论体育教学中的美育

体育与美育在教学中都属于教育范畴,体育与美育二者又紧密关联,本文试图从体育美学的角度,从研究和探讨体育教学与美育的关系出发,阐述体育教学中如何能充分发挥体育中的美育效能,并指出进行审美教育的基本途径和方法。     

浅析高中音乐欣赏课教学

音乐欣赏课是高中音乐教学中的重要组成部分,也是提高高中学生学习音乐的兴趣,培养学生审美能力重要途径和手段。音乐作为一种听觉艺术,他可以调节学生的紧张的情绪、陶冶学生高尚的情操。本文主要结合笔者自身的教学经验,分析了对高中音乐欣赏课教学的几点建议．望大家参考。     

音乐教学欣赏课经验浅析

随着社会的发展和教育改革的不断深入,对于祖国下一代的美育教育日趋倍受人们的关注。新课程改革标准指出“音乐教育以审美为核心,主要作用于人的情感世界。“感受与鉴赏”音乐新课程的一个重要学习领域,针对这一领域的重要性与根据学生厌听音乐的现象,对如何通过音乐欣赏去激发学生学习音乐的兴趣和提高学生音乐审美的能力,进行了重开放式地提问题和重体验式教学法两方面的浅谈与描述。     

论音乐教学中的学生个性培养

教学中的个陛培养是当今教育理论与实践关注的重要问题之一。教育中的个性培养不仅是当今创新教育的重要内容,也是人自身发展的需要。作为教育中组成部分的音乐教育而言,音乐教学中的个性的培养的教学策略主要是以学生为主体,关注学生独特的音乐体验与理解,提高学生的音乐审美能力。只有这样,音乐教学中学生个性的培养才能充满着无穷的活力和五彩斑斓的图景。     

浅谈将心理健康教育融入到音乐课堂教学中

作为高中音乐教师,利用音乐学科特点对高中生进行心理健康教育,是学生心理发展的需要,也是世纪人才的需要,更是实施素质教育的需要。     

浅谈中学语文教学中的美育渗透

美育在中学语文教学中有着重要地位,在新课程改革的背景下,不断加强美育创新的实践与探索,使美育工作与中学语文教学改革相辅相成。那么,如何做好中学语文教学中的美育渗透,结合自己的一些实践和体会,认为从六个方面入手,使得美育和课堂教学有机结合、协调发展。     

音乐欣赏课在中职院校教学中的重要性

音乐欣赏课是一门最富情感的艺术课程,通过情感的体验,使学生更广、更深、更自然地接受音乐艺术的熏陶,它具有推动学生素质全面提高的诸多潜在优势,也是实施素质教育的良好手段。     

小学音乐课堂标准化教学中美育元素挖掘的策略

随着新课程改革的推动落实,要求小学音乐教学应坚持以美育人,加强学生的艺术感受和情感熏陶,强调要突出音乐课程中审美教育的重要性。本文立足于新时期课程改革的相关要求,探究在小学音乐课堂标准化教学过程中,实施美育教育的积极意义。剖析现阶段审美教育在小学音乐课程标准化课堂活动中,如何科学、合理地进行融合教学,以期促进小学音乐综合教育教学工作的可持续发展。     

在美的王国里轻轻呼吸——审美交流视阈下的初中语文教学

<国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>指出:"实施素质教育,必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中.[1]这意味着,美育作为一种完人教育已经被中央正式列入教育方针中,<初中语文教学大纲>也明确提出语文教学的美育目标:"提高文化品位和审美情趣,发展健康个性,逐步形成健全人格."[2]这就要求语文教师在教学中必须重视美育.陈平原认为"美育最基本的是语文.是语言文学的能力和修养.……     

音乐表演专业的声乐教学要重视情感表现

声乐教学的目的是为了最终完整的表达作品,尤其是表演专业的学生,因此,在声乐教学中要重视学生的情感表现。本文通过在教学实践中总结的经验,从三个方面阐述了这一论题。     

浅谈高中音乐欣赏课与情感体验

音乐是最富情感的艺术之一。音乐本身来源于生活,它能使情感得到充分的表现,在此基础上得以提炼和升华。因此,在高中音乐欣赏课中,让学生体验音乐带来的情感是必然的,也是必要的。     

中学音乐欣赏课存在的问题及对策

在音乐课程中,欣赏这一教学领域被视为培养学生音乐审美能力的有效途径。因为欣赏具有最直接、最具体的审美教育价值。它以一定的音乐为审美对象,以参与欣赏活动的人为审美主题,形成一种特殊的审美观,通过这种音响的聆听,实现对音乐美的感受和鉴赏。     

论职专音乐教学的创新

针对职专音乐教学的特点从教学方法、教学手段和教学形式三个方面对课程的创新教学进行论述,并对学生创新能力的培养及教师创新意识的提高提出见解。为职专音乐课的教学及培养目标提供参考。     

基于创新能力培养的美育课程教学模式研究

本文通过论证开展审美教育的必要性,系统总结高校美育的教学路径,提出关于高校美育通识课程教学模式创新性转变的策略建议,以此推动美育教学质量的提高,助力大学生创造能力和审美素养的提升.     

合唱，唱响时代的和谐旋律——论中学合唱教学的美育功能

合唱是社会各界喜闻乐见的“大众化”声乐演唱形式,是最能体现时代和谐之美的主旋律。在校园里,它既是培养学生正确歌唱行为、思想和习惯的重要方法,也是促进教师专业成长、教学水平提高的有效途径,更是师生学习西方音乐文化、弘扬民族音乐的展示平台。     

音乐美育融入初中地理教学可行性分析

初中地理有以下特点,描述性语言多于理论总结,对地理的感性认识多于理性认识,以开拓学生视野,构建较为清晰的世界,中国及自己家乡的不同尺度的区域空间结构为主要目的。虽然是简单的了解,但又不同于小学的简单认知,,加之此时的初中生有一定的抽象思维能力,但更多是强烈的好奇心。     

将新的课程理念融进初中音乐欣赏课

音乐欣赏是人类诉诸于听觉的感性活动,它能唤醒人的音乐感觉,提升人的艺术修养。音乐可以把内心深处的感情,化为自我倾听的无拘无束的自由畅快的情感,使心灵免于压抑和痛苦。那么,怎样在初中音乐欣赏课中唤醒学生的音乐感觉呢？这就要求初中音乐教师,将新的课程理念,融进音乐欣赏课,充分调动学生的感官来感受音乐。     

浅谈美术教育在素质教育中的作用

随着时代和教育改革的发展,国家逐渐重视美术教育在素质教育中的作用。为了跟上现代化的脚步,我们要自觉承担起培养当代学生的责任,无形中培养美育的概念,把美术教育在素质教育中的作用发挥得淋漓尽致,在教学过程中提高学生的审美能力和分辨能力,开阔眼界,美化心灵,促进学生德智体全面发展。美术教育相比其他学科,具有社会功能、个体功能、教育功能,是实施素质教育的必然途径,教师应改变固有的教学模式,采用新的理念和教学方式去教授学生。     

以培养音乐修养促进大学生素质教育

大学生紊质拓展是当前教育改革的主旋律,而音乐素质是大学生紊质拓展教育的重要内容,它对大学生的思想道德、智能、情感、身心健康等素质的形成有着其它学科所不替代的作用。重视大学生的音乐教育是高校拓展大学生素质的突破口,是提高大学生综合紊质培养跨世纪高质、高素质的合格人才的切实有效措施。     

浅议高中音乐课堂中舞蹈教学

高中《音乐新课标》中对音乐和舞蹈的关系是这样阐述的：音乐和舞蹈是亲密无间的孪生姊妹,其直观的艺术感染力,对丰富学生的艺术体验,形成健康的审美情趣,促进身心发展具有重要的价值。