机网络自主学习平台为高职院校学生提供了一个不受时间和地点限制,个性化、自主化的学习环境,能有效激发和维持学生对计算机的学习兴趣,培养学生自主学习意识,从而有效提高学生信息化处理的能力和综合运用能力。     

高职计算机基础课案例教学探讨

为适应现代信息化的快速发展,目前几乎所有高职院校均开设计算机课程,实施案例教学可使学生在短时间内更好的提高计算机的应用能力、培养自主学习的兴趣和团队合作的能力。     

高职计算机应用实训体系课程的构建

引言 高职计算机专业教育能为我国社会培养专业技能人才,为我国提供高素质的专业技能人才.这便要求高职计算机教育的人才要符合现代化社会对人才的要求[1].培养应用型的计算机人才.所以计算机实训教学主要是为了发展学生的计算机实际操作技能与计算机的应用能力.因此,在高职计算机教学中,要注重实训教学这一教学环节,保证高职人才的专业水平.本文主要提高高职人才计划实训体系课程构建的想法.     

任务驱动教学法在高职教学中的实践研究

该文针对目前高职《计算机基础与应用》课程教学中存在的问题,探讨了任务驱动教学法的内涵,构建了基于任务驱动教学方法的高职《计算机基础与应用》课程教学设计。教学实践证明在计算机基础教学中应用任务驱动教学法,可以有效的提高学生学习的积极主动性,提高学生的计算机应用能力,培养学生的自主实践创新能力。     

高职C语言教学改革中教学系统的设计与实现

在对C语言这样一门高职学生较难学习的计算机类专业基础课实施教学改革的过程中,通过整合Moodle和OnlineJudge系统等构筑了C语言教学网站,给学生提供了全面交互的教学环境.这对改变传统的教学方式,充分利用信息技术辅助教学的整个环节,提高学生学习能力和使用C语言解决实际问题的能力具有积极的作用.