九年级思想品德教材合理重整的探索

教材是我国学校教育的主要课程资源,是教学的基本内容,是学生学习的材料,是传承文化的一种载体。教材观反映了教材使用者对待教材的态度和方式,它从根本上影响着教学方式。     

基于大工程观的“VFP程序设计”课程建设

"大工程观"教育是高等学校计算机教育的发展趋势,它要求工程教育提供综合的知识背景,强调工程的实践性,培养学生的创造性。本文围绕"VFP程序设计"课程的建设问题,介绍了教学团队、课程体系改革、教学手段方法、实践教学、教材建设以及考核方式等方面的改革,构建与"大工程观"相适应的课程体系。     

如何在中职语文教学中进行专业渗透

职业教育决定了中职语文教学要突出专业性,本文从学以致用,中职语文教学以学生专业为本,突破传统教学观,树立开放、多元的大语文观专业本位,用好教材,以专业激活学生兴趣,培养能力等几方面阐述了中职语文教学中的专业相渗透,提高了学生的综合职业能力。     

语文教学中的情感教育功能

情感是人们的一种心理活动,是人们对客观事物的态度及其反应．又是个人与他人之间相互交流、相互影响的一种重要方式。情感教育,就是在教育活动中充分重视情感的作用,积极进行师生间感情交流．以情育情,以情启智。语文承担着培养学生掌握运用祖国语言文字的能力和培养学生文学素质——陶冶情操、健全人格这两个基本任务。利用语文教材在教学中实施情感教育,具有培养审美情趣、铸造美好心灵、陶冶高尚情操的力量。     

运用现代教育技术积极构建生态课堂实现生命的对话

《语文课程标准》发布以后，随之掀起了学习新课标的浪潮。新课程倡导“全面提高学生的语文素养”，其中的“全面提高”既不是指对教材的线形梳理，也不是每堂课零敲碎打的训练内容的简单相加，而是指综合性语言寅践活动的整体推进。为此，在讲授苏教版《语文》第7册第27课《公仪休拒收礼物》一文时，我运用现代教育技术设计了四大板块的语文综合实践活动，用学生感兴趣的方式将书本的语言符号世界与学生多姿多彩的生活世界打通，将语文的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观巧妙整合，使学习不再是一种枯燥无味必须要完成的任务，而是一种乐在其中的有趣活动，转变了传统意义上教与学的方式，有效地改变了教师的课堂生活。     

小学生轻松识字有新招

正识字教学是低年级语文教学的重中之重。"8岁能读会写"课题目标中,一年级的任务是集中识字,解决识字"量"的问题。在苏教版小学语文教材编排上,每课有20~50个生字。然而识字过程又是十分枯燥的,怎样才能激发孩子识字兴趣,教给孩子识字方法,培养孩子识字能力?1、游戏识字教育学家卡罗琳说:"孩子们的工作就是游戏,在游戏中激发他们的思维,是他们最愿意接受的。"(1)字卡游戏。字卡是教材中的配套学习工具。充分利用字卡,让孩子玩出花     

博客点亮语文教学和研究

如何让语文阅读教学和作文教学生动有趣?如何把语文教研搞得扎实有效?我在对教育博客对于语文教学的作用和影响的研究与实践过程中,深深体会到博客是教师与学生、与教材进行对话的新途径,它拓展了学生的阅读空间,培养了学生自学的能力,点亮了语文阅读教学;它丰富了作文素材,激发了学生作文兴趣,点亮了语文作文教学;利用博客进行语文教研活动,拉近了教师之间的距离,提高了教研的效率.     

首届全国研究性学习成果交流活动获奖作品展示九：让研究性学习深入语文课堂

研究性学习的核心是自主性,因为学生有了研究意识,才有创造性的实践活动。适当的专题研究有利于培养学生的动手动脑创新的能力,但教师很明白,让学生远离课堂,一门心思扑到课外研究上,就算时间上能够保证,教材的教学也无法保证。“教材是例子”,我们岂能轻易放弃语文教学的资源?因此,最行之有效的实践方法是从语文课堂里寻找突破点,改变学生被动服从的静态局面,改变传统的教学方式,构建一种新型的教与学的框架,既从本质上尊重教学对象及其主体地位、学习权力,又能立足于课堂,打破陈规,顺应时代的要求、学生的需求,寻找最佳的操作方式,遵循语…     

让语文教学情感飞扬

语文教学不是科学研究,它更多是一种情感体验,一种审美欣赏.正如,<语文新课程标准>所指出的:"具有独立阅读的能力,注重情感体验……受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界."小学语文教材中的每一篇文章都是有"情"之物,或直抒胸臆,或借物抒情,或情景交融……情感像一条彩带,贯穿于语文教学的各个环节;情感是一条纽带,连接着教材、教师和学生.     

信息技术为语文教学插上腾飞的翅膀

目前,教育信息化建设已经进入到一个高原,如何应用信息技术促进教育发展,使信息技术与教育教学有机结合,提高教学质量和效益;如何运用数字资源,让孩子高效学习、快乐学习,很值得教育工作者深思。在小学语文教学中,笔者探索出利用信息技术的"两重一延伸"的教学策略,即重视学习情境的创设,重视学习方法的传授;课外通过数字资源题库布置特色作业,延伸学生的语文学习空间,提高学生的语文综合素养。     

浅议中职语文教材中融入企业优秀文化

中等职业学校语文教材设计中,渗透企业的优秀文化,可将中职学校的校园文化与企业文化有机融合在一起,增强了中职学生对企业文化的认同感,提升学生的职业素养,促使学生在毕业上岗与企业需求方面,产生无缝对接的作用。本文将从核心定义的概述、企业优秀文化融入到中职语文教材中的重要性、企业优秀文化在中职语文教材设计重点等三个方面阐述中职语文教材如何融入企业的优秀文化。     

语文&#183;生活——用生活教育理论指导语文教学点滴谈

生活教育理论是陶行知教育思想的重要内容。语文新课程标；隹也强调：“联系现实生活，加强语文实践”，要求教学不能再局限于教材和课堂，要注重与生活的联系，突出学生的实践活动，即实施“生活语文”教育。生活教育理论与新课改中所倡导的基本理念是一致的，可以这么说，新课程改革在许多方面是对陶行知教育思想的继承与发展。下面就谈谈我运用陶行知的生活教育理论来指导语文教学中的一些做法。     

有效的小学语文教学要求

虽然我在教育教学实战经验还远远不足,但对教育我有自己的想法和方法。作为一名教师,通过几十年的教学,我也从各方面得到诸多的启示和认识,对于怎么做一名合格的小学语文教师,我想用自己的教学经历浅谈一下个人看法。面对现代社会的发展需要,语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。而且,面对今天这样的教育环境,这种改革也是非常必要的。对于教学方法,可以说没有哪一种教学方法是最好的,只能通过在实际的教学环境中灵活运用找到最适合学生学习的方法。目前教育学已提出学生是学习的主人,教师是学习活动的组织者和引导者,这与传统的语文教学(以教师为中心,以书本知识为本体,以考试为目标)存在很大的差异。     

“超文本”理念与“大阅读”策略

在阅读教学中,教材(文本)对教与学的制约是不容否定的客观存在。因为教材文本是一种特殊读物,是"基于一定的教育方针和学生的发展阶段,经过选择的、编排好的,适于教学的语文用书,是简化了的系统反映语文科内容的教学用书"。     

探索有效管理方式促进语文教学实效

教育机智是一个教师的智慧、才能与思维的敏锐性、灵活性和意志的果断性的独特结合,它使教师善于选择最适当的时机、运用巧妙的方法取得最佳的教育效果。作为语文教师也要有教育机智,设计有效的管理方式,来促进语文教学的实效性。那什么样的管理方式才能取得成效呢？这就要求我们语文老师自己首先是一个“智者”,充分发挥自己的智慧,抓住每个学生的个性和特点,在实践中不断大胆地尝试,采用一系列的有效管理手段,让学生在不知不觉中进入预设的学习状态,让他们产生竞争,在竞争中变得自信,从而不断地品尝到学习的快乐,领略到学习的乐趣。成为真正的学习主人!     

现代信息技术与初中语文课程整合漫谈

语文是最重要的交际工具,是学好其他学科的重要基础。信息时代的到来,促进了学校教育走向网络化、虚拟化和个性化。信息技术引入语文教学之中,无疑是语文教学的一场重大变革,信息技术所蕴涵的超大信息量正符合了"大语文观"的要求。随着现代信息技术在初中语文教学中的广泛应用,对教师的整合能力提出了新的要求。教师应确立信息技术和语文课程整合势在必行的理念,更新传统的教育观念和教学模式,使学生真正成为课堂学习的主体。     

引入多媒体技术，服务语文课教学

随着语文教学手段的改革,教材编排的变化很大,这就要求广大教师改变传统的教学方法,寻找适合新教材教学的路子来适应教学形势的发展.作为当今教育界焦点和热点的学生减负和创新教育是我们创建新教学手段的导航器.那么是否有一种手段既能减轻学生的课业负担,提高课堂效率,又能培养学生创新思维能力,实现教学目标呢?     

寄宿制学校初中语文综合性学习的实践探究

教育部课程教材研究所中学语文课程教材研究开发中心编著的中学语文教科书,首次设置了“综合性学习单元”,在语文教材改革发展史上取得了突破性的进展,成为体现“课程标准”精神、引导语文教学改革的一大亮点。教材中的“综合性学习单元”设置,是对语文课本学习的提升与拓展,为学生自主探究创设问题情境和学习空间,充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性和多向性。     

语文教学中的审美教育

美是人的本质力量的感性显现．从教育的角度理解就是在学校教育中发展人的本质力量．使之美好起来．减少丑恶现象对学生的影响．语文教学的主要任务除了培养学生的语文能力．进行思维训练外．还必须对学生进行审美教育．通过美育使学生能辨别美丑、善恶、是非、伟大与渺小、崇高与卑琐．受到熏陶和感染，发展其个性和能力．为培养健全的人格打下良好的基础．现行语文教材整册书图文并茂．这有利于对学生进行审美教育．培养审美情趣．     

巧用现代教育技术开展小学低年级识字教学

小学低年级语文教学大纲指出,认字、识字是语文教学的重要任务。通过现代教育技术创设意境、直观教学可以让学生有一种积极的情绪,从而提高学习兴趣。本文主要研究了利用现代教育技术开展小学低年级识字教学。