让习作彰显自主

学生是语文学习的主人,在教学中要加强学生自主的语文实践活动。作文教学是语文教学中不可缺少的一部分,小学作文教学也应贯彻自主精神,充分发挥学生的主体作用,力争让其自主作文。这样才能使小学生作文显示出勃勃生机。     

浅析小学语文作文教学存在的问题及对策

在小学语文教学中,作文教学的重要性不言而喻。目前的作文教学中,有一部分教师的教学策略不当,不注重学生写作兴趣与情感的培养,忽视学生的课外阅读,习作评改流于形式,这严重影响了学生写作水平的提升,也不利于学生语文综合素养的提升。因此,教师应该时常反思自己的作文教学,改进小学语文作文教学策略。     

快乐来自于学会表达——农村小学生作文教学的实践与收获

我是一名农村小学语文教师．在与同行们探讨小学作文教学时．有这么一个认识：农村孩子生活范围小,知识面窄,作文素材贫乏．语言表达能力不佳．不喜欢上作文课。也就是说农村小学生怕写作文．老师怕教作文。近年来．我在教学实践中体会到只要立足于农村实际．就地取材．因地施教．让学生有话说．有得写．就能取得让学生愿意写、想写好的效果。我的做法是：     

浅议小学语文作文教学方法的创新

教师在开展小学语文教学过程当中培养学生的写作能力,不仅能够提高学生的学习成绩,也有助于提高学生的语文表达能力,促进学生一生健康的成长和发展。而作文作为小学语文教学的重要内容之一,不仅能够促进学生语言表达能力和逻辑思维能力的发展,也能有效培养学生的观察能力和表现能力。因此,教师要创新小学语文作文教学方式,吸引学生的注意力来满足学生的兴趣需要,提高学生的写作兴趣。本文主要分析了在开展小学语文作文教学过程中存在的问题、提高小学语文作文教学的重要意义以及创新小学语文作文教学方法的实施策略。     

谈小学语文作文的写作

在小学语文教学中,作文是最令学生和教师头疼的一项。我们的作文训练一般局限于课上的写作,训练技巧与方法也比较单一,效果不显著。从学生角度来说,写作角度不容易找,生活阅历不够丰富,知识储备较少,遣词造句不够熟练。这种枯燥单一的方式对于学生来说是不能取得长足进步的。笔者根据自己的教学经验总结了小学作文写作的一些技巧与方法。     

网络，为作文教学插上飞翔的翅膀

作文教学一直以来是语文教师教学的重要方面,传统作文教学取得了一定成绩,但部分学生写作积极性仍不高。网络作文的兴起,大大激发了学生的创作欲望,本文就网络写作的优势提出自己的几点看法。     

让“网络多媒体”在作文教学的星空闪亮

作文教学是语文教学的最终目的之一,在整个教育中有举足轻重的地位。培养学生自主作文、自主学习的能力．是知识经济时代的呼唤．是作文教学改革的必由之路。信息时代,计算机网络技术进入教育领域．作文教学改革出现了一个更大的飞跃：它不仅在作文教学中让学生借助计算机打字表达。反馈修改：还可以利用网络多媒体创设自主学习的环境。网络多媒体成为学生汲取多种信息的认知工具．为实现作文教学从以教师为中心的扶着学生作文到以学生为主体的借助多媒体自主作文、自主学习的转变创造了条件。它将一扫以往作文课的枯燥沉闷．给课堂带来无限生机和活力。     

应用多媒体提升作文教学质量

对大多数从事小学语文教学的教师而言,在教学中遇到的最大困难莫过于作文教学。尽管教师在作文教学上费尽心血,可结果却不理想,学生在写作文时仍然是无话可说。出现这个问题的原因,我认为主要是学生在写作的过程中缺乏主观能动性。应用多媒体参与作文教学,可有效调动学生写作的积极性,提高教学质量。     

多媒体在作文课堂教学中的应用策略

作文教学中的写作原则是要让小学生易于动笔、乐于表达,利用小学阶段学生好奇心强的特点找到兴趣点,创设多媒体写作情境,激发学生主动思考,发挥自己的想象力,写出自己心中所想。语文教师在作文评价中要以鼓励为主,对学生的作文作品评价要实行赏识教育,充分尊重学生的写作成果。本文着重在激发兴趣、创设情境、发挥想象力、赏识性评价这四个方面进行了阐述,提出了多媒体在作文课堂教学中的有效应用策略,作文是语文素养的综合体现,小学生作文水平的提高,有助于语文素养的全面发展。     

农村小学作文先导式教学模式探究

学生的语文写作,其实就是用语言的形式来表达自己的情感和观点,所以,语文写作能力会在一定程度上影响着学生的世界观。对此,小学语文教师应该认识到语文写作教学的重要性,同时,在这一过程中,语文教师应该清楚地认识到在小学语文写作教学中存在的问题,并针对这些问题积极采取有效的教学策略,促使学生在有效的作文写作教学中提升写作能力。     

作文教学要铺好奠基石

随着追新求异的新课改的不断深入,小学作文教学仍是小学语文教学的难点。广大语文专家学者、教育工作者积极专注于打破传统的作文教学模式,努力构建创新型作文教学模式,优化作文课堂教学。虽然取得了可喜的成果,但是低年级的作文学步阶段相对还未得到应有的重视,不经意间被忽视与荒废,难免有错失良机的遗憾。如果在一、二年级就切实抓好入门前的写作提点,语文教师们真正做好低年级段作文教育的渗透,有意识的引导学生养成良好的作文习惯,小学作文教学的改革,必将取得一个质性的飞跃。有句谚语说得好:要造万丈高楼,必须打好基础;要长成参天大树,必须育好幼苗。其实,作文教学要铺好奠基石同等重要。     

网络媒体环境下的初中语文作文教学探究

作文教学是语文教学的重点和难点,如何提升作文教学水平,是语文教师普遍关注的问题。随着信息化、网络化时代的到来,给初中语文作文教学提供了新的生命力。教学方式产生了多元化的转变,教学思路有了新途径,信息网络技术迎合教育改革对作文高质量的要求,是现代作文教学中不可缺少的工具。教师应该充分利用网络媒体环境中的优势,对初中语文作文教学进行创新和改革,以学生为主体展开作文教学,以培养学生的想象力和创新精神为目标,扎实学生的作文基础,提高学生的作文能力。     

关于小学生作文受众意识培养的思考

当前小学生作文,枯燥乏味、千篇一律,原因之一是教师是唯一的读者,学生始终处于一种虚拟的写作状态。培养小学生作文的受众意识,就是让学生在以真实舱生活世界为写作对象,以现实需要为作文能力培养目标的生活作文的基础上,通过揣摩作文受众的心理,实现作者与读者的一致,从而提升小学生作文的真实性、情感性。     

关于情感体验作文教学法的研究

2011版《小学语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生的实际,让学生易于动笔,乐于表达,表达真情实感。要求学生说真话、实话、心里话。可见新课标着力强调学生习作应该突出学生的情感体验。作文教学应该让学生“言为其声,文如其人。”     

当前初中作文教学所面临的问题及其对策

作文是初中语文教学中的一个重要内容,从小学到初中,学生的学习压力变大,写作成为学生情感的宣泄口。但由于当前作文教学中存在的一些问题,使作文成为学生学习中的一个困境区。本文分析了初中作文教学现状,并针对存在问题提出了相应的解决策略。     

牵手现代教育技术,写作之花静静绽放

在现代教育技术普遍应用的今天,在教学中运用现代教育技术,能优化语文课堂教学,提高课堂教学效率。特别是在作文教学中,引入现代教育技术,能让语文课堂焕发光彩,让孩子们喜欢上写作课。学生作文时没话可写,就是缺少写作的素材。没有了材料,即使是大作家,文思也会枯竭。越来越多的学生喜欢上了电脑并能够熟练运用,我因此顺势引导,把生活和现代教育技术结合起来,在写作教学中有效利用电脑、电     

利用网络技术 提高学生作文水平

网络技术以其信息量大，开放性强等优势被广泛引入课堂，突破了传统作文教学信息量少、知识更新慢的局限，让学生通过主动学习、合作学习，积极获得丰富生动的教育信息。我校自1998年开始启动教育现代化工程，开设了4个网络教学小班，进行网络环境下的教学研究。在作文教学中，我们以建构主义理论为指导，利用信息技术     

小学高年级学生作文中存在的问题及教学对策研究

写作教学是语文教学必不可少的组成部分。《新课程标准》指出语文是一门具有工具性、人文性的学科,语文课程强调要全面提高学生的语文素养,写作作为衡量语文素养的重要指标之一。小学高年级写作教学是语文教学的重点,同时也是难点,存在诸多问题。本论文通过调查探析造成小学高年级学生作文中存在问题的原因,提出具有操作性的教学对策,使教师能够采取更有效的教学方法,以帮助学生克服怕写作的心理,提高写作能力。     

课改背景下小学作文教学探究

作文不仅是人们用来进行社会交际和交流思想的重要手段,而且是衡量一个文化人的价值的重要标准。学生作文又是衡量学生语文水平的重要尺度,因为作文能力是学生语文水平的综合体现。在现代文苑中,写作基础理论堪称琳琅满目,但语文教师仍然对作文教学感到困惑、棘手。究其原因,主要是教师缺乏作文教学的方法论的引导,导致作文指导、作文训练失去了针对性或有序性。鉴于此,探讨作文教学的方法,从理论上、实践上都有不可忽视的作用。     

给学生习作“一片晴空”

长期以来，作文教学的效果一直不佳，有人归纳为学生学识贫乏，思想感情贫乏。当然，学生可能存在着这样或那样的问题，但如果教师若能冷静地进行思考，站在学生的角度看待问题，打开学生自己生活的宝库，指导学生写出自己的独特感受，展示学生的个性及独特的经历．还学生作文“自由飞翔”的天空，学生一定能写出精彩的作文。