基于“校园招聘会门禁系统”的高职院校就业管理体系研究

通过构建“校园招聘会门禁系统”平台,将校园招聘会作为高职院校就业工作重要的环节进行设计,基本实现了网上报名、线下签到和后台管理的全过程闭环管理,利用校园招聘会活动数据进行统计分析,及时掌握高职院校就业工作进程,有效分析毕业生就业行为和就业心理,从而实现就业管理与服务精准化的目标。     

应用型本科院校的“3+4”分段培养模式

计算机专业中职与本科"3+4"分段培养模式对于构建现代职业教育体系有重要意义。文章针对当前"3+4"分段培养模式研究现状,从中职、普通本科贯通培养模式中的招生机制、转段机制、培养方案和教学管理几方面,同时结合学校的实际情况,详细阐述"3+4"分段培养模式的转段升学实施方案,旨在为全省其他试点院校的计算机专业分段培养项目提供实践经验,做好中职、高等学历教育衔接贯通工作。     

以就业为导向的应用型本科院校IT类专业“2+1+1”精细化人才培养模式

针对应用型本科院校传统IT类专业课程体系设置与社会需求之间严重脱节的问题,分析大学生就业必需的专业技能与课程设置之间的关系,提出以就业为指导的课程设置方向,构建大一、大二基础教学和通识教育,大三引入综合实践并增加IT类证书考试课程,大四对学生进行专业方向分类指导,将就业为导向的学习规划纳入学生教育教学主渠道的IT类"2+1+1"精细化培养模式。     

应用型本科院校软件工程专业人才培养模式改革与实践

针对高校应用型软件培养动手能力弱和职业素养差的问题,重庆文理学院大胆改革应用型软件人才培养模式,融合计算机科学与技术专业规范和Aptech课程体系,将目前软件企业中应用最为广泛的软件开发技术植入课程体系,有效地提升了学生专业技术能力和职业素养,提高了应用型软件人才培养的针对性和时效性。本文介绍了这一改革过程。     

“互联网+”背景下高职院校应用型人才培养模式探讨

近年来,高等职业教育的发展和建设受到国家的高度关注,关于高职院校创新创业教育工作和产教融合培养模式的探讨愈演愈烈。在“互联网+”时代大背景下,传统领域尤其是教育领域的人才培养模式遇到了前所未有的挑战,传统教学模式与社会的需求和发展已不能互相匹配,如何推动高职院校教育教学改革成为亟待解决的问题。“互联网+”在教育教学方面要求职业院校教师不断改进教育教学方式方法,并在此基础上实现高职院校科教创新教育模式转型。此外,还需要一线教师在改进教学方法的同时,不断丰富教学技巧,融合“互联网+”融媒体教学技术,以提升教学效率和教学质量。     

“1+X”职业技能证书制度下高职院校现代信息技术人才培养模式的研究

我国社会进入新发展阶段,产业升级和经济结构调整对技术技能人才的需求更加凸显,对于技术技能人才的培养面临新一轮挑战。根据《国家职业教育改革实施方案》提出的要求,高校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度工作,对如何培养高素质技术技能人才进行了深入研究,针对研究的重点难点、关键问题、实施路径等,取得了一定经验和成果,有效推动职业教育院校专业链与产业链精准对接。     

基于“互联网+”智慧校园建设应用研究

本文以德州职业技术学院智慧校园建设为例探索研究高职院校智慧校园建设及应用,提出在数字化校园基础上升级校园网,采用云计算技术建立超融合服务器和云存储,集成学校应用,建立一站式智慧服务平台;建设使用现代信息化教学设备、数字化教学平台,探索实施适用的混合式教学方法,实现基于"互联网+"泛在学习。为高等职业院校智慧校园建设提供可行的参考方案。     

应用型本科院校学生程序设计能力培养模式

针对应用型本科院校学生程序设计能力存在突出问题的教学实际,分析影响学生程序设计能力提高的因素,从优化教学内容、创新教学模式、强化实践教学等方面对学生程序设计能力的培养进行探讨,提出以"设计求解问题的方案"为核心的程序设计能力培养方法。     

论应用型本科校园英语学习环境的建构

校园英语环境对于全面提高学生的英语实际运用能力,培养应用型本科人才具有重要意义。本文从教学理论和现实需求的角度,阐述了应用型本科校园英语学习环境建构的必要性,并从优化课堂学习环境,创设网络学习环境和课外学习环境三个方面提出建设性措施。     

“智慧校园”环境下校园APP项目的研究与实践

"智慧校园"始于"智慧地球",国外的研究起步早且已取得部分成果。国内高校迅速跟进,大力建设数字化校园网络,全力打造"智慧校园"项目,比如"智慧校园云数据"、"智慧教室"、"智慧图书"等应用平台已搭建并投入使用。移动互联技术促使"智慧校园"成为主力军。优质校园APP的研发与应用,可提升校园学习、生活、工作的体验,为学校的校务管理、教学、科研、校园生活和校园文化提供帮助。高效、安全、便捷的安全保障体系为在校师生、校友营造了一个文明和谐的校园网络家园。     

大数据视角下应用型本科院校信管专业人才课程体系研究

随着数据量增长大数据时代已经到来,对应用型本科院校信管专业人才需求和要求也不断提高,每一个专业都有区别于其它专业的主干课程.本文基于大数据视角下制定应用型本科院校信管专业人才课程体系.     

基于“课程+”应用型人才培养模式的网络工程专业教学体系研究

互联网技术的快速发展和应用,使得网络工程专业应用型人才培养面临新的机遇和挑战。文章阐述如何以学生专业能力培养为基础,通过课程模块化教学、实践能力培养、职业技能培养以及国际视野拓展等方面构建课程+应用型人才培养模式,介绍学生专业能力培养途径。     

应用型本科院校程序设计课程实验教学改革研究

针对应用型本科教育的人才培养目标,本文提出在Web 2.0环境下依托支持"在线实验"和"自主学习"的综合实验教学平台,探索程序设计课程的实验教学改革方法,应用"双主"教学设计重构现有的实验教学模式,融合项目教学法完善传统的实验教学内容和教学方法。该课程的教学实践经验,可以为应用型本科院校程序设计课程的实验教学改革提供借鉴。     

服务视角下高职院校数字化校园质量评价体系设计思路研究

高职院校数字化校园建设取得的巨大发展,使数字化校园建设质量评价成为相关领域研究的热点。对数字化校园质量的评价需要设计一套科学合理的评价指标体系,笔者从评价的目的着手,基于服务的视角,提出了确定评价指标维度、确定一级指标、遴选二级指标的指标体系构建思路。     

浅谈高职院校“数字校园”建设

教信息化是当今世界教育发展的大趋势,数字校园是推动学校信息化的有效载体。本文从目前存在的问题出发,指出数字校园建设的主要任务,建设目标、设计原则,并提出了数字校园实现的建设措施。     

应用型本科院校协同育人教学模式的探索与实践

针对应用型本科院校计算机专业开展产教融合校企协同育人的现状,分析产教协同育人中存在的问题,并以大连民族大学为例,提出以构建校企联盟为基础,以"一头一尾,两足双翼"顶层设计为指导的"5-8"产教协同育人教学模式,并从完善实践基地建设、丰富协同育人内涵、构建育人评价体系、促进校企成果转化等方面阐述该模式的协同育人教学实践,最后说明人才培养的效果。     

应用型本科院校程序设计类课程过程考核模式的研究与探索

针对程序设计类课程过程考核的现状,分析目前的过程考核存在的不足而导致课程培养目标难以达到的现实,提出以技能为导向,知识、能力和素质协调发展的过程考核体系。该考核体系通过引导教学内容和方式的革新,能够更好的培养学生利用计算机解决现实问题的实践能力和创新思维,对学生"计算思维能力"的提高具有较好的实践价值。     

应用型本科院校多媒体技术专业的人才培养模式研究

本文在分析目前我国应用型本科院校多媒体技术专业人才培养现状的基础上,以石家庄学院多媒体技术专业为例,针对专业培养目标、培养要求、课程体系和教学模式进行了研究与探讨。