高职《Java面向对象程序设计》的教学探讨

针对高职学生学习《Java面向对象程序设计》课程中存在的问题进行剖析,提出在教学过程中引入微课、颠倒课堂等手段,引导学生构建相关知识,培养面向对象程序开发的能力,化被动学习为主动学习,从而提高程序设计课程的教学效果。     

任务与案例驱动法在面向对象程序设计教学中的应用

面向对象技术作为一种流行的软件开发方法,因用其开发出的程序信息隐蔽、可复用、易修改、易扩充等特点广泛应用于实际的程序设计开发中。针对传统的以知识体系为核心的课堂教学模式使得学生学习的积极、主动性不够,学生不能真正领会面向对象的分析及设计思想等问题,该文提出了案例教学法和任务驱动教学法相结合的新的教学方法。多年的教学实践证明,应用新教学法在有效提高面向对象程序设计课程的教学效果同时提高了学生的学习兴趣和能力。     

直接选择排序可视化设计与实现

针对学生在学习数据结构抽象的排序算法时难以理解的问题,采用目前应用最多的java面向对象开发语言,并使用MYECLIPS集成开发环境进行开发,实现了直接选择排序的可视化。形象、清晰、直观地展现了排序的动态过程,可以很好地激发学生的学习兴趣,提高教学成果。     

项目教学法在《数据库技术与应用VFP》课程中的实际应用

VFP是面向对象可视化的小型数据库开发系统,实际应用相当广泛。为了提高VFP的教学与实践效果,有效促进学生学习的主动性,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果。在教学中运用项目教学法,激发学生在学习中的兴趣,注重培养学生的实际动手能力引导学生具体实现综合实例设计,使学生能够系统、完整地掌握数据库系统的设计过程方法与技术,在此结合项目实例,分析VFP在项目化教学中的应用。     

如何让学生通过C++学习理解面向对象

在C++语言的教学过程中,不仅仅要求学生动手编程的能力,更要让学生学会面向对象的思想方法。在教学过程中首先要以学生为中心,充分调动学生学习的兴趣和学习的主动性,通过多样化的教学手段让学生清晰地理解对象和类的概念,以及它们之间的关系,掌握面向对象的基本思想,学会面向对象设计方法。     

面向对象设计方法学探讨

1引言随着计算机技术的飞速发展,社会对人才的计算机应用与开发水平的要求也日益提高。因此,加强学生面向对象的程序设计思想,指导学生学习面向对象方法基本原理,初步掌握一定的面向对象技术     

《面向对象程序设计》课程教学探讨

面向对象程序设计是学习其他高级程序设计语言的基础课程.讲授这门课程必须合理运用教学方法,注重理论结合实践,充分发挥学生的主体作用,激发学生的学习兴趣,提高学生的编程能力,让学生从现有的面向过程的编程思想转变为面向对象,并能够真正理解和运用面向对象的编程思想.     

论《面向对象程序设计(C++)》课程的教学设计

着眼于《面向对象程序设计(C++)》的教学设计,使教学重点由语法规范的学习转变为面向对象基本方法和思维方式的培养,引导学生摆脱面向过程语言的思想束缚,领会面向对象程序设计语言的精髓,为编写面向对象程序提供理论指导,为开发优质软件打下一个良好基础。     

浅谈PBL融入面向对象程序设计的教学形式

掌握面向对象程序设计方法已经成为计算机专业人才应用与开发能力的重要要求。C++面向对象程序设计教学中,传统的教学方式难以让学生理解面向对象程序设计思想。为了提高让学生更深入和全面掌握面向对象编程知识,我们在教学中融入PBL方法,教学效果有显著提高。     

面向对象程序设计课程定位的探索和实践

面向对象程序设计课程是计算机及相关专业的必修课程,目前存在学不致用的问题,文章分析面向对象程序设计课程的定位,以一个真正有用的程序为主要课程目标,并对课程内容进行筛选和重组,围绕目标选择合适的应用案例,让学生学习软件开发过程中"真正"使用的开发技术和开发流程,最终对面向对象的各种技术知其然,并知其所以然。     

Photoshop平面设计教学研究

科学技术的快速发展,更多更新的多媒体教学技术手段被应用于教学过程中.通过对课程教学方法的改革,Photoshop平面设计课程中先进的教学技术逐步取代了幻灯、录音、投影、录像等常规教学手段,把音频、影视、仿真模拟等技术结合在一起,使抽象的理论描述,通过视听等形式表现出来,使教学过程形象直观、生动活泼,弥补以往课堂中教学的一些不足,使学生能更直观地掌握该门课程的教学内容.     

高职程序设计课程标准化教学实施方案研究

为实现高职程序设计课程教学与工作岗位的零距离对接,进行了基于ITSS和工作过程项目化教学方案设计与探讨,从校企合作制定符合ITSS规范的课程标准（整体设计）、设计“项目实战和项目研发”的教学内容、开发工作过程项目化的教材、工作过程项目化的单元设计、“产学并行”的实训模式、校企融合培养“产教研”高素质教学团队、实施信息化...     

《微机原理与接口》课教学方法探讨

该文结合自己的讲课经验,对《微机原理与接口》课程的教学手段与方法作了一些探讨。通过科学调整教材内容顺序,以及对讲课难点的归纳总结,降低学生学习难度;适当利用动画演示,使得抽象问题变得生动具体;通过学生预习及课前提出问题的方式,实现教学过程中的启发与互动;类比法的应用,加强相关概念的联系,有助于学生理解的记忆。     

Rss技术在移动课程学习中的应用

在研究RSS技术和Android移动开发技术的基础上,利用已有的精品课程教学平台,在移动设备上获取课程网站发布的教学资料、复习资料和作业等信息,有效地改善了学习者的课程学习环境。     

智慧教育背景下大学生学习环境重构研究

传统的线下教学和线上教学都存在部分弊病,为避免单场所教学的弱势,结合这两个教学平台的优点,本研究试图基于班杜拉的社会学习理论,探究智慧教育背景下如何重构大学生的学习环境,从而提升教学效果,为智慧教育的进一步发展探明方向。     

基于案例教学的“人工智能”教学的实践与探索

本文结合教学实践,从基于案例的教学及教学内容、教学手段、实践教学等几个方面探讨了“人工智能”课程的教学。     

《数据结构》课程教学改革的研究

结合教学实践,在分析目前数据结构课程教学现状的基础上,以激发学生学习兴趣入手,提出相关教学改革内容和教学改革手段。该文研究的成果通过在长期的教学实践中的应用,在实践教学中取得良好的效果,得到学生的好评。     

计算机协同教学系统探究

计算机支持协同工作(CSCW)的出现,反映了人们对计算机功能需求的改变,即希望计算机系统从传统的解决计算问题发展为辅助用户间的交互活动。介绍了CSCW的基本概念和作用,对基于CSCW支持下的协同教学系统模式和功能进行了分析,对协同教学系统策略进行了研究。     

自由交互式网络自主学习平台开发与改进

当今社会随着网络信息技术的高速发展,资源共享、信息交互和网络化教学,已经成为高校教学模式的重要组成部分和发展热点。这其中网络学习平台是普及较广、效果较好的一种学习模式。本系统是在传统学习平台的基础上,成功的加入学习计划、小组学习和评价反馈等功能模块,有效的提高了学生学习的自主性和目的性,实现了教和学的高效融合。     

基于工作过程系统化的数据库课程改革

数据库是一门实践性很强的课程,特别是高职教育培养目标是应用型高等专门人才。高职院校的数据库教学要建构不同于普通高等教育的教学模式,围绕培养学生创新能力和专业应用能力设计实践教学,通过校企合作、工学结合的方式对高职院校的数据库教学进行课程改革。通过进行基于工作过程系统化的数据库课程改革,逐步引导学生掌握解决问题的方式方法,让学生直接参与教学,充分发挥学生的主观能动性,开发学生的创新能力。