谈电工学类课程理论教学中多种方法的有效融合

电工学类课程的教学内容丰富,覆盖面广,每一部分又各具特点,对教学方法提出了很高的要求.本文总结了从事理论教学的经验,提出教学过程中针对不同的教学内容采用不同教学方法的观点,具体介绍了形象比喻法、实物深入法、项目案例法、讲练结合法、仿真演示法、网络复习自考法.实践表明,这些方法的有效运用极大调动了学生学习的积极性,收到了较好的教学效果.     

电工学类课程教学综合改革研究

电工学类课程的教学内容丰富,覆盖面广,每一部分又各具特点,对教学方法提出了很高的要求.根据教学的实际情况,提出教学过程中针对不同的教学内容采用不同教学方法的观点,并针对课程建设各个教学环节的完善,提出有益的建议,使本课程教学改革上取得突破与创新.实践表明收到了较好的教学效果,对其它课程建设工作也具有参考作用.     

农林类院校电工学课程教学改革初探

结合21世纪高教改革的要求.简要阐述农林类院校电工学课程的教学改革目的,并提出相应的教学改革方案.特别地指出了如何在电工学课程中培养学生的创新意识的一些教学方法并对电工学课程的考试制度进行了较大改革.     

高职电工学课程教学改革的探讨与实践

本文主要介绍了在电工学教学过程中,通过改革教学内容、教学方法、实验内容、考试方法,以适应高职教育对人才培养的要求。     

提高"电工学"课程教学质量的几点方法

为提高"电工学"课程教学质量,本文指出需对课程内容进行改革以适应学时少内容多的特点,在教学方法和手段上也要不断改进,如重视第一堂课、采用互换角色式教学等等,同时还要重视理论联系实践,提高学生的动手能力.     

提高“电工学”课程教学质量的几点方法

为提高“电工学”课程教学质量,本文指出需对课程内容进行改革以适应学时少内容多的特点,在教学方法和手段上也要不断改进,如重视第一堂课、采用互换角色式教学等等,同时还要重视理论联系实践,提高学生的动手能力。     

电工学的教学改革初探

电工学是理工科非电专业学生的一门重要技术基础课程,对强化学生的基础理论知识和培养学生的专业技术能力具有十分重要的作用。电工学具有专业性强、内容多、学时少等特点,本文针对目前教学现状,结合自身多年教学经验,提出对该课程教学内容、教学方法、实践教学等方面的改革措施以提高教学质量,改善教学效果。     

提高电工学课程教学质量的思考与实践

文章针对当前电工学课程教学的现状,就如何提高电工学课程教学质量进行研究与实践。按照"知识、能力、素质"协调发展的培养目标,改革教学方法与考核方式,探索利于学生发展,满足时代要求的教学途径。     

浅谈提高"电工学"教学质量的方法

"电工学"是高等学校非电类理工专业的一门技术基础课程,对如何提高"电工学"教学质量的方法进行了探索:激发学生学习"电工学"的积极性;为衔接好不同专业的后续专业课程调整教学内容;加强"电工学"实验教学的重视程度;改进教学方法和手段,精心设计讲课的内容,提高教学的趣味性和吸引力;每堂课增加习题与答疑的时间.     

“电工学”课程教学内容和方法优化探析

针对"电工学"课程教学内容多、课时少的特点,以及实验设备模块化、装置化的弊端,结合三明学院的具体改革情况,提出了从教学内容和教学方法上优化,改革考核方式,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习自主性,以获得良好的教学效果。     

电工学-电子技术课程教学探讨

电工学-电子技术课程内容丰富,知识点多,概念比较难理解。从优化教学内容、改革教学方法和手段、加强实验教学三方面入手,对电工学-电子技术课程教学进行了一些改革和探索以提高学生学习兴趣,使学生尽快掌握这门课的知识。     

“电工学”双语教学研究与实践

通过对当今专业课双语教学现状的讨论和分析,结合自身教学经验,提出了几点适用于“电工学”双语教学的方法,并经过三届学生的实践检验,根据问卷调查的结果分析得出采用这些方法较大地激发了学生的学习兴趣,提高了双语教学的实效,学生对“电工学”双语课程的学习达到了预期效果。     

“电工学”双语教学研究与实践

通过对当今专业课双语教学现状的讨论和分析,结合自身教学经验,提出了几点适用于"电工学"双语教学的方法,并经过三届学生的实践检验,根据问卷调查的结果分析得出采用这些方法较大地激发了学生的学习兴趣,提高了双语教学的实效,学生对"电工学"双语课程的学习达到了预期效果.     

“电工学”教学及考核方法的研究与探索

针对该电工学课程在教学实践中存在的问题,对教学和考核方法进行了探讨和改进。主要体现在:根据学生的专业背景来优化教学内容,加强理论联系实际;采用合理教学方法和手段为教学服务;加强实践教学设计,提高素质教育;考核方式多样化,提高学习的主动性,实践证明这些改革和探索达到了较好的教学效果。     

比较教学法在"电工学"教学中的实践

为提高"电工学"课程的教学质量,必须要对课程教学方法进行新的探索.通过实例介绍笔者在教学实践中总结出来的一种实用的教学方法:比较教学法.实践结果表明,这种方法教学效果较好,学生掌握知识点牢固,减轻了学生的学习负担.     

《电工学》教学中的几点体会

《电工学》是非电专业学生学习电学知识的基础课程,为今后专业课的学习打下重要基础。它具有概念多、知识面广、综合性强、实践性强等特点,但由于内容多,课时紧,因此如何让学生理解和接受这门课的全部知识,为以后的专业知识打下良好基础,就需要在日常教学中进行探索和研究,以培养学生的主体意识,提高学生的学习兴趣和学习积极性。本文总结了一些在教学中取得不错效果的技巧和细节。     

提高“电工学”课程教学质量研究

"电工学"课程理论性和实践性较强,极具逻辑性、抽象性等特点,而不同学院不同专业生源质量参差不齐、学生学习的积极性又不高。提出从丰富教学形式、优化教学内容、灵活采取各种教学手段和方法来提高"电工学"课程的教学质量,对学习后继专业课程和今后工作有着十分重要的意义。     

“电工学”课程中的思维方法及教学引导研究

非线性特性的线性化、分解与叠加、动态化为静态、对偶、等效变换等方法是电工学中常见的思维方法。在教学过程中注重对思维方法的概括与引导可以帮助学生理解所学定理、定律及分析方法的本质,从而掌握电路分析的基本规律,形成自己的认知结构,达到牢固记忆所学知识的目的。