提高初中物理教学实效性研究

初中物理知识集抽象性、理论性、实验性于一体,学生在学习的过程中受到传统教学理念和模式扥个因素的制约,致使初中物理教学效果不佳,存在诸多问题。基于此,面临核心素养下的初中物理教学需求,教师必须要更新教学理念,优化课堂教学模式,不断提高初中物理课堂教学的有效性。本论文以初中物理课堂教学为研究中心点,对当前高中物理教学现状进行了分析,并在此基础上提出了行之有效的教学策略。     

初中物理实验教学的分层教学探究

实验教学一直是初中物理教学的重中之重,而新课标、初中学生的心理需求、初中教师的教学特点等,都要求在物理实验教学中采用分层教学法,以此来关注每个学生的发展,提高实验课堂教学效率。     

初中物理复习课高效课堂教学策略分析

在初中物理课堂教学过程中复习课教学属于较为重要的组成部分,是帮助学生巩固所学物理知识的主要途径,学生在复习课中只有不断坚持才能达到加深记忆、查漏补缺的效果,进一步掌握以往学习过程中尚未掌握或不懂的物理知识点,促使学生能熟悉掌握及应用所学物理知识,提高初中物理整体教学水平及教学质量,培养学生的综合物理素养。因此在初中物理复习课实施高效课堂教学策略显得尤为重要,为了分析初中物理复习课高效课堂教学策略,针对当前初中物理复习课教学过程中存在的问题进行了分析。     

关于初中物理教育教学中实施分层教学的探究与思考

在初中物理教育教学中,初中生个体与个体间存在着显著的差异性,而以往传统落后的教学模式没有注重这种差异性的存在,普遍采用统一的物理课堂教学模式,对于学生整体的全面发展极为不利。基于此,在初中物理课堂教学中,恰当地引入分层教学的教育理念,实施具备针对性与差异性的物理教学策略,有助于兼顾初中生整体的发展需求,提高整体的物理教学质量与效果,实现初中物理的教学目标。从分层教学法的重要性及分层标准着手,对在初中物理教学中采用分层教学法的具体策略进行探究与思考。     

“翻转课堂”在初中物理教学中的实践研究

近年来,翻转课堂在物理教学中得到了广泛应用,它将"知识传递"与"知识内化"进行了翻转,突破了传统物理教学的时空限制,为物理课堂注入了生命力,学生从被动接受者转变成了自主学习者。将翻转课堂应用到初中物理教学中,是一种行之有效的课堂教学模式。要使翻转课堂真正发挥作用,初中物理教师要科学设计教学内容和教学方式,制定合理的教学标准,培养初中生的独立自主能力,从而真正提高初中物理教学质量。     

谈优化初中物理课堂提问策略

提问是初中物理课堂教学中必不可少的组成部分。课堂提问的巧妙运用,可以起到承上启下联系新旧知识,促进学生思考的重要作用。教师要围绕课堂提问的高效运用进行创新教学设计,从启发性问题、类比式提问、根据内容灵活选择、引起学生的争论和思考、注重物理知识的实际应用等方面出发,让课堂提问成为初中物理教学的关键环节。     

让学生在体验中成长——开展物理体验学习感悟

体验式学习是一种利用感官系统再现还原教学内容,积极引导学生主动参与教学的过程,并逐步让学生喜欢上课堂教学的一种教学模式。而初中物理教学是一个枯燥的过程,学生需要理解很多科学现象,物理实验更是许多生活常识的再现,具有非常强的实用性。为了让物理教学更加直观,在初中物理中使用体验式教学是一种非常好的方式。本文就初中物理体验式教学略谈一二。     

浅谈新课标下的初中物理教学

要实现初中物理课堂教学的有效性,作为初中物理教师,在教学过程中要特别注重对课堂存在问题的发掘,进而提出具有针对性的解决对策。由于物理本身的学科特点,很多初中学生在学习过程中常常会感到枯燥无味,这也就加大了教师的教学难度。要想确保初中物理课堂教学活动的顺利开展,作为物理教师就要注重培养和提高学生的学习兴趣。鉴于此,主要就"新课标下的初中物理教学"这一相关内容进行浅析,并提出具有针对性的解决对策。     

从创新角度出发的初中物理教学研究

随着社会经济的飞速发展,以及新课改的不断深入推进,在初中物理教学中进行创新性的探究已经成为现阶段改变课堂教学的重要方法,同时,在传统的初中物理教育教学过程中,人们极为重视教学知识的多少,并没有真正从学生的需求角度出发,而现今,随着新课改的推进,要求培养学生的创新能力以及综合素质能力,因此,在初中物理教学中加入创新元素已经成为常态。从初中物理创新性教学入手进行了一些探究。     

时事政治在初中政治课堂教学中的应用研究

时事政治引入初中政治课堂教学中,是新课改下实现多元化教学、提高学生认识能力和发展素质教育的基本需求。在政治课堂教学内容中融入时事政治的内容,有利于理论与实践的结合,提高学生的认知能力,突出教学内容的实效性和应用性。