关于普通高校专业设置和调整的思考

关于普通高校专业设置和调整的思考长沙工业高等专科学校乐俊时一、建国后我国高校专业设置的回顾解放前我国高校仿效欧美，不设专业，按口径较宽的系或科培养人才；解放后学习苏联模式，在系、科下面设置口径较窄的专业，按专业培养人才。４０余年来我国高校专业设置上大...     

我国高校会展教育的专业设置与培养模式探析

中国会展业的高速发展备受世人关注，与此同时，我国高校会展教育相对滞后，培养模式比较落后也引起了人们的重视。会展教育作为一门实践性很强的学科，它的专业设置和培养模式不同于其它学科，需要经过深入调研，进行正确定位，发挥高校的特长，合理设置各具特色的专业方向。并在此基础上，学习发达国家成功举办会展教育的经验。采用注意实际环节的培养模式，培养大批合格的会展专业人才，来适应现代服务业发展的需要。     

我校现有工程专科专业设置情况的调查分析

一、我校现有专业设置简况我校是中国有色金属工业总公司直属的一所矿冶工程类专科学校,已有40年办校历史。由于各种原因,专业设置、名称、层次迭有变化。专业的设置与演变情况如下: 1.矿山地质专业:1952年起设中专地质探矿专业,1956年改为矿山地质专业,1957、1960年先后设置大专及本科地质勘探专业,1964年恢复巾专矿山地质专业,1985年设大专矿山地质专业。 2.工程测量专业:1971年起设中专矿山测量专业,1985年设大专矿山测量专业,1989年更名工程测量专业。     

理性设计的限度:民国大学院、大学区制与高校设置

除了借鉴法国大学区制外,民国大学院与大学区成立的原因至少有三:高校分区设置的历史传统、蔡元培等人教育独立思想的影响以及适当时机的选择。就高校设置而言,大学院主要进行了高校的分区设置、整顿部门办学、规范公私立高校、新建高校等措施。尽管这些措施颇有可取之处,但总的来看,大学院与大学区制是失败了。从制度分析的角度来说,其失败的原因在于蔡元培等权力精英由于"理性的自负"而实行激进的制度变迁。     

调整老专业的专业方向

调整老专业的专业方向重庆钢铁高等专科学校罗又新，邹国良，陈能远一、调整专业方向势在必行专业是学校与社会的结合部。高等学校培养的人才是否为社会所欢迎，最主要的是看学生学习什么专业和专业方向是否具有针对性、适应性。如果专业设置不恰当，专业方向不适应，那将...     

本科与研究生新专业目录中的某些问题浅析

专业目录是高等教育工作的一份基本性文件。它规定专业的划分、名称及所属门类，反映培养人才的业务规格和工作方向，是设置、调整专业，实施人才培养，授予学位，安排招生，指导毕业生就业，进行教育统计、信息处理和人才需求预测等工作的重要依据，也是国家对高等教育进行宏观管理的基本指导性文件。现行的专业目录对引导高等学校拓宽专业口径，增强适应性，加强专业建设和管理，提高办学水平和人才培养质量起了积极的作用。但是，由于历史和现实多方面原因，专业划分过细，专业范围过窄，有的专业名称欠科学、规范，门类之间重复设置等问…     

政府和高校专业结构调整策略及其启示

随着科技和社会经济的发展，调整专业结构是现代化背景下高等教育发展的必然选择。回观20世纪后丰期以来世界高等教育发展历程可以发现，政府“干预”和高校自主调整这两个看似矛盾的方面并存和发展是这段时期高等教育专业结构调整的重要特点。对于我国高等教育专业结构调整，一方面应加大政府的引导、评估、干预强度，另一方面又要不断增强高校的专业自主设置的权力，实现宏观结构和谐同微观层面创新的有机结合。     

高等教育必须培养创新人才

迎接21世纪的挑战,必须培养应用型创新人才,要解决好高等教育大众化与办学经费、物质条件及师资队伍建设的矛盾;解决好专业设置与生产力及社会发展要求的矛盾;培养应用型创新人才,必须建立产学研合作教育的办学模式.克服目前存在的问题,在人才培养的质量上有更大提高,才能使我国高等教育在已取得成绩的基础上再创辉煌.     

高等教育专业布局与省级政府的宏观调控

高等教育专业布局结构应适应经济社会发展的需要,省级政府统筹管理全省高等教育,要加强对省内高校的引导、指导和宏观调控,促使学校优化学科专业结构,提高办学水平和办学效益。一是要依法落实高校专业设置的自主权;二是要加强对高等学校办学的正确引导,帮助学校规划专业的发展;三是要建立相应的调控机制并落到实处。     

抓住机遇 改革专业设置 调整专业方向

一、概况北方工业大学建校以来,先后建立过13个本科专业和12个专科专业。以后随着情况的变化,停招了部分专科专业。1992年继续招生的有13个本科专业和4个专科专业。在邓小平同志南巡讲话及中央政治局会议精神的指引下,我们抓住机遇,加快发展,本着解放思想、实事求是的精神,着手进行了改革专业设置、调整专业方向的工作。党的十四大及全国高等教育工作会议的召开,更进一步使我们树立起强烈的机遇意识,采取有力措施,加大了改革力度,加快     

材料成型及控制工程专业相关问题探讨与实践

结合专业改革与教学实践,对材料成型及控制工程本科专业的专业内涵、课程设置与人才市场适应性等相关问题进行了探讨.提出拓宽专业教师的专业知识面,加强专业教材建设,在坚持宽口径通识专业教育基础上,结合区域经济和学校基础注重特色发展.     

智能制造背景下模具设计与制造专业人才培养研究

从中国模具制造业发展现状与趋势、湖北省模具企业从业人员基本情况方面分析了智能制造背景下模具设计与制造专业的发展,总结出了模具设计与制造专业人才培养应涉及模具企业的模具设计类、模具制造类、数字化和信息化类等岗位。从专业课程的调整、教学目标的调整、教材内容的调整、学生非智力因素的培养、终身教育理念的树立等方面探索和思考智能制造背景下模具设计与制造专业人才培养的路径和方式,以顺应模具技术发展的潮流,使高职模具专业的发展步入健康、长远的发展轨道。     

刍论清末大学教育理念

清末大学教育理念是高级专门教育，而不是人们通常所认为的通才教育。当时大学本科阶段的课程是专门和精深的。这种高级专门教育理念形成的主要原因是高等学堂的奠基、自救图强对专门人才的亟需和发达国家大学教育的影响等。     

高职材料成型类专业学生创新创业能力培养路径的研究与实践

调研了高职材料成型类专业学生创新创业能力现状,提出并分析了该类专业创新创业教育存在的问题及造成这种现状的原因。通过优化人才培养方案、改革课程体系、开展创业意识培养、改变课堂教学形式、搭建创新创业平台等措施,实现了创新创业教育与专业教育的相互融合,提升了学生的创新创业意识和能力,提高了高职材料成型类专业人才培养质量,为高职材料成型类专业学生找出了提高创新创业实践能力的实现路径。     

南昌航空大学无损检测教育三十年

介绍了30年来南昌航空大学无损检测专业的建设过程,内容包括专业溯源、专业建设历程、专业特色形成、学会的关心支持、共谋发展及迎接未来等。从一个侧面反映了我国无损检测高等教育的发展历史和对我国无损检测技术进步的贡献。     

无损检测专业实践教学体系建设的探索南昌航空大学“测控技术与仪器”国家特色专业建设

在大众化高等教育的大背景下,“特色决定生存”已经日益成为共识。南昌航空大学测控技术与仪器专业在经过长期的“突出无损检测特色,加强专业建设”的努力之后,取得了“学生受益、行业满意、社会认同”的良好人才培养效果,并于2007年成为国家级“第一类特色专业建设点”。实践教学是特色专业建设中的一项重要内容。对测控技术与仪器专业的实践教学体系和实践教学内容进行了探索与实践。最后介绍了该专也的人才培养效果     

高等职业教育模具专业建设与改革的思考

指出了现在高等职业教育模具专业存在的不足并分析了原因,结合教育部[2006]16号文精神,围绕提高职业核心能力,提出了目前模具专业建设与改革的建议。     

压力机控制系统中PLC的应用及设计

介绍PLC控制系统的硬件与软件的设计.根据压力机的电气控制的特点,就PLC控制系统实时控制、运行状态监控、提高系统控制的稳定性与可靠性等,叙述了设计方法.     

关于地方本科学院组建和发展中若干问题的探讨

本文论述了组建地方本科学院的客观必然性，分析了在组建和发展过程中亟待解决的矛盾和问题，提出了政府应加大宏观调控力度，对高等教育地方化应有理性选择，努力办出特色应成为学院发展的核心任务。     

从斋舍到宿舍——中国近代大学生住宿形态考察

大学生住宿形态与大学教育目标相呼应。中国近代大学生住宿形态的演变表征了博雅教育向职业教育的转变。博雅教育非常重视学生宿舍建设，因为素质培养往往是生活中的潜移默化；职业教育则比较漠视学生的宿舍建设，因为专业知识和日常生活无直接关联。