基于校企合作的独立学院机械类人才培养模式研究

独立学院作为培养应用性人才的高等学校,目前正在接受着社会和企业的考量,独立学院机械类人才的培养需要从实际出发解决企业和学校现在遇到的问题.通过校企合作可以帮助企业和学校达到互补,实现共赢.     

独立学院人才培养质量体系的构建

《独立学院设置与管理办法》规定经过审核批准的独立学院拥有独立的学士学位授予权,这对独立学院来说,既是一个发展的机遇,更是一次全面的检验,尤其是对其办学质量的检验。提高独立学院人才培养质量,必须从富有特色的质量定位系统、质量目标系统、教学资源整合系统、教学过程系统、质量保障辅助系统以及质量评价与监督系统等六个方面来构建人才培养质量体系,确保独立学院继续稳定、快速发展。     

独立学院高素质数控应用型人才培养的探索

独立学院是介于普通本科院校和高职高专的全新模式,文中分析了独立学院高素质数控应用型人才的特征,从课程体系设置、实践教学改革、教材建设、实训基地建设、师资队伍建设等方面对独立学院自身特色数控人才培养进行了探索,以适应新形势下的企业需求。     

基于工程背景的机械专业应用型人才培养

针对独立学院的机械专业应用型人才培养的现状与目标进行了分析,提出了适合独立学院机械专业应用型人才的培养模式,突出了工程背景在人才培养当中的地位,为独立学院应用型人才的培养提供了一种探索与实践的途径。     

基于产学研结合的人才培养模式研究

通过开展＂机械工程3＋1人才培养模式的改革与创新＂项目研究,以及实施＂卓越工程师＂培养计划,在产学研结合的人才培养模式上,形成了自身的认识,进行了成功的实践,为人才培养模式的探索,提供了宝贵的经验。     

我国刀具行业的人才培养模式探索

先进的机床和刀具在汽车、航空航天、造船和军工等企业得到了越来越广泛的使用,随之而来的是对刀具人才的迫切需求。目前我国刀具方面的人才紧缺,刀具人才的培养力度有待进一步加强,刀具人才的培养模式也需要进一步探索。本文首次提出了由企业、同行业、高校和刀具公司的专家组成专家团队共同培养企业刀具人才的新模式,相信这个模式能够加快我国目前刀具人才培养的步伐,解决企业由于刀具人才的缺失而影响企业竞争力的问题。     

高校人才培养模式的概念界定与要素解析

加强对人才培养模式的理论研究既是时代发展的强烈呼唤。也是高等教育自身发展的迫切要求。近年来,关于人才培养模式概念的界定见仁见智,关于人才培养模式构成要素的表述也莫衷一是,从而影响了对人才培养模式的理性认识和改革创新。界定人才培养模式必须从分析“模式”和“人才培养”的内涵以及“人才培养模式的特点”入手。高校人才培养模式是培养主体为了实现特定的人才培养目标,在一定的教育理念指导和一定的培养制度保障下设计的,由若干要素构成的具有系统性、目的性、中介性、开放性、多样性与可仿效性等特征的有关人才培养过程的运作模型与组织样式。它主要由人才培养理念、专业设置模式、课程设置方式、教学制度体系、教学组织形式、隐性课程形式、教学管理模式与教育评价方式八大要素构成。     

高校人才培养模式改革的理性思考

如何通过人才培养模式的改革,创新人才培养的方式方法,培养更多具有创新意识和创新能力、能够主动适应并引领社会的优秀人才．是高校目前应该高度关注并力求解决的难题。高校必须从了解人才培养模式的内涵入手．真正从人才培养理念、教学培养过程、培养制度和培养质量评价体系几方面寻求突破,全局规划,系统改革,真正回归大学的“育人”本真。     

计算机专业“本科学历+职业技能”的人才培养模式

依据黄河科技学院计算机科学与技术专业的教学情况，对该专业的“本科学历+职业技能”人才培养模式进行了探讨，具体包括人才培养目标定位；学科及专业课程体系；实践教学体系及教学质量保障体系等方面内容。     

基于现代学徒制模式的造船高技能人才培养——以江苏省无锡交通高等职业技术学校为例

以江苏省无锡交通高等职业技术学校与江苏扬子江船业集团公司的合作为例,通过人才培养方案的制定与实施、现代学徒制师资队伍建设,探索基于现代学徒制模式的造船高技能人才培养。校企合作,共同制订“双向四段”的人才培养方案,构建以企业岗位过程为导向的“1+X”证书的课程体系、基于现代虚拟仿真技术和船舶情景的教学环境和基于“工学交替、分段培养”的教学模式,通过双导师制形成校企互聘共用的管理机制、明确企业师傅的责、权、利来激发工作积极性和责任性、落实专业教师企业实践锻炼制度加强教师的培养和考核、建立人才流动机制校企双向挂职锻炼等措施建设现代学徒制师资队伍。校企合作,依托江苏省现代化专业群,引入企业高工、行业专家,充实教师队伍,完善校内实训条件,形成“工学交替、分段培养”人才培养模式。对学校船舶工程技术专业1个班40名学生实行现代学徒制试点培养5年,40名学徒完成了学校所有课程的学习和企业实践,经过校企双方共同考核,全部获得学校颁发的学历证书,并获得船体放样、CCS焊工等资格证书。经过现代学徒制培养,学生在学中做,做中学,具备了很强的专业技能、岗位适应能力以及职业道德要求,能够很快融入到新的工作岗位,解...     

汽车检测与维修技术专业群人才培养模式的研究

文章介绍了汽车检测与维修技术专业群的建设基础和建设思路。首先强调了专业群的定位和人才培养目标,强调培养具有创新意识、创业能力、工匠精神的复合型高素质技术技能人才。其次,介绍了专业群与区域产业的紧密结合,以校企合作和订单培养为基础,完善双元育人模式。然后,探讨了课证融合体系和多样化的课程学习模式,包括线上线下混合式教学和项目教学等方法,阐述了专业群的建设思路,包括明确人才培养定位、与产业链对应、协调共建等方面。最后,强调了专业群内专业的协同发展和与社会职业、行业和产业发展的对应关系。     

基于"三位一体"的机电类创新应用型人才培养模式构建与实践

以学校为组织核心抓牢课程建设,以企业为实习主体抓好产学研,以工程中心为技术保障抓实科学研究,构建了学校、企业、工程中心"三位一体"的机电类创新应用型人才培养模式.通过开展机器人实验、学科竞赛、创新创业等智能化工程训练项目,以及申请专利、参与教师科研项目等环节,提高学生的综合应用实践能力和社会竞争力.该人才培养模式以社会导向的创新应用型人才需求为指引,以学校、企业和工程中心三方深度融合为桥梁,以提高学生的工程实践能力和创新思维能力为目标,在机电类创新应用型人才培养中起到至关重要的作用,对其他专业应用型人才培养具有借鉴意义.     

机电一体化技术专业“123543”人才培养模式的改革与实践

本文介绍了西安航空职业技术学院机电一体化技术专业人才培养模式改革的具体过程,以机电一体化技术专业"123543"人才培养模式的改革与实践为案例,详细介绍了人才培养模式改革的重点内容以及产生的效果,可以为其他高职院校专业人才培养模式改革提供借鉴作用.     

基于数控技术的机械设计制造及其自动化专业应用型本科人才培养模式的研究与实践

本文探讨了应用型本科机械类人才的培养目标和能力结构,提出了"1233"的人才培养模式,构建了以数控技术为特色的理论实践教学体系,并对我校机械类人才培养的师资队伍建设、实践教学环境建设、学风建设等方面进行了总结。     

地方教学型本科院校人才培养模式的突出问题与改革思考

地方教学型本科院校需立足社会需求、办学实际,坚持“实基础、强能力、高素质”的应用型人才培养定位,从学生毕业“能干什么”出发,确立多样化的专业人才培养规格和考评机制,并以学校特色文化为依托,“专业能力素质”培养为主线,整合和融通课堂教学、实验实训、校园文化活动三个人才培养平台,重构或创新“三位一体”人才培养模式,以适应新形势下专业教育多样化的市场需求。     

机械设计制造及自动化专业应用型人才培养模式的改革与实践

对机械设计制造及自动化本科专业应用型人才培养方案进行了探索,从专业人才培养的知识、素质、能力结构的要求入手,按＂宽口径、厚基础、强能力、高素质、重个性＂的原则,构建了该专业的人才培养模式及课程体系,实践证明,这些方法提高了教学质量和人才培养的效果。     

现代学徒制人才培养模式下中职汽车专业中工匠精神的渗透

随着产业结构的不断调整,企业对人才的需求发生着巨大的变化,尤其注重培养具有“工匠精神”的人才,对此,需要职业院校有效落实现代学徒制人才培养模式,实行校企深度合作,更好的把工匠精神渗透到中职汽车专业教学之中,促进汽车专业人才的培养。     

高职电气自动化技术专业“工学交替”人才培养模式的研究

结合高职院校的教学实践,探讨了电气自动化技术专业"工学交替"校企合作人才培养模式的构建,阐述对"工学交替"模式的实践探索、认识和思考.     

高职“岗课赛证”融通人才培养模式的构建路径

技能人才是支撑中国制造业高质量发展的重要力量,推进落实全国职业教育大会精神,加快构建职业教育“岗课赛证”融通人才培养体系,增强职业教育适应性等已成为新时代职业教育研究的重点课题之一。高技能人才培养是职业教育发展的目标和使命,随着产业结构转型升级,亟需培养一大批高技术高技能复合型人才,而“岗课赛证”融通人才培养模式对于提高人才培养质量和促进就业具有重要的现实意义。以高职机电一体化专业为例,从以学生为中心的角度出发,深入分析了新时代人才培养过程中出现的问题,按照“以岗为导向、以课为主体、以赛为促进、以证为标准”的理念,积极探索“岗课赛证”融通人才培养改革路径,通过构建全方位校企合作机制、基于岗位要求设计开发课程内容、对接引入技能大赛新技术和新理念、分析融合1+X证书标准和考核点,深入推进“三教”改革,形成了“岗技一体,四维、四融合”的人才培养模式,进一步提升了学生的专业技能和素养,从而更好地服务区域制造业发展。