浅谈加强设计素描教学的针对性

文中主要阐述了素描的概念、基础素描与设计素描的联系与差异、设计素描学习的针对性等问题,进而表明现代素描教学要打破传统素描教学的单一格局,教学的课程和内容应根据各自的特点和规律来进行设置。     

“重塑基础”——设计素描教学刍议

针对目前设计素描教学中存在的问题,提出重新塑造设计所需的素描基础。在此首先阐述设计素描与传统素描的本质区别;其次提出设计素描教学目的是培养"眼、脑、心、手"四种能力;最后通过课程实践来介绍设计素描教学的基本内容,为设计素描的教与学提供了一条新的思路。     

有关创意素描教学的探析

现代设计专业的素描教学应该重在培养学生的造型表现能力、装饰审美素质、创造性思维能力。通过创意素描教学与传统素描教学的比较分析,解读了创意素描教学在当今艺术设计专业中的价值与意义,并进一步探析其教学中产生的利与弊问题。     

关于设计素描教学的思考

提出了设计素描教学应区别于传统素描教学的观点,讨论了解决这一问题的方法,即设计素描教学应基于"意识训练"之上培养"线描造型"的能力与技巧.     

谈谈素描教学的两个阶段

从素描的初级阶段和高级阶段两方面 ,分析了基础造型能力与创新能力、设计能力的关系 ;对素描教学在新的时代条件下 ,如何结合艺术专业的特点 ,走出素描教学的新路子进行了探讨和尝试     

艺术设计教育中的素描基础教学

本重新解析了素描的概念和素描作为美术基础教学的内涵和外延，并结合艺术设计教育的特点探索了素描教学的作用及其教学方法。     

对高职环境艺术专业设计素描教学的探讨

环境艺术设计素描教学在环境艺术设计专业教学中占有重要地位,是环境艺术设计专业的必修课程,更是高职学生走进设计之门的一把金钥匙。本文着重阐述了对《设计素描》教学的重要意义和目的、现状和存在问题,提出了对《设计素描》教学的探讨。     

素描教学浅见

本文针对素描教学中学生的注意力往往更多地集中到刻画对象的真实性以及具体技法等方面,而忽略了素描训练中的造型法则、审美判断力等更为重要的状况,提出了关于培训认识方法、观察方法和审美意识以及教师的主导作用等方面的看法,以便改进素描教学,达到提高教学水平的目的。     

建筑学（等）专业素描课程教学的研究

本文基于对建筑学（等）专业素描课程教学的实践,围绕如何培养学生的抽象思维和创造力、提高学生独立设计能力与审美品位,针对目前建筑设计类专业素描课程教学中存在的问题和有待改进的方面,通过在素描课程教学模式、教学方法等方面进行分析和探索表明：在素描课程教学中积极转变思维模式,改革教学方法,采用适合于设计专业学生的素描教学方法,能够有效促进建筑设计类学生素描课程建设,充分发挥素描教学对建筑设计的作用。素描课程是所有美术、设计类专业的必修基础课,是培养造型能力、表现能力及创造能力的重要手段和途径,建筑学（等）专业的素描课程对于人才培养目标的完成同样有着至关重要的作用。     

浅析素描艺术的基础性

素描不仅是一门基础课程同时是一独立的艺术种类,时代的发展赋予素描教学作为基础教学含义以更加丰富的内涵,基础训练和创新素质二者相辅相成.素描教学树立了整体观,培养学生的综合艺术能力.     

纠正认识偏差 正确对待运动技能教学

在全面贯彻实施《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的过程中,有些教师由于没能准确把握《纲要》的新内涵和新特征,因此在认识上出现了偏差,导致在体育新课程的教学中,有淡化和忽略运动技能教学的倾向,这不仅有悖于新课程理念,而且还将严重阻碍新课程目标的实现。因此,重视《纲要》的学习和研究,纠正认识偏差,正确对待运动技能教学乃当务之急。     

渐开线齿轮廓线生成动态仿真及其应用

渐开线齿轮廓线难以精确绘制,尤其是存在齿根过渡曲线变化较大的问题。为此,提出一种基于VBA和AutoCAD ActiveX技术的动态模拟齿轮加工方法,通过动态绘制齿轮坯与齿条刀具问的相对位置,形象演示齿轮渐开线和齿根过渡线的形成过程。用动态模拟的方法得到的齿轮廓线精确度高,可直接用于齿轮三维的精确造型。     

土木工程概论类课程教学探讨

文章对土木工程学科概论类课程教学中遇到的突出问题进行分析,就土木工程概论类课程的教学大纲、教学方法与手段、教学内容的取舍、课程体系和知识体系建立等方面的内容提出建议;为土木工程概论类课程教学改革探索提出新的见解,使学生充分了解土木工程中相关课程的内容和特点,以此提升概论类课程的教学效果。     

《毛泽东思想概论》讲授方法探索

文章以调动学生学习的积极性、提高教学水平为目的,对《毛泽东思想概论》的教学方法进行了探索。在教学实践中,采用专题讲授法、理论与实际相结合以及多种教学形式,取得了较好的教学效果。     

能力本位教育:高校英语写作教学探析

高等教育人才培养模式和教学目标的独特性要求高校英语教学必须以能力为本位。英语教学应在大纲"实用为主、够用为度"原则的指导下,进一步调整教学目标,改革教学内容、方法和手段,分层教学,建立考核评价标准,不断提高大学生英语写作能力。     

准确把握说课提高教师素质

如何提高课堂教学效率和教学质量,是广大教学、教研工作者探讨的永恒主题。在众多教研活动中,说课是探究教学规律、提高备课能力和讲课水平的有效方法之一。只要我们在说课中遵循"全员性、系统性、实践性"原则,做到"说大纲、说教材、说学情、说教序",效果应该是立竿见影的。     

形势与政策课程建设刍议

形势与政策课教学中普遍存在着教学内容变动不居,教学过程缺乏规范,教学条件保障不足,教学人员专业背景纷杂,师资队伍不稳定等现象。问题的根源在于显性课程建设的滞后,解决问题的关键在于明确学科定位,编订系统而相对稳定的教学大纲,编写和出版高质量的教材。换言之,只有搞好显性课程建设,这些问题才能从根本上得以解决。     

计算科学与工程学科视角下的计算方法课程教学改革

在综述计算科学与工程学科的内涵及其特点的基础上，分析计算方法课程教学改革的必要性和紧迫性，提出该课程教学改革的理念与思路，并对计算方法课程的教学改革进行了整体设计。瞄准学生数学素质、科学素养、工程素养与计算能力培养，提出了“融合背景、剖析思想、多维表达、多层训练”的教学模式。     

课程思政在工业工程专业生产实习中的实践

根据《高等学校课程思政建设指导纲要要求》,以中西方德育教育理论为指导,对生产实习课程的教学目标、教学过程、考核方法等进行再设计,突出课程思政设计的实效,为今后实践类教学开展课程思政提供理论及实践参考。     

高等工程专科学校工程力学教学改革探讨

本文对高等专科学校工程力学教学中存在的问题进行了分析.同时,对高等专科学校工程力学教学改革进行了探讨,其中包括教学大纲制定、教学内容安排、师资队伍建设、实际技能培训等.提出了一些建设性看法,以供专家、同行参考.