谈素质教育与学校体育改革

通过论述素质教育与学校体育改革。提出了高校体育教学在全面实施素质教育时应采取的对策及素质教育对体育教师所提出的要求。指出素质教育的根本宗旨是着眼于受教育者及社会长远发展,面向全体学生,全面提高学生的各项素质。促进学生德智体等方面全面发展。培养社会主义建设的合格人才．     

论高校学生心理健康教育

心理健康教育是通过对受教育者的心理进行干预,从而提高他们的心理健康水平,全面发展他们的个性的教育活动,具有很强的目的性和计划性。心理健康教育应该成为我国高等教育的一个重要内容,这是素质教育的要求,也是知识经济的呼唤。     

学校体育在素质教育中的作用

素质教育是根据社会和人类发展的实际需要以面向提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生的主体性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征，它是一种着眼于发展，着力于基础教育，为每个学生的全面发展和成长奠定坚定基础的教育。素质教育就是促进学生的智力和体力充分自由地、主动地发展；就是要促进人的各方面才能、兴趣、特长及思想品德的和谐发展。要实施素质教育必须充分利用各学科教育功能进行综合施教，方能达到预期的教育效果。那么学校体系在素质教育中起到什么作用呢？１　学校体育对提高学生思想素质的作…     

高校体育教学贯彻实施个性化教学的必要性及对策

作为培养学生德智体美劳全面发展中的一个重要环节,体育教学始终贯穿于学生学习生涯的始终,高校体育教学旨在引导学生养成良好的体魄,激发其形成全面发展的信心与意识,而这与个性化教学的宗旨相得益彰。本文主要分析了高校体育教学贯彻实施个性化教学的必要性,并详细介绍了高校体育教学贯彻实施个性化教学的具体对策,以期通过采取个性化教学手段,提升学生体育成绩、养成强健体魄的同时,逐渐发展成为极具个性、充满斗志、极富创新精神的社会青年。     

高校应注重大学生个性发展

在知识经济时代，实现人才培养多样化，更快培养出一批富有独特个性，善于创新，能适应新时代要求的优秀人才，是每个高校教师责无旁贷的重任。要想更好地完成这一历史使命，就应该在全面推行素质教育中，在强调全面发展的同时，注重在学生的个性发展。     

“三个代表”重要思想教育理论与大学生的素质教育

“三个代表”重要思想教育理论是新世纪新阶段我国社会主义教育事业发展的根本指针。全面推进素质教育，促进大学生的全面发展是新世纪新阶段我国高校办学的根本目标。思想政治素质是素质教育的灵魂，科学文化素质是素质教育的基础，创新精神和实践能力是素质教育的重点。广大教师是全面推进素质教育，实现大学生的全面发展的主力军。必须努力提高广大教师的政治业务素质，才能担负起时代赋予我们的历史重任。     

加强个性教育是高校推进素质教育的必然要求

从素质教育的本质来看,它是着眼于开发青少年儿童的潜能,以完善和提高他们的素质为根本目的的教育,素质教育的培养目标向全体学生提出了素质教育的共同要求,即全面发展的普遍性要求,但这些要求落实在不同的学生身上,便被个性化了,表现出发展状态和发展水平上的差异,体现出个性的独立性、独特性和创造性,素质教育的真谛不是让每个学生都成为统     

中国高校实施素质教育的历史必然性

在传统的教育思想的指导下,虽然我们也培养出一代代出类拔萃的人才,但传统的教育体制、教育内容、教育方式已无法适应形势发展的需要.中国高校实施素质教育是社会可持续发展对高等教育提出的必然要求,是知识经济发展的必然要求,是现代科技发展的必然要求,是人的全面发展的必然要求.社会发展的终极目标是每个人全面而自由的发展,因此,中国高校的素质教育,应该在培养人的能力方面下大的功夫.     

浅谈高等学校素质教育

1 素质教育的基本内涵及重要性 80年代以来,我国教育界就开始对应试教育进行反思,并逐渐有了统一的认识,形成了全面提高国民素质教育的新思路。此后,素质教育成为教育理论与实践工作者探索的新领域。平常所讲的素质教育大致包括政治素质、思想素质、文化素质、心理素质、身体素质等。目前理论界、教育界对素质教育这一概念还在探讨。一般认为,它至少包括两个方面的意思,从理论上讲,它是以突出的主体性为核心,以养成和培养受教育者稳定的、基本的、内在的身心素质为目的,以尊重受教育者主体和主动精神、注重开发人的智慧潜能、注重形成人的健全个性为根本特征的教育;从实践上讲,是由这种理论指导及为保障贯彻这一理论而形成的一整套从教育教学目标、教育教学管理模式,到教育教学评价方法等。对素质教育理论问题的深入探讨,是解决素质教育问题能否在全民教育特别是在学校教育中顺利进行的重要保证。     

坚持以人为本的教育观 促进人的全面和谐发展

以人为本思想的实质，就是以人的全面和谐发展为本，以人的个性、独特性和创造性为本。一切教育必须以人为本，促进人的全面和谐发展，这是现代教育理念的核心内涵和基本价值取向，也是马克思主义教育理论的精髓。“以知识为本”和“以技术为本”的教育，不能培养出全面和谐发展的人。素质教育是全面和谐发展的前提，人文教育是全面和谐发展的支撑，个性发展是全面和谐发展的核心。     

论体育教育在工科院校素质教育中的作用

体育教育是素质教育的基础,是推进素质教育的主要手段和突破口。通过研究体育教育在工科院校素质教育过程中的核心价值和积极作用,认为在工科院校通过体育教育不仅能够有效地提高大学生身体和心理健康水平,而且能够促进大学生的智能;提高大学生的创新意识和创新能力;完善大学生个性品格;推进大学生的综合素质和能力的全面发展。     

社会主义核心价值体系与大学生思想政治教育

大学生作为特定的青年群体,正处于价值观形成的关键时期。如何运用社会主义核心价值体系引导教育青年学生,帮助他们树立正确的价值观念,是当前高校思想政治教育的重要课题。对社会主义核心价值体系指导大学生思想政治教育的重要性、重要内容和途径作了论述,指出不断创新工作方法,帮助大学生提高自我修养,促进大学生全面发展。     

情感教育在高职学生思政教育中的实践——以浙江水利水电专科学校大学生感恩教育实践活动为例

以情感人,以情动人,把情感教育融入到大学生的思政教育之中,必将收到良好的效果.通过感恩教育,这种以情动情的情感教育,可让大学生懂得感恩,学会感恩,使他们以一种健康的心态、健全的人格面对人生.几年来,浙江水利水电专科学校电气系,坚持以感恩教育为基本抓手,开展学生的日常思想政治教育,坚持从学生的实际生活出发,以情感人,情理交融,感人心灵,让学生在不知不觉中受到影响、感染和教育.     

唱响爱国主旋律与德育渗透的契合

唱响爱国主旋律可以弘扬革命精神和爱国主义精神,有利于大学生树立正确的价值取向,激发其爱国主义热情和民族责任心。在爱国歌曲载体下,探讨以理想信念教育为核心,以爱国主义教育为重点,以全面发展为目标的教育方式具有特殊意义。因此通过唱响爱国主旋律的形式,是目前德育工作的一个新视角和突破口。把唱响爱国主旋律与德育工作相结合,进校园、进课堂、进头脑,使之渗透于高校大学生德育工作,并进一步建立起高校德育工作的长效机制。     

浅谈高校音乐教育在挫折教育中的积极作用

当代的大学生承受、克服挫折的勇气和能力很弱,以在高校进行挫折教育势在必行。但教条式和灌输式的教育模式已被广大学生排斥,音乐作为一种活泼生动的深受广大学生喜爱媒介,使得音乐教育能在挫折教育中发挥积极作用。文本针对在音乐教育中进行挫折教育的优越性及其途径与方法进行了说明,突出了音乐教育对培养大学生健康的心理以厦在挫折教育中的重要作用。     

试论体育教育对大学生心理健康的影响

身心健康是大学生成才的基础，心理素质是高素质人才的根本，大学生的体质和健康水平直接关系到未来科技人才的健康水平。长期以来，人们把身心健康仅仅理解为生理健康，而心理健康往往容易被忽视。本通过对心理健康概念的论述及对影响大学生心理健康因素的分析，提出了高校体育对大学生心理健康教育的积极作用。     

大学生生命教育的内涵与理念

立足高校大学生的身心发展特点,在分析大学生生命教育内涵的基础上,从大学生身心灵发展、全人发展的角度和视阈,论述大学生生命教育的主体和内涵,也提出了大学生生命教育应贯穿以人为本的主题理念、全人视阈的育人理念、构建和谐的核心理念等。     

现代大学体育教学中的思想品德教育

思想品德教育是高等教育的重要组成部分 ,是对学生进行素质教育的重要一环。加强学生思想品德教育是高校体育教学的重要内容 ,利用高校体育教学加强学生思想品德教育具有特殊效果。从培养竞争意识与合作精神 ,培养改革、创新与创造性思维 ,培养法规意识和社会公德 ,培养良好的心理素质 ,培养协调人际关系 5方面论述现代体育教学中的思想品德教育     

新时期加强大学生养成教育的思考

加强大学生养成教育是提高大学生思想道德素质的重要途径,是社会主义现代化建设和大学生全面成长的需要。面对新的形势,对大学生的养成教育需要提高认识、更新观念、开阔视野,切实有效地建立起立体的、多维的、科学实用的教育模式,促进大学生思想道德素质的全面提高。