意练法在武术套路教学中的实验

以普通大学生为研究对象,在同一教学条件下实验法研究结果表明,意练教学法是武术教学及学习动作技能的重要练习方法,并对意练的重要性及在教学中的运用进行了分析研究.     

计算机实践类课程教学思路与方法探讨

根据问卷调查研究发现,高职计算机实践类课程的教学陷入"讲练结合"的困境。以课堂设计为例,提出"分层分组、案例贯穿、师生互动"的教学设计方法,教学实践证明:该方法能在实践教学中培养学生自学能力、提高学生设计能力以及动手实操能力。     

谈“精讲多练”在体育教学中的体会

体育教学的最大特点是实践性强。只有多练,体会动作技能,才能深刻领会。练是根本。在体育教学过程中,没有一定数量的练,就不会达到一定的质量和增强体质的目的,为了达到动作熟练,提高身体素质这一目的,体育教学过程中就必须贯彻“精讲多练,以练为主”的指导思想。     

体育教学中的讲与练

论述了体育教学中“精讲”与“多练”的辨证关系,并以跨栏教学为,论述了“精讲”与“多练”的内容、方式和方法。     

浅谈英语语法教学

通过对语法教学的意义、语法教学要点以及语法教学的方法的讲述，强调了讲练结合，以练为主；句型教学与语法教学结合以及根据学生的具体困难选择语法教学重点。在语法教学中，使用归纳法和演绎法，使学生既获得了语法知识和技能，又能使学生在智力、才能和思维方面得到发展。     

理论力学教学中应坚持精讲多练的原则

本文提出了理论力学教学方法中的重要原则即精讲多练,它是讲深讲透基本内容与突出重点的主要手段之一,作者结合理论力学的教学实践,介绍了精讲多练的一点体会.     

基于“双主模式”探究高职院校计算机基础教学方法

以现代教学模式中的“双主模式”为理论基础,根据现代高职院校学生的特点和计算机基础教育的要求,探究一种适合现代高职院校计算机基础教学的方法：精讲多练,使以“教”为中心的教学设计理论与以“学’’为中心的教学设计理论有机结合,达到理想的教学效果。     

高校研究生体育课程设置初探

本文把研究生体育课程设置视为培养全面发展的、创造性人才的重要教育环节;提出研究生体育课程设置应根据研究生专业教育的特点,设置以体育方法教学为主的一般体育课程和以自学自练为主的“潜在”体育课程,并论证这两种课程的可行性和管理建议。     

网络工程与通信类专业课实践教学改革与实践教学平台建设

以建设湖南省普通高等学校实践示范实验中心项目为契机,搭建了多层次的实践教学平台,构建“四层递进三结合”的实践教学体系.项目重点探讨如何将工程应用新技术融入到实践教学内容中,并改革教学方法,将学、做、练融于一体,以培养学生的工程实践与创新能力.     

新时期高职高专数学教学方法的改革

对高职院校数学课教学方法的改革提出了几点建议,包括兴趣引入、例题讲练、重归纳小结、课堂反馈测试、突出启发教学、进行层次化教学等,在教学中融进先进的教育教学思想,渗透现代数学教育方法,使学生在获得知识的同时培养学生的创新精神和实践能力。     

高校专业基础课学生评教表的构建及验证研究

以高校专业基础课学生评教为研究对象,尝试性的构建学生评教表,并以西安邮电学院为研究案例进行小范围投放,从信度、效度两个维度对评教结果进行分析,验证评教表的可靠性、有效性,以期在实践层面为高校教学质量评估的规范化、科学化提供借鉴与参考。     

高校学生评教的局限性及应对策略

学生评教作为教学质量评估的重要组成部分,已经普遍被高校所采用,它体现了"以学生为主体"的教育理念,有助于教师改进教学方法,提高教学质量,也有助于教学管理人员科学决策,提高管理水平。在研究和实践的基础上,分析了高校学生评教的局限性,同时提出了应对的策略。     

建构主义学习理论在教学实践中的应用

以《风波》一文的教学为例阐释了根据建构主义学习理论提出的教学设计模式在教学实践中的应用情况。主要教学环节有:围绕核心问题,确定教学目标;分析学生特征,设置教学情境;设计教学策略,指导学生自主学习;组织协作会话,完成意义建构;把握评价方法,完善教学模式。最后分析了建构主义学习理论在语文教学实践中的应用成效。     

《高频电子线路》教学改革初探

《高频电子线路》内容抽象,实践性强,学生在学习过程中普遍存在畏惧情绪。从高职教育的培养目标出发,对课程进行多方面教学改革,做到调整教学思路,优化教学内容,丰富教学手段,注重实践能力的培养,提高学生的学习兴趣。     

基于层次认知模型的大学计算机课程多元混合教学模式设计与实施

根据计算思维理论中从知识到能力转变的递进过程,构建了基于层次认知模型的多元混合式教学课程体系和教学模式,并以大学计算机课程为例,以学生自主学习和协作学习为教学出发点,开发、整合出优质教学资源,设计了多样化教学活动,以培养学生综合应用计算机的软硬件知识解决本专业的实际问题为目的,最终应用到“SPOC+翻转课堂”混合教学中,达到教学目标。     

社会语言学对大学英语教学的启示

文章首先简要介绍了社会语言学,然后着重从四个方面阐述了社会语言学对大学英语教学的启示：英语学习是否成功,在很大程度上取决于教师的态度和学生的认识;将文化教学与大学英语教学有机结合起来;大学英语教学的最终目的在于培养学生的交际能力：大学英语教学必须注重培养学生的语篇意识。     

语篇分析法在英语阅读课中的运用

语篇分析作为一种新型的教学方法是传统教学法的重要补充和完善,是提高学生阅读理解能力的关键所在。从高职生阅读能力分析入手,就语篇分析在高职英语阅读教学中的具体实施及优势进行了探讨。     

TRL-SS整合模式在高校教学中的实施研究--以“网页布局与配色”课程为例

目前,教学资源库（TRL）在高校教学中有举足轻重的作用。经过一年多的教学实践,发现TRL 具有开放性不够、缺乏实时互动、缺少信息推送等不足。为使TRL 更好地服务于教学,提高学生的学习主动性和课程教学效果,文章在研究社会性软件（SS）在教学中应用的基础上,提出TRL-SS 整合模式,并以“网页布局与配色课程”为例,具体阐述TRL-SS 模式在课程教学中的实施。经由对实施效果的调查分析,发现TRL-SS 模式激发了学生的学习兴致,提高了学生的课堂参与度,取得了良好的教学效果。TRL-SS 模式为高校教学改革提供了可借鉴的路径。     

语感与语感训练探析

当前语文教育改革应当把培养学生的语感放在首位。语感的形成与吟读、思辨、情感、词汇量有着密切的联系。我们在语文教学中，要总体改革现有的课堂教学结构，借助现代教育技术，扎扎实实训练学生的语感，提高他们的语文水平，真正突破目前语文教学功效低下的现状，为学生适应时代需要服务。     

浅谈C++程序设计教学新思路

从教学的内容、手段、环节及软环境等四个方面分析当前C＋＋程序设计教学中存在的问题，提出一种以培养学生编程能力为主要目标的教学新思路，以有效地促使学生实现从学会C＋＋语言到应用C＋＋语言编程解决实际问题的飞跃。