浅谈信息技术手段对于提升初中英语教学整合过程中的作用

有关信息技术与初中英语教学整合的研究已经有很多,本文简单的从理论和实践上分析和探讨,侧重如何利用信息技术为提高教学过程中学生有效的学习服务,并结合本人实践,谈谈如何处理在英语课程中信息技术的地位。最后提出了信息技术与英语教学整合对英语教师的新要求。     

信息技术与数学整合的体验与思考

随着素质教育的发展和教育信息化的推进,新课改下信息技术与学科整合,由于能有效提高教学效益,有利于培养学生的创新意识和实践能力,因而得到了广泛运用。本文结合自己的课题就新课改下信息技术与数学学科整合的形式、原则、整合的作用进行了分析和思考。     

浅谈信息技术在数学课堂教学中的应用

现代信息技术的快速发展以及广泛应用,对数学课程的教学、学习方式等产生深刻的影响。实现信息技术与数学的有机整合,提高课堂教学有效性。     

《学科与信息技术整合》教学设计

学科与信息技术整合是指信息技术恰到好处地为学科教学服务,为师生的发展服务;信息技术在学科教学中的广泛运用是教育现代化与科学化的一种标志;学科教学与信息技术的整合是实践性很强的一项工作,下面的课例是我在语文教学中进行学科与信息技术整合的一种尝试。     

论现代信息技术与数学教学的整合

现代信息技术在初中数学中的运用提出了相应韵措施,以期提高初中数学与现代信息技术的整合的实用性,达到优化学习过程和学习资源的目的。     

信息技术与课程整合的几个误区

随着网络和计算机技术的发展,信息技术越来越广泛地应用于教学的各个领域,而信息技术与课程的整合成为了教育教学改革中人们关注的热点。然而信息技术与课程的整合中还存在着一些误区和盲点,主要针对信息技术与课程的整合中存在的一些问题进行初步探讨。     

论信息技术与课程整合的内涵、层次及任务

信息技术与课程整合是我国深化新课程改革的重要举措和途径之一,在探讨信息技术与课程整合的内涵的基础上,分析信息技术与课程整合的三个层次:工具层次、方式层次、理念层次,以及信息技术与课程整合的三大目标及任务:信息化教与学环境网络学习环境建构、信息化教与学方式网络学习方式建构、信息化教与学意识网络化、数字化学习意识建构。     

浅议新课改下信息技术与课程的整合

在新一轮课程改革的背景下,信息技术与课程整合的理论与实践该如何变革,这是一个值得研究的问题。本文在归纳了现今信息技术与课程整合理论的基础上,结合新课标的要求,提出了信息技术与课程整合课程顺应潮流的新理念,从而促进教育改革目标的实现。     

试论基于建构主义理论下多媒体技术与英语学科教学科学整合策略初探

当前,信息技术与学科教学的整合,被看作信息技术在教学中应用的必由之路,普遍使用多媒体技术,实现信息技术与学科教学的整合,创建数字化校园,成为现代教育的发展主流.我根据自己的教学经验,就如何将多媒体技术与英语学科教学科学整合发表一下自己的几点看法     

信息技术与课程整合探究

随着素质教育的发展和教育信息化的推进,信息技术教育已逐步在中小学普及.而信息技术与课程的整合,是普及信息技术教育的关键,是信息技术课程和其他学科双赢的'种教学模式.本文就中小学信息技术教育的教学目标,信息技术在课程整合中扮演的角色,以及课程整合的三种基本模式等作了简单的探讨.     

信息技术与课程整合中的学生学习能力培养策略

在当今这个信息发达的时代,旧的教学模式无法跟上时代的发展。那么创建新型教学模式成为了当前学生接受教育的主要发展方向,要使其成为现实那么信息技术与课程整合是必不可少的重要条件之一。信息技术大量融入各高校的日常教学过程中使学生自主学习能力得到大量提高,大大加强了学生对获取知识的兴趣。信息技术与课程整合为学生学习能力的培养提供了一个良好的平台。     

信息技术与课程整合探究

随着素质教育的发展和教育信息化的推进,信息技术教育已逐步在中小学普及。而信息技术与课程的整合。是普及信息技术教育的关键,是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。本文就中小学信息技术教育的教学目标,信息技术在课程整合中扮演的角色,以及课程整合的三种基本模式等作了简单的探讨。     

多媒体教学在体育教学中的尝试

就信息技术教育与中学体育课程整合的实践与研究,作一些初步的探讨,以达到增强学生体质和提高教学质量之目的。     

浅谈信息技术对小学数学教学的促进作用

现代信息技术的迅速发展对数学课程和教学产生了重大的影响,进入21世纪以来,信息技术已经成为最活跃,发展最迅速、影响最广泛的科学技术领域之一。为此,世界各国对教育的发展及信息技术在教育中的应用均给予了前所未有的关注,面对如此激烈的竞争,开展信息技术与课程的整合,是改进数学学习方式,帮助学生理解数学知识本质和提高数学应用能力的有效途径,作者就信息技术对小学数学教学的整合和利用谈一下认识,供大家交流。（     

试论现代信息技术与课程整合的现实意义和目标价值

<正>信息技术与其他课程教学的整合,正在成为当前我国信息技术教育乃至整个教育信息化进程中的一个热点问题。在世界其他教育信息化程度较高的国家如美国、加拿大、新加坡等,在信息技术教育发展的过程中,也都是逐渐将信息技术教育与其他课程教学的整合放在十分重要的地位。     

初探信息技术与生物教学的整合

信息技术与学科整合是学科教学改革的一个主要发展方向。信息技术给课堂教学的改革、学科知识的学习带来动力和契机,将信息技术与学科教学进行整合,就是将现代信息技术作为工具和手段渗透到学科教学之中,从生物教学实际出发,结合生物教学实践,进行韧步探讨。     

初探信息技术与生物教学的整合

信息技术与学科整合是学科教学改革的一个主要发展方向。信息技术给课堂教学的改革、学科知识的学习带来动力和契机,将信息技术与学科教学进行整合,就是将现代信息技术作为工具和手段渗透到学科教学之中,从生物教学实际出发,结合生物教学实践,进行初步探讨。     

探析现代信息技术与数学教学的整合

随着当今科学技术的进步、学校教育技术的不断更新,整个社会进入信息时代的一个崭新阶段,教育向信息化方向发展是必然的。在学校开设计算机课程的同时,也开始开设信息技术基础课程,并逐步将信息技术与各学科教学进行整合。数学作为一门基础学科,它的教学也因与信息技术逐步实现整合而得到优化。     

用信息技术打造语文课堂教学方法

本文借助信息技术,促进语文教学谈了自己的看法:一是借助信息技术创设情境,将说话与识字进行相结合;二是借助信息技术扩充内容,将知识拓展;三是学科与信息技术整合,促能力发展。     

浅议语文教学中如何使用多媒体

当今世界,信息技术是当前最先进的最广泛应用的科学技术。而教育,作为一个国家发展、民族素质提高之本,应该与最先进的科学技术结合起来,以更有效地施行教育这一活动,培养高素质人才,创造更高的科技水平。所以信息技术与学科的整合是社会发展的要求,也是教育发展的必然趋势。