基于能力培养的软件工程专业建设与研究*

从软件工程专业定位与指导思想出发,分析专业建设基本思路、教学改革与教学研究基本内容、师资队伍建设规划,同时对软件工程专业实践教学的内容进行研究,分析实践教学体系的具体内容,从而为提高软件工程专业的办学质量打下良好基础。     

在改革实践中建设好“计算机科学与技术”特色专业

本文介绍了天津理工大学在教育部特色专业——计算机科学与技术建设进程中,遵循学校的办学定位,围绕培养方案、核心课程、实践体系、师资队伍等专业建设重要环节所进行的改革与实践,阐述地方普通高校通过特色专业建设,提升教育教学质量,为本地区IT产业培养急需的应用型高级专门人才的思路与体会。     

智能科学与技术实验室信息化建设探讨

针对以教学科研型为主的大学如何培养智能科学与技术专业高素质应用型人才的问题,在分析学校定位、指导思想、发展目标、专业定位及培养目标的基础上,提出智能科学与技术实验室的信息化建设模式,结合专业特点及应用型人才培养现状等实际情况,对实验环境、实验项目、教学过程、开放实验、管理制度等方面的信息化建设进行了有益的探索,实践表明这种实验室建设模式的探索与实践在培养本科生实际动手能力方面取得了显著效果。     

物联网工程专业建设与实践教学研究

介绍武汉大学计算机学院物联网工程专业建设的内涵与定位,阐明专业人才培养的定位与特色、课程体系的设计方案,提出本专业实验环境设计与实践教学开展的基本思路。     

计算机专业创新型人才培养的探索与实践

本文根据我校定位,提出计算机专业创新型人才培养的模式和目标,对课程体系的设置与优化、创新教育与实践教学、教师队伍建设等内容进行了探索与实践,为造就德智体美全面发展的优秀人才作了有益尝试。     

计算机科学与技术特色专业建设的思考与实践

计算机科学与技术专业是培养计算机人才的重要阵地,近些年来,该专业的建设出现了下滑的趋势,在人才的培养上面出现了瓶颈.随着社会的不断发展,计算机科学与技术专业也需要进行特色建设,避免千篇一律的人才培养模式,否则难以适应社会的发展要求.高校计算机科学与技术特色专业建设需要加强对专业特色的定位和师资队伍的建设,并且要注重对学生实践能力的培养,使得特色建设真正走上正轨.     

黄淮学院软件工程专业建设纪实

从专业定位、师资队伍建设、人才培养模式、实践教学体系等方面介绍黄淮学院软件工程专业的建设历程,提出增强专业价值的方法与措施。     

职业学校计算机专业校内实训基地的建设

从职业学校计算机专业实训基地建设的指导思想、定位、框架构建、资金筹措、实训室建设与管理、师资队伍建设6个方面进行阐述,分析合理建设并充分利用好实训基地这个实践平台。     

物联网专业实践课程建设探讨

物联网工程专业是国家新批准设立的专业,物联网专业课程教学尤其是实践教学尚处于摸索阶段。在分析当前物联网发展的基础上,探讨了物联网专业培养目标与定位、实践环节的内容设置与教学方法,指出物联网实践环节课程建设需要贴近产业实际,切实提高学生实践能力。     

机器人课程建设探索和思考

阐述机器人课程建设的意义。通过对课程进行定位、调研和分析,结合首都师范大学智能科学与技术专业的发展特色,从教学内容、教学手段、考核方法等方面分析和总结机器人课程的建设情况。实践表明,机器人课程充分体现了智能科学与技术专业的核心特色,受到学生的广泛欢迎。     

专业评估对促进地方高校计算机科学与技术专业建设的作用

分析北京市普通高等学校本科专业评估指标体系,结合计算机科学与技术专业定位,探讨地方院校如何通过专业评估开展专业建设,阐述人才培养方案的制订和实施、专业核心能力培养、模块化课程建设、多层次实践教学体系建立等方面内容,说明以专业认证促专业建设的具体方法。     

地方高校计算机科学与技术专业人才培养模式改革与实践

本文分析了目前我国地方高等院校计算机专业人才培养现状,以太原科技大学计算机科学与技术专业为例,针对办学指导思想、专业定位、专业特色、专业培养模式及课程体系进行了研究与探讨,提出了"行业特色明显、专业方向细化、实践技能突出、素质教育鲜明"的专业建设指导思想。在基于知识深度优先和专业模块细化的基础上,详细论述了计算机工程专业方向的人才培养方案及课程体系设置。     

信息管理与信息系统的特色专业建设

国家特色专业建设计划已经公布7批名单,如何更好地建立各高校的特色专业已受到普遍关注。文章结合信息管理与信息系统专业的发展现状,以江苏科技大学信息管理与信息系统国家特色专业建设点为例,分析专业建设的特色定位、课程体系、师资队伍、实践教学和产学研互动等几个方面,为同类型高校相关类专业建设和改革提供了示范作用。     

基于成果导向的大数据专业建设及面向数据生命周期的课程体系设计

大数据相关专业的人才培养正在广泛受到国内外高校的重视。针对不同的专业发展方向和学科定位,需探索适合大数据类专业建设的模式和配套的课程体系。以大数据管理与应用专业为切入点,重点分析了该专业的发展定位与人才培养目标。基于成果导向的教育模式,以围绕项目的学习实践,注重数据全生命周期管理的能力培养,构建大数据管理与应用专业的培养模式并优化设置该专业的课程体系。相关研究工作可为高校大数据管理与应用专业建设提供基本思路和借鉴参考。     

新工科背景下软件工程专业建设探索与实践

针对本校软件工程专业建设存在的问题,依据“新工科”概念的提出,从“新”字出发,在新理念、新模式、新体系上进行本校软件工程特色专业的探索与实践。新理念突出与大数据、深度学习相融合,培养面向地方经济建设的应用型人才;新模式体现在深层次地与企业进行合作,构建校企协同育人模式,实现产教融合;新体系落脚点在根据人才培养定位划分为课程群,提高实习实训课程比例,建立“递进式”的工程实践能力培养体系。经过几年的探索与实践,取得不错的成效,为探索新工科背景下的软件工程特色专业建设进行了有益尝试。     

中等职业学校计算机专业建设与发展分析

指出计算机专业发展过程中出现的一些问题,从定位培养目标、加强专业课程建设、提高教师专业素质、加强企业实践教学几个方面提出了中职计算机专业建设及发展建议。     

数据科学与分析课程混合教学实践

基于数据科学与大数据技术专业的背景和特点,围绕数据科学与大数据技术专业的培养目标,探讨该专业导论性课程数据科学与分析的课程定位、教学大纲、教学手段、实践教学、课程网站建设等相关问题,介绍线上线下混合教学实践过程。     

信息与计算科学专业实践教学思考

针对省级特色专业信息与计算科学专业的人才培养定位,结合我校的办学实践,从课程实验、课程设计、毕业实习和毕业设计四个方面,阐述安徽理工大学在建设省级特色专业实践教学方面采取的一些具体措施和取得的经验。     

高职计算机信息管理专业主动实践创新能力培养

针对高职信管专业学生创新能力不强、整体素质不高的现状,对信管专业的人才培养目标进行了重新定位,提出了＂平台＋岗位＂的主动实践创新能力培养模式,并从网络资源建设、ERP仿真平台搭建和科技兴趣小组建立三方面讨论了主动实践环境的创设,以提高学生创新能力。     

面向战略新兴产业 建设特色信息专业——以河南工业大学空间信息与数字技术专业建设为例

阐述面向新兴产业建设"空间信息与数字技术"专业的定位与思路,即基于专业能力和培养模式定位将"地理信息系统工程"与"物联网工程"专业融合;提出以强化实践和创新能力为目标、以坚持校企合作为基础、以强化科技创新为抓手、以构建工程教育体系为核心的专业人才培养实施方案。