提高集中式实践环节教学质量的对策研究

就集中实践环节教学中存在的问题展开了研究,并针对集中实践教学中存在的主要问题,以湖南文理学院电子信息科学与技术专业为例,以提高集中式实践环节教学质量为目标,提出了解决问题的对策。为理工科专业集中实践环节的设置、建设和教学实施提供了有价值的参考。     

土木工程专业实践教学的研究与创新

土木工程专业的特点是实践性强,但目前其专业的现状是重理论,轻实践,实践教学环节相对薄弱。以培养学生的工程能力为出发点,以教育部"卓越工程师教育培养计划"为指导,对实践教学环节展开讨论,提出了"3+1"的工程应用型人才培养模式,阐述了课程设计和毕业设计的具体实践方法。     

建筑环境与能源应用工程专业实践教学创新探索

通过分析当前建筑环境与能源应用工程专业实践教学环节的基本现状,提出了学校、教师、企业和学生等群体在实践教学环节中存在的问题,以加强学生的工程意识和提高学生的工程实践能力为目的,论述了该专业实践教学环节的重要性及其改革的必要性,并结合江苏大学建筑环境与能源应用工程专业学生的实践教学现状,提出了明确实践教学目标、强化实践重要性、完善实践教学体系、加大实践教学基地建设投入等具体的改革方案和措施,为培养适应实际工作能力和创新能力的优秀毕业生创造了条件。     

能源化学工程专业优化实践教学体系研究

能源化学工程专业要求学生掌握能源化学工程基础理论和技能,是一个综合性、实践性很强的专业。实践教学体系包括社会实践、校内外实验、实训、课程设计、毕业实习、毕业设计等环节。要提高人才培养质量,实现人才培养目标,必须增强工程意识,以培养目标为依据,制定实践教学体系,加强实践教学环节,注重培养双师型师资队伍,加强厂校合作,完善改进评价机制,最大限度改善实践教学效果。     

电气工程及其自动化专业实践教学改革与实践

电气工程及其自动化专业是一门实践性很强的专业,构建电气工程与自动化专业新的实践教学体系和模式,研究电气工程专业的实验课程、工程实践、电子设计竞赛、学生电子科技活动等实践教学环节的改革和创新,构建电气工程专业实践教学体系和实现途径,使学生贴近现代工程技术状况,以适应当代电力工业发展的需要。     

通信工程专业实践教学的思考与探索

结合专业实践教学,指出如何更好地开展实践教学环节中的实验教学、课程设计、开发试验、专业实训、毕业实习以及毕业设计。并提出通信工程实践教学中的改革措施,旨在为在通信技术快速发展的环境下,研究构建一个与时俱进的、高质量的、高效率的专业实践教学体系,把实践性教学环节提高到重要的地位。     

浅析高职物流管理专业实践教学设计

高职教育物流管理专业是以企业人才需求为导向,培养专业高技能应用型人才,实践教学是培养高技能应用型人才的关键。本文基于物流管理专业毕业调查问卷的统计数据,围绕实践教学环节展开,构建"1.5+1+0.5"模式,提出分三个阶段,即通用能力和专业技能单元训练、综合技能实训、毕业实习的实践教学框架。     

面向工程以创新创业能力培养为目标的自动化专业实践教学体系的改革与实践

实践教学在培养学生的科学能力、专业能力、工程能力和创新能力等方面起着关键的作用。在总结以往实践教学环节不足的基础上,根据时代的要求,构建了面向工程以创新创业能力培养为目标的自动化专业实践教学体系,加强自动化专业学生的工程实践能力与创新创业能力的培养。     

浅析高职物流管理专业实践教学设计

高职教育物流管理专业是以企业人才需求为导向,培养专业高技能应用型人才,实践教学是培养高技能应用型人才的关键。本文基于物流管理专业毕业调查问卷的统计数据,围绕实践教学环节展开,构建＂1.5＋1＋0.5＂模式,提出分三个阶段,即通用能力和专业技能单元训练、综合技能实训、毕业实习的实践教学框架。     

核工程与核技术专业多维实践教学构建研究

<正>实践教学和理论教学相辅相成,有机合体才能实现教学目标,确保人才培养质量。为提高实践教学质量,实施开展了专业实践教学改革和实践,取得了一些效果。专业实践实训教学由许多教学环节构成,在设计教学环节时应紧绕培养目标和教学目标统筹设计、相互贯通,使实践教学体系立体化。教学改革研究与实践表明多维立体实践教学可有效实施工科专业创新创业思维能力和工程实践能力培养。实践实训多维教学体系是实施多维创新实践提     

新疆高校能源与动力工程专业实践教学创新改革与实践

在新疆经济大发展的推动下,以服务新疆现代化工业发展为己任的地方应用型本科院校开设的能源与动力工程专业的实践教学环节必须符合新疆区情和学校的发展定位,其核心是对学生工程设计理念和工程创造能力的培养训练,这一改革将集中反映在实践教学设置中。提出了新疆工程学院针对能源与动力工程专业实践教学环节进行创新改革的一些思考。     

物业管理专业实践教学探讨实现物业智能化管理

我国高职教育的功能是培养高素质技能型人才,本着“以就业为导向”,“以能力为本位”的教育理念,必须建立多样性的教学机制。本文以高职物业管理专业为例,分析实践教学存在的问题,提出了加强实践教学环节的措施。     

商科院校计算机专业产学研相结合的实践教学模式探索

结合商科特色的办学优势,探索产学研相结合的计算机专业实践教学体系,是商科院校培养应用型计算机专业创新人才的有效途径。该体系需着力于设计阶梯式产学研实践教学环节、建立行业特色产学研实践教学基地、建设"双导师型"的实践教学师资队伍、加强以工程实践能力考核为主的实践教学质量评估。     

土木工程专业实践教学环节的优化设计

介绍了土木工程专业实践教学的重要性,分析了高校土木工程专业实践教学环节的现状,结合盐城工学院土木工程专业实践教学优化设计的具体情况,从实践教学培养目标定位、实践教学经费投入、教师工程实践能力、学生实验创新能力、毕业设计指导方式等方面探讨土木工程专业实践教学环节优化改革的思路,这对地方本科高校培养应用型人才具有一定的指导意义。     

以培养创新人才为目标的实践教学模式探索

实践教学作为工程管理专业教育环节中极为重要的内容之一,在工程管理专业人才培养中起着重要的作用。从教与学的改革与创新、实践性教学环节的建设与发展、多渠道拓展教学手段和实践环境等方面提出了针对工程管理专业的实践教学培养模式。它既是工程管理专业理论教学的延伸,也是实现专业培养目标的关键,从而确保高标准、高质量的专业建设及学科发展。     

北方工业大学：以学科竞赛促工科实践能力培养

大学工科实践教学承担着培养大学生实践动手能力、工程创新能力、团队协作能力的职责,是大学工科专业培养应用型人才不可或缺的培养环节。大学工科专业培养学生的主要目的,是为社会输送具有实际工作能力的创新型专业人才,为相关工业行业的发展注入活力。工科实践教学应该有一套适合自身特点的培养方式,以达到较好的培养效率。因此,实践教学的教学方法研究一直是大学工科实验教师关心的教改方向。     

通信工程专业核心课程体系建设的研究与实践

以通信工程专业创新人才培养为目标,以核心课程体系的建设为出发点,针对课程知识结构的横向协同与纵向衔接结合不紧密、综合性和创新性实践教学环节相对薄弱等问题进行了专业核心课程体系建设,构建了通信工程核心课程体系框架,形成了完整的课程群,并从教学内容、实践环节、教材建设、教学方法与教学手段改革、考试方法改革几个方面对相关课程进行了全方位的教学改革,取得了显著效果。     

电气工程专业实践教学环节改革

针对电气工程专业的培养要求与教学特点,对电气工程专业实践教学环节改革与实践加以探讨,主要包括实践教学环节的教学方法改革、教学手段创新、教学评价体系建立.     

电子信息工程专业实践课程改革探索

<正>电子信息工程专业实践课程是专业培养目标实现的重要组成部分,在工程教育专业认证的背景下,对实践课程教学提出了更高的要求。针对目前电子信息工程专业培养中存在的问题,为构建满足认证标准要求的实践课程体系,必须探索个性化教学系统和模式为先导的教学方法,建立以学生为中心的考核方式,推动实践课程教学环节改革。     

建筑环境与设备工程专业实践教学环节的建设

通过对建筑环境与设备工程专业实践教学环节的建设,总结了一些关于实践教学环节的经验,并提出一些相关改进措施,希望通过实践教学环节的建设更好地为教学服务.