浅议高职院校学生韩语写作能力的提高

随着中国与韩国间的贸易往来更加密切,学习韩语的人与日俱增。在学习韩语当中写作是薄弱环节。对学生在韩语写作过程当中常出现的问题进行分析,并提出了提高韩语写作的方法。     

高校思想政治理论课"立体化"教学模式研究

高校思想政治理论课是高等教育课程体系的重要组成部分,是高等学校培养合格建设者和可靠接班人的根本保证,是中国特色社会主义大学本质的集中体现。要切实有效地发挥思想政治理论课的主渠道、主阵地作用,必须努力探索构建课堂教学立体化、实践教学立体化、教材建设立体化、教育资源立体化、教学评估体系和考核方法立体化的教育教学新模式。     

高职院校高等数学立体化分级教学现状浅析

高等数学是高等职业院校必修的一门重要公共基础课程。一方面,高职学生平均入学水平较差,自身数学知识参差不一;另一方面,高等数学课时较少,教学内容平淡无趣,使得当前高职教育处于学生学习难、课堂教学难的境地。针对这一状况,应对高职院校高等数学教材、教学方法和教学手段进行改革,进行立体化分级教学,针对学生的个性差异,因材施教,提高高职院校高等数学的教学质量。     

构建全方位立体化环境教学模式

针对我国大学英语教学中存在的“费时低效”问题，提出解决办法：以社会建构主义理论和二语习得理论为基础，从学生语言习得角度出发，以“学生为中心”，整合学生因素、教师因素和社会语言环境因素，构建全方位立体化环境教学模式，优化课堂习得环境，从而提高大学英语教学效率。     

大气污染控制工程立体化教学模式建构

介绍了大气污染控制工程课程教学改革研究的内容,提出了由教学内容、教学形式、教学平台与教学评价等4方面组成的立体化课程教学模式,并讨论了该模式下教学资源平台的建设,给出了大气污染控制工程课程的评价和考核方法.该模式在实践教学中取得了比较好的成效.     

立体化研究型教学模式的实践探索

立体化研究型教学模式是遵循现代教育思想,运用现代教育手段构建的新型教学模式,目的是促进素质教育的实施.它是以能力培养为轴心,动用所有教学要素,立体化、全方位地融学习与研究为一体,并时刻关注创新教育的教学体系.提出了立体化研究型教学模式的概念,论述了采用立体化研究型教学模式的必要性,阐述了该教学模式的实践探索方案和思考.     

高职院校“立体化、递进式”课程体系探索与实践

随着国家"两化深度融合"战略的推进,企业对信息管理类人才的需要更加迫切,这就要求高职院校的人才培养规格要与企业的实际工作岗位和技能需求相匹配。通过对信息管理类专业未来工作岗位及其岗位迁移的分析,总结得出了"立体化、递进式"课程体系的建设思路,并针对高职院校的人才培养与企业实际技能需求相适应的问题,提出了相应的解决方法和对策。     

高职院校开展体育俱乐部教学模式的研究

文章对体育俱乐部教学模式的概念和存在的问题进行分析,并提出职业院校开展体育俱乐部教学的有利因素及相应对策,为体育俱乐部在职业院校有效开展提供理论依据。     

大学数学立体化课程教学模式的实践报告

承认人才教育的层次性,构建多样性、分层次、个性化的大学数学立体化课程教学模式,是大学数学教学改革的重要课题。为此,对大学数学立体化课程教学模式的理论与实践进行了探索,提出了大学数学教育改革的建议。     

高职计算机应用专业立体式实践教学模式研究

本文通过分析当前高职院校计算机应用专业实践教学中存在的问题入手,围绕这一问题的解决,以"官校行企"战略合作平台为基础搭建了一个"二一四三"立体式专业人才培养模式;根据学习的不同阶段将学生在校实践教学分成若干环节,构建了一个"四级递进"的专业实践教学课程体系;引入新媒体技术到实践教学中,提出一个基于课程精品资源共享网站的立体式实践教学模式,很好的解决了校内和校外教师沟通桥梁,有效提升了校内实践教学质量。     

论高职院校韩国语翻译教学

随着韩语翻译的重要性日渐突出,社会对高职院校韩语毕业生翻译水平的要求越来越高。通过分析高职院校韩语翻译教学的现状,指出存在的弊端,探讨韩语翻译教学改革思路。     

高职高专学生人际交往能力教学模式初探

大学生人际交往问题早已纳入高校心理健康教材,但如何以科学、发展的态度来培养高职高专学生的人际交往能力,以科学发展的教学模式来有效地提高高职高专学生人际交往能力的探讨却不多。基于高职高专学生心理特点,对高职高专学生人际交往教学模式进行了理论和实践方面的探索。     

高职院校教学质量管理的思考

高职院校的教学质量已成为人们普遍关注的焦点问题,全面提高教育教学质量,强化教学质量管理,是高职院校目前的当务之急。探索高职院校教学质量管理的内涵和意义,对于更好地提高高职院校教学质量,有着基础性的作用。     

探索高职高专高等数学教学方法

通过高等数学教学实践,探索如何在教学中激发学生的学习兴趣和培养学生的创新思维能力。使高职高专数学更好地为专业服务,为实现高技能人材培养的目标服务。     

论高职英语教学模式的构建

高职英语教学的目的是要培养学生具有较强的英语交际能力和实际运用能力。高职英语教学模式的构建,为高职英语教学搭建了教师与学生学习与交流的平台。高职英语教学模式强调了注重学生情感因素、加强学生的合作学习、突出学生的主体作用以及利用多媒体网络进行英语教学活动的多元化的交互教学模式,使英语教学实现其真正意义上的交流与互动。     

高职行业英语教学中的人文素质教育——以纺织行业为例

在行业英语课堂上对高职生进行人文素质教育具有紧迫性和可行性。以纺织行业英语教学为例,从企业文化的渗透,教学资源的重组,工作情境的结合等方面探索了行业英语教学中进行人文素质教育的可行性。     

论英国BTEC教学模式与高职教育改革

针对高职教育的国际化,通过对英国BTEC教学模式特点的分析。提出了对高职教育在教育理念、课程教学模式、考核制度等方面的改革意见与建议。     

试论高职院校经贸韩国语教学

通过对高职院校经贸韩国语课程、学生和教师现状的分析,指出教学中要遵循一定的原则,改变惯用的教学模式。教师要加强学生的基本技能的训练,传授贸易知识,提高教师队伍的整体水平,积极参与教材编写工作。     

高职计算机应用基础课程“三维五化”教学模式

针对高职院校全面发展的技能型人才的培养目标,在高职计算机应用基础课程的教学中,提出了以培养学生能力为主线,构建学生的知识、能力与素质结构并使其协调发展为目标的新型教学模式——“三维五化”模式。文章围绕教学团队建设、教学内容、教学方法、教学手段、考核方式等方面的改革,给出了“三维五化”模式的研究思路和实施方案。实践表明,这种教学模式激发了学生的学习热情,有利于培养学生的学习能力、实践能力、创新能力,全面提高了教学的质量和效率。     

高职院校体育多形式教学模式探讨

体育多形式教学是高等学校体育与健康课程结构的要求,本文通过对高职院校体育课教学、学生课外体育活动等现状分析,提出体育多形式教学模式和措施,探讨和研究高职院校体育多形式教学的新途径。