英语原声电影观赏在学生语用能力提高中的地位和作用

提高学生英语语用能力的途径很多,但观赏英语经典原声电影无疑是提高学生语用能力的重要途径之一。应了解观赏英语原声电影对学生语用能力提高的作用,明确英语原声电影对学生语用能力提高的重要性。     

语法翻译法和交际法相结合的必要性探讨

探讨了在大学英语教学中语法翻译法和交际法相结合的必要性。语法翻译法便于学生丰富英语知识,提高使用英语的准确度和英语读写译的能力;交际法则便于学生提高使用英语的流利度和英语听说能力。教师应将语法翻译法和交际法相结合进行大学英语教学,为学生打下扎实的语言基础,提高英语综合运用能力。     

关于学生英语语言应用能力检测评估实验

为加强对学生英语语言能力的培养,提高学生英语听、说、读、写、译各方面的实际应用能力,我们在教学过程中采取对学生进行单项能力测试的考核办法,督促学生注重平时学习和训练,这样不仅提高了学生英语实际应用能力,也提高了课堂教学效果.     

运用WORD97开发大学英语写作自主学习模式的研究

通过实验对计算机辅助大学英语写作自主学习能力进行了探索,实验结果表明,用WORD97字处理软件进行英语(日记)写作有利于：①提高学生的学习积极性和自信心;②提高学生的英语写作能力;③培养学生独立分析解决问题的能力,这对大学生英语写作自主学习能力的培养有一定的启示。     

从请假条写作看学生的英语应用能力

通过对学生英语请假条的分析,以小见大,指出学生在英语应用能力方面的问题,并就如何提高学生英语应用能力提出了相应的策略与措施。     

加强英语文化教学 提高学生综合能力

制约学生英语综合能力提高最关键的因素是学生缺乏必要的英语文化知识.用文化信息增补、语言文化对比、交际法等是加强英语文化教学,提高学生能力的有效手段.     

大学英语阅读教学现状及提高对策研究

阅读是语言输入的主要方式,是提高学生英语综合应用能力的基础.目前大学英语阅读教学未能充分提高学生的阅读能力,而通过转变教师角色和学生学习范式、加强阅读策略培训、改进教学方式与内容能够有效改善大学英语阅读教学现状,提高学生阅读水平.     

大学英语精读课堂教学活动设计与创新能力培养

如何培养学生的创新能力,培养学生的自主学习能力,提高学生的学习效率,提高学生的综合文化素养,提高学生以听说为主的英语综合应用能力?本文通过5个英语精读课堂教学活动的设计与实践,力图探讨高效的大学英语精读课堂教学活动的设计与组合,以实现大学英语教学改革的目标。     

大学生英语学习能力影响因素与策略

英语学习能力是一种特殊能力,它是由知识、技能、语言和智力构成的一种个性身心品质的综合体。具体在英语学习中的表现,就是能顺利地、成功地完成一系列英语学习活动的实践,逐步掌握和提高。在此从英语学习能力的涵义出发,对于制约学生英语学习能力的因素及其培养途径进行探讨阐述,并从强化英语基础教育,积极构建和谐融洽的课堂教学氛围;充分利用多媒体网络资源,激发学生学习兴趣;深化教学改革,创新课程设置,注重学生实践应用能力的培养;创新教法学法,指导学生自觉运用各种学习策略;加强多媒体技术在英语教学中的应用,促进英语学习能力的提高等途径,可有效地发展学生的英语学习能力。     

浅析学生英语写作能力存在的问题及其提高措施

英语写作能力是学生英语素质的重要组成部分,培养学生具有较强的英语写作能力是英语课教学的重要任务之一。研究学生英语写作能力存在的问题及其提高措施,对于提高英语课教学水平和学生的英语应用能力具有重要的现实意义。 一、当前学生在英语写作上存在的主要问题 高等工程专科学校培养的目标是使学生成为既有一定理论知识,又有一定实践能力的专业技术人才。英语作为基础课,应应使学生在今后的实际工作中,能读懂并翻译相关专业的技     

刍议英语学习的种种误区

英语教学实践中体会到,由于缺乏适宜的学习英语的语言环境和按语言规律学习英语的科学方法,许多学习者陷入英语学习的重重误区中,他们对所学内容一知半解、望文生义,学习效果事倍功半,针对大学生存在的普遍问题,围绕阅读理解、翻译、口语交流及词汇应用等四个方面,着重探讨和研究如何引导学生走出英语学习的误区,力求收到事半功倍的学习效果,真正提高学习者的语言应用能力。     

浅析英语科技文体中动作名词化现象

英语科技文体中大量存在动作名词化现象。对名词化结构进行总结分类的同时,剖析其句法功能,探讨其翻译技巧,旨在提高科技英语写作能力。     

论英语教学中培养学生记忆能力的途径

记忆能力的差异取决于智力因素和非智力因素,以开发非智力因素、增强记忆能力为出发点, 探讨了英语教学中如何提高学生的记忆能力的途径,在分析学习兴趣、教学方法与提高记忆能力关系的 基础上,指出了提高英语记忆能力的一些具体方法。     

高职教育综合英语听说能力培养探索与实践

综合英语通常注重阅读与写作能力的培养,强调知识的系统性而忽视英语听说能力的培养.根据高职毕业生岗位分析与英语听说能力在毕业生就业中的作用分析,从优化综合英语听说教学入手,对综合英语听说能力教学进行改革实践,并探讨了英语听说能力教学的考核方式.     

电子通信类专业课教学的创新方法

鉴于电子通信类本科及研究生专业课教学中存在的概念抽象、公式繁杂、理论精深等问题,提出了专业课教学过程中的5种创新方法.采用这些新方法可激发学员的学习热情,倍增其研究兴趣,培养其科学思维与创新能力,并可提升他们的专业英语水准,同时可使枯燥乏味的专业课教学变得生动有趣.     

论大学英语综合性教学原则

大学英语教学改革的目标是加强学生英语综合应用能力的培养，全面发展学生的英语语言技能，使他们能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。大学英语综合性教学原则以现代语言学理论为理论基础，针对我国大学英语教学的实际情况，体现了发展学生综合语言能力的教学思想。坚持综合性英语教学是转变大学英语教学观念的一个方面，也是大学英语教学改革的重要组成部分。     

高职高专英语课程教学改革模式的研究与实践

2006年9月浙江水利水电专科学校正式实施英语课程教学改革,改革的途径是深化分级教学和走基础英语和专项语相结合的道路.经过一年的教改实践,取得了良好的预期效果.分级教学基本解决了不同层次的学生对英语的不同需求问题,增强了教学与考核的针对性;专项英语教学一定程度上提高了学生的英语实际应用能力,特别是英语听说能力.同时教改中有一些问题有待进一步研究.     

职业能力导向下的高职公共英语师资队伍建设探究

在分析研究高职院校公共英语教师队伍现状的基础上,就公共英语师资的职业化建设方面提出如何加强职业能力建设,掌握扎实的理论知识和良好的教育教学技能及丰富的专业实践能力等建议,以期促进复合型高职教师的培养。     

提高大学生英语听说能力的方法研究与探讨

本文针对目前大学生英语听说能力差的现状，以本计99，本电99三个班级为实验对象，在大学英语精读教学中采取一系列方法和途径来提高学生的听说能力。通过一阶段的教学实践，发现所采取的方法和途径在提高学生听说能力的同时，也促进学生读写译等英语综合运用能力的提高。     

关于校园英语教学广播台建设的几点思考

高校校园英语教学广播台是大学生英语课外学习的重要渠道,不仅为大学生创造一个学习和运用英语语言的外部环境,还可以有效地延伸课堂教学。本文在分析设置高校校园英语教学广播台必要性的基础上,就如何加强和完善英语教学广播台的建设和管理进行探讨。