新《纲要》实施以来高校体育课程改革研究综述

从高校体育课程价值目标、课程设置与教学模式、课程教学内容与教学方法、课程建设与课程资源开发、教学评价体系等方面进行了综述研究,为高校体育课程改革提供了理论指导.     

大学女生体育价值观重构与女生体育课程建设的研究

通过分析大学女生体育价值观重构现状,探究体育价值观变迁与高校体育课程改革关系,进而分析女生体育课程建设现状.为了实现大学女生正确体育价值观的树立和体育行为习惯形成,女生体育课程在教学理念、教学内容、教学手段、教学评价体系以及体育文化等方面做了相应的改革与创新.在教材和课程设置等方面提出了女生体育发展方向,旨在为实现引导大学女生形成正确体育价值观与不断完善女生体育课程建设的相互促进和谐发展提供参考和借鉴.     

普通高校体育课程设置改革思路探究

目前我国的高校体育课程设置基本还是沿用了前苏联旧有的传统教学模式,大多是以技能教育为主。但是随着我国教育改革的深入发展,高校体育课程设置的改革问题已经被提上了日程。在此针对我国高校体育课程设置的现状,指出了高校体育课程设置改革的必要性和意义,并且对当前普通高校体育的教学课程设置思路进行了深入探讨。     

论高校体育课程建设的改革

针对我国高校体育改革中存在的问题及我校体育教学状况 ,做一些研究性的分析 ,认为改革重在进行课程建设 ,更新思想 ,而不是模式、方法等方面 ,从更新观念入手 ,开拓创新 ,促进体育课程建设不断向前发展。从根本上打破“千校一面”的僵化局面     

新工科背景下高等数学课程教学改革与实践

基于新工科的课程理念，从课程、高校、教师、学生4个角度研究课程现状与问题，提出课程改革建议并进行了实践探索。发现：当前课程理念较为陈旧，课程内容与体系强调学术性与知识体系，与工程实践的隔离性强，课程评价体系较为单一；课程改革要强调课程理念的革新、知识体系的重构和多维的课程评价模式；高校高等数学师资较为短缺，教师教学任务繁重，同时教学设施较为陈旧；课程改革要加强公共课师资引进与教师培训，重视教学设施的升级；部分教师的教学模式较为单一、教学互动较少，课程改革要提倡教师采用现代化的教学与互动模式，内容上引入工程案例；学生的学习兴趣较低，课堂玩手机现象较为普遍，教学改革要引导学生参与，使课程更契合学生需要，教学实施更能激发学生兴趣。     

对构建新《纲要》下高校体育课程模式的研究

通过文献资料法、逻辑分析法等研究方法，分析了当前高校体育课程模式现状，并从课程目标、教学指导思想、课程内容体系、教学实施过程和评价体系等五个方面对新《纲要》下如何构建高校体育课程模式进行了探讨。     

“超市型”高校体育教学模式的构建

根据当代我国高等教育发展趋势和高校体育课程教学深化改革的要求,以体育终身思想和健康为主线,结合＂超市＂理念探讨我国高校体育教学模式的构建.通过查阅文献、专家访谈以及数理统计等方法,对国内外有关教学模式进行分析,结合我国高校的实际,归纳、演绎出选项课、俱乐部、培训班3种教学形式整合的教学模式——＂体育超市＂,为完善我国高校体育课程改革提供参考依据.     

关于高职院校体育课程教学改革的探讨

从高职院校体育教学实际出发,对大学体育课程改革存在的问题与体育课程改革的趋向进行分析探讨,并提出相关策略,为更好地实施高校体育课程教学提供参考。     

海南省高校体育教学评价体系之研究

文中结合我国高校体育课程改革的指导思想,从当前海南省13所高校体育教学评价的现状出发,设计出适合海南地方特色的高校体育教学评价体系理论模型和指标体系的基本框架,并对各级指标进行了阐述和论证。     

高校体育教学改革初探

高校体育课程改革与其它课程建设相比，存在着相当大的差距．本文正视这一现实，力求对高校体育课程的现状进行改革，提出对策．     

对我国高校体育课程改革的阻碍因子分析与建议

在回顾我国高校体育课程改革历史的基础上,对阻碍我国高校体育课程改革的主要因子进行调查分析,并提出了合理化建议.     

普通高校体育课程改革中存在的问题及对策

运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、实地调查法和数理统计法对贵州省高校体育课程改革的现状进行调查分析后,发现存在忽视对大学生终身体育意识的培养、体育课程资源开发不足、体育场馆设施和体育器材缺位、传统的体育教学模式仍占主导、体育理论课教学时数不足等问题,并从课程体系、师资队伍建设、课程内容资源、教学模式与方法和重视理论课教学等方面提出了相应对策。     

新工科背景下虚实融合实践教学模式研究

随着高校积极推进新工科建设,实践教学模式改革已成为不可逆转的发展趋势。通过对过程控制工程课程的教学现状进行分析,充分发挥虚拟仿真技术支持学习情境的创设、支持交互功能的实现、引入沉浸体验促进具身参与、促进学习者的自我反思之优势,结合体验学习循环理论,构建了过程控制工程课程虚实融合实践教学模式,从教学准备、教学实施、教学分析和评价反馈四方面深入探讨了该教学模式的实施过程和实践成效。该教学模式对于学生掌握和巩固过程控制工程课程知识结构、提高自主学习意识和工程实践创新能力具有显著的促进作用。     

关于新体育课程评价的认识与思考

课程学习评价是新一轮基础教育课程改革的重点,《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出:"要建立促进学生发展的新的评价体系"。如何科学合理的评价学生的体育学习,使评价成为促进学生更好地进行体育学习和积极参与体育活动的有效手段,是体育健康课程改革亟待解决的问题。     

高校学生的终身体育意识与能力的培养

终身体育思想是当代体育教学指导思想的一大变革,高校体育是终身体育的特殊阶段,既要完成学校体育的基本任务,又要为终身体育奠定基础。高校体育改革必须为我国体育事业发展和国民体质建设服务,培养大学生树立终身体育观念。本文就高校体育改革应注重对大学生终身体育意识与能力的培养方面作一初步的探讨。     

试论高校体育课程的成本控制

体育课程成本是影响高校体育课程改革的重要因素。高校体育课程成本分显性、隐性和机会三类成本,有效控制好这些成本,有利于提高高校体育课程资源的利用率,促进高校体育课程的改革,更好地实现高校体育课程目标。     

高校体育课程改革与大学生体育精神培养之耦合性

高校体育课程设置是高校人才培养计划的重要组成部分,是高校大学生体育精神培育的一个重要方式,高校体育课程教育的实施是高校大学生体育精神培育的过程,而体育精神能否在大学生身上展放异彩,是体育课程改革的核心内容。通过对高校体育课程改革与大学生体育精神培养的耦合性进行分析研究,揭示了体育课程教育与体育精神培育的相互关系,提出了如何在体育精神引导下进行行之有效的高校体育课程改革,提升高校大学生适应社会的能力,为高校体育课程改革发展提供新的思路。     

新中国高校体育教学目标的回顾与展望

采用文献资料、逻辑分析法对新中国成立以来我国高校体育教学目标的变革与发展进行梳理,通过对体育教学目标历程的回顾,从中找到最能反映当前素质教育时代特征的高校体育教学目标,展望高校体育教学目标在未来的发展走向,为我国高校体育教学改革的可持续发展提供参考和依据,为素质教育的推进做出贡献.     

试论高校体育师资队伍建设与体育教师基本技能要求

结合高校体育教学工作的实际,对我国高校体育师资队伍建设与体育教学基本技能进行了研究,探讨了提高我国高校体育师资队伍整体素质的基本思路和主要措施.搞好高校体育师资队伍建设是提高高校体育教育水平的关键,必须加强师资队伍的思想素质、业务素质教育,搞好学科带头人建设,抓住教学质量和科研水平提高是学校体育工作全面提高的中心工作.     

新冠疫情背景下高职公共体育在线教学的瓶颈、机遇及挑战

运用文献资料法、访谈法、逻辑分析等方法研究新冠疫情背景下高职体育在线课程的发展的新机遇与挑战.当前高职院校面临体育课程资源不足、体育教师的信息素养缺乏、教学环境受限无法进行常规教学计划、学生在线自我学习的效果存在疑惑等瓶颈问题;结合在线教育教学课程的优势,构建高职在线体育课程能完善高职体育教学体系,实现多元化教学模式;...