幼儿教师职业吸引力的现状、原因及提升策略

幼儿教师职业吸引力影响着学前师资队伍的结构和稳定性,关系学前儿童的健康成长和幼儿教师的职业幸福感,与学前教育事业的长持续稳定展密切相关。本文依据欧盟对教师吸引力核心内涵的界定,探讨了幼儿教师职业吸引力的现状及其原因,并针对性地提出了以下提升策略:优化幼儿教师职业平台,保障幼儿教师生存发展;强化从业者的专业认同,完善职前教育、入职教育和在职教育;提高幼儿教师社会地位,重视学前师资队伍建设。     

幼儿教师心理授权与职业认同的关系研究

文章采用幼儿教师心理授权量表、幼儿教师职业认同量表对湖北省J市411名幼儿教师进行调查,研究心理授权与职业认同的关系。研究结果显示:职称因素在幼儿教师职业认同水平上存在显著差异;学历因素在幼儿教师职业认同水平上差异不明显;编制因素在幼儿教师职业认同水平上差异不显著。回归分析结果表明,幼儿教师心理授权各个维度与职业认同均有显著的正相关。为提升幼儿教师心理授权水平,增强其职业认同感,政府部门应完善职称评选制度,幼儿园应构建民主的授权氛围,幼儿教师应树立管理幼儿园的责任意识。     

企业情报人员胜任力与工作绩效的关系研究

在界定企业情报人员及其胜任力、工作绩效的基础上,提出相关假设,选取因子分析法和回归分析法为定量分析方法,通过问卷调查对企业情报人员胜任力与工作绩效的关系进行探讨。相关性分析验证了企业情报人员胜任力与工作绩效有显著的正相关关系;整体回归分析表明,情报人员胜任力的三个维度对工作绩效均具有显著的正向预测作用。     

中职教师教学效能感与主观幸福感的关系

采用《中职教师教学效能感与主观幸福感调查问卷》,对154名中职教师进行测试,旨在探讨中职教师教学效能感与主观幸福感的现状及其相关性。结果表明:1中职教师主观幸福感处于中等偏上水平;2中职教师教学效能感较强;3中职教师教学效能感和主观幸福感相关显著,相关系数在0.394-0.692之间;4教学效能感对主观幸福感有显著的预测力,可以预测53.6%的变异量。得出结论:教学效能感是影响中职教师主观幸福感的重要因素。     

独立学院青年教师职业幸福感研究——基于对J学院青年教师的调查分析

对J学院的调查研究表明,独立学院青年教师职业幸福感整体水平不高;职业幸福感与青年教师的年龄、职称等基本情况有一定的关系;青年教师职业幸福感主要来源于良好的人际关系、工作中的成就感和相对健康的身心状态;较低的薪资待遇和工作认同感、有限的工作条件、较大的工作压力等成为制约青年教师职业幸福感的关键因素,要提升青年教师职业幸福感可以考虑从学校、个人等多方面努力。     

幼儿教师胜任力研究的现状、困境与出路

通过对有关幼儿教师胜任力研究的文献收集处理,探讨幼儿教师胜任力的研究现状,分析了目前存在的困境,并为幼儿教师胜任力的研究提供了参考性建议。     

人格和人际关系对大学生主观幸福感的影响研究

目的:了解大学生主观幸福感的状况,探讨人格和人际关系对主观幸福感的影响。方法:采用大五人格量表,人际关系综合诊断量表和总体幸福感量表对大学生进行调查。结果:不同性别、不同年级间主观幸福感差异均不显著;人格五个因素中,开放性与幸福感总分相关性较高。与主观幸福感六个因素相关性较高的是开放性、利他性、社交性及适应性;人际关系与主观幸福感高度相关,其中人际交谈、人际交友、待人接物是影响主观幸福感比较突出的几个因素;回归分析中,发现人际交谈、人际交友的分数均可以预测主观幸福感的情况。结论:不同人格特质及良好的人际关系对大学生主观幸福感均有不同程度影响,应尽可能为学生营造和谐人际环境,不同人格特质学生给予不同方式的关心和教育。     

研究型幼儿教师成长梯次论

幼儿教师要成为"研究者"大概要经历职业认知梯次、胜任梯次、精湛梯次和研究型梯次四个阶段。每个梯次中幼儿教师的成长都是在日常保教工作中实现的,幼儿教师要科学、合理地应对各成长阶段的瓶颈,正确处理各梯次中教师专业成长与保教工作的关系,准确定位自我,扎实走好每个阶段,成长为一名真正意义上的研究型幼儿教师。     

公安消防指挥员胜任力模型研究

为了探索公安消防指挥员胜任力特征,为公安消防指挥人才的选拔、培养、管理提供理论依据,本文借鉴现代胜任力研究理论,采用理论分析与问卷法相结合,应用测量学及统计学技术,构建出公安消防指挥员胜任力模型。该模型包括6个因素:认知及情绪意志特征、知识与技能特征、组织指挥能力、带兵能力、做事风格、职业价值观。模型的信度和结构效度良好。     

地方理工院校会计专业本科生职业胜任力的认知和培养

职业胜任力的高低是大学生解决就业问题的决定因素。通过以桂林理工大学为例,以问卷调查的方式调查会计专业本科生对自身职业胜任力的认知,探索开发学生职业胜任力的途径,从而提升地方理工院校会计学生的就业能力和适应工作岗位的能力。