改革专业教学 加强对学生能力的培养

高等工科院校的培养目标——“具有一定理论基础的高级工程技术人才”——确立了专业教学的重要地位。工科毕业生日后主要面向工业生产第一线，从事设计、制造、运行、施工．维修、研究和管理等项工作，因此专业教学的主要任务，就是以专业培养目标为依据，     

在结构力学教学中加强学生能力的培养

文章从结构力学教学的各个环节出发,寻求教学改革与提高学生能力的突破口,探讨了培养和提高学生各种能力的有效途径。     

精心组织课堂教学 努力培养学生能力

高等数学是工科大学生四年学习中的一门主课，也是我校确定的五门重点课之一。国家教委制定的基本要求中指出“在传授知识的同时，要通过各个教学环节培养学生具有抽象概括能力，空间想象能力和自学能力，还要特别注意培养学生具有比较熟练的运算能力和综合运用所学知识去分析问题和解决问题的能力．”     

在教学中培养学生的自学能力

自主学习能力的培养是教学的关键,教育工作者应确立学生主体地位,变教学为导学,激发学生自主学习兴趣,开拓学生自主学习的时间和空间,不断提高学生自主学习的能力。     

在钢琴教学中注重学生能力的培养

在高校以往的钢琴教学中,大多教师更多注重演奏技巧的训练,在当代社会政治、经济、文化的迅速发展,对复合型人才的要求越来越高。为了适应社会的发展要求,教师要更加注重学生能力的培养。本文通过阐述自己的观点,就这一问题加以充分的论述。     

浅谈工程测量教学中关键能力培养

面对二十一世纪国家经济蓬勃发展,技工教育将以能力培养为目的,以就业为导向。“关键能力”的培养尤显重要。本文结合工程测量教学内容及教学特点,阐述了从自主学习能力、实践操作能力、创新能力、职业工作能力、挫折承受能力等方面对学生的“关键能力”的培养。     

浅谈在科学课程教学中培养学生科学能力

科学能力应是科学素质教育的核心。在科学教学中培养学生科学能力，主要有：观察能力与实验能力、思维（包括创新）能力、自学能力、理解能力、表达能力和合作能力等六个方面的能力培养。     

高中数学教学中学生能力培养探析

实施素质教育的重点是培养学生的创新精神与实践能力。数学课堂教学改革要以此为目标,坚持以学生发展为本的原则,从学生的实际出发,研究学生的需求,把提高创新能力与学生的需要结合起来,这样,数学教学才能充满生机与活力。     

在数学教学中培养学生自主探究能力

培养学生自主探究能力,合理创设情境,激发学生自主学习数学的兴趣;明确自主探究的目标;解决实际问题,培养创新思维能力;倡导合作,鼓励创新,挖掘学生的思维潜能;重自主探索,让学生"再创造"数学;联系生活,拓宽学生自主探究的渠道。     

在政治课教学中如何培养学生的阅读能力

培养学生的创新精神与能力不仅与政治课的性质和整体教学要求不矛盾，而且是政治课教学改革的内在要求。因为创新精神与能力越强的学生，越能举一反三，融会贯通，不仅能更好地掌握政治课知识，而且可能产生独特见解。因此，必须围绕学生创新精神与能力的培养，敢于探索行之有效的教学形式与方法。这里提及的“创读”就是有效形式之一。所谓“创读”就是创造性的读，在“实读”即读懂文本原意的基础上，发挥想象的翅膀，读出符合时代精神和社会要求的新意来。在这方面，笔者尝试了如下三种方法：     

中职计算机教学中学生兴趣与能力的培养分析

目前培养学生的学习兴趣和能力是中职计算机教学中的关键问题,在中职计算机教学的过程中,教师应该选用合理科学的方法激发学生兴趣,培养其能力。本文结合自身的实际教学经验,针对中职学生的特点,提出了中职计算机教学中学生兴趣和能力培养的方法,进而提升学生的综合能力,提高教学质量和教学成果,培养出符合时代要求的综合型人才。     

计算机教学中如何培养学生的编程能力

在教学中,经常发现这样的情况：学生上课听得懂教师讲解的例题,甚至也能自己看懂一些源程序。但出个题目让他独自去做,却往往不知从何下手。学生的编程往往只停留在依教师的例题“依样画葫芦”的水平,一旦稍有改变,便出现举步维艰的现象。那么如何提高学生的编程能力便是每位教师在程序教学中面对的突出问题。笔者在程序教学中,经过实践积累了一些教学经验,下面从几个方面谈谈自己的一点看法和认识：     

浅论在高职教育中对学生综合能力的培养

我国高职院校如何倾力培养学生的综合能力是目前高职教育中所面临的十分迫切的任务,笔者从关于高职学生自学能力的培养：高职学生思维能力的培养：高职学生实践能力的培养等三个方面进行探讨,以期引起高职院校教育、教学、管理同行们的关注和重视。     

在体育教学中加强对学生的德育教育

面对即将到来的新世纪，如何培养高素质、复合型人才成为摆在高等教育者面前的重大课题。笔者从事高校体育教学十多年，想就如何在高校体育教学中加强对大学生德育教育谈点粗浅看法。     

论信息技术教学对学生能力的培养

计算机知识及应用是21世纪人才的必备素质,因此在信息技术教学中学生综合能力的培养,成为信息技术课程设立的关注点。根据信息技术课程的特性,以及信息技术课程的教学经验,对信息技术课程中学生能力的培养做了一些浅议,以促进教学的发展。     

历史教学中如何培养学生的学习能力

在历史教学当中,我们教师应在传授历史知识的同时,要注重培养学生的各种能力,增强学生的学习兴趣,提高教学质量,提高学生素质,促进学生各学科的进步,也对他们未来的学习和生活大有益处。本文就四方面能力培养阐述了一些想法。     

高校体育教学中如何培养学生兴趣

兴趣是引起和维持注意的一个重要的内部因素，对感兴趣的事物，人们总是主动愉快地去探究它，使认识过程或活动过程不再是一种负担。所以，它是推动人们去寻找知识和从事某种活动的一种精神力量。平时我们说培养学生的某种能力，必须有一个前提，那就是兴趣，兴趣是能力的幼芽，     

政治教学中培养学生答题的规范能力

政治教学中，能力测试型的题目，对学生文字表达能力的要求就越高，需要学生依据学过的概念、原理，用恰当的政治学科专业术语，去解释人类经济生活和社会发展中遇到的经济问题、哲学问题和政治问题。提高规范答题能力和学生文字表达能力，已成为教师和学生普遍关注的问题。     

强化工艺设计提高学生工程能力

高等工科院校是专门培养高级工程技术人才的摇篮，培养和提高学生的工程能力是教学的主要目标，该目标应在教学过程中的每个环节加以贯彻，使学校培养的人才能适应市场经济和社会发展的需求。     

生物教学中学生自主学习能力培养的尝试

生物学教学中培养学生自主学习能力,一是精心设计课堂提问,引导学生自主学习;二是通过精讲指导,讨论自学,培养学生自主学习能力;三是拓展课堂传授内容,开阔学生视野,丰富教学内容;四是因材施教,分类指导,整体发展。