初级阶段对外汉语综合课教学模式研究

对外汉语综合课是留学生汲取知识和掌握言语技能的主要途径。初级阶段对外汉语综合课教学要合理运用多种教学法,注意语言教学与文化教学相结合,采用多元化评价模式,使学生获取语言知识,形成养交际能力。     

对外汉语相对直接法教学模式探讨

从理论基础、教学模式、教学评估三个方面阐述了相对直接教学法的理论基础和内涵要求。并结合教学实践,探讨了这一教学模式在对外汉语教学中的可行性和有效性,分析了该教学模式的重要意义。     

高校对外汉语教师教学动机实证研究——以云南师范大学和云南大学为例

采用美国Jacques (2001)的调查问卷,从工作满意度、职业导向、工作毅力、教学领悟能力和文化差异度5个方面调查了44位汉语教师的动机强度,发现教师对其所从事的教学工作的内部动机高于外部动机;旨在引起人们对高校对外汉语教师教学动机的重视,并提出加强对外汉语教师教学动机的建议.     

以介词为例的对外汉语教学中的同义词辨析

对外汉语教学中的同义词辨析因教学对象是对汉语及其文化环境不熟悉的外国留学生而有其特殊性。在掌握一般辨析方法外,还要考虑学生的第一语言、文化环境以及差异等。同时,同义词的范围也可以适当扩大,因为许多母语是汉语的人不认为是同义词或没有意识到意义上有联系的词语,学生可能会混淆和误用。而且有的惯用语、短语等不属于词的结构,也可以包括在同义词辨析的范围之内。同义词的辨析方法有很多种,文章从语义、语法和语用三个方面进行了辨析。在辨析时,教师应选择同义词之间最明显最主要的区别进行讲解,这不仅可以减轻学生的学习负担,而且可以提高学习的效率。     

浅析对外汉语公开示范教学——以菲律宾华文教育年会为例

随着全球"汉语热"的持续升温,如何让汉语作为第二语言教学走上一个新的台阶成为汉语教师面临的新课题。成立对外汉语教学研讨协会、地区性的教学交流年会,开展理论学习,公开示范教学观摩等各种为提高汉语教师教学水平的活动越来越多。公开课最大的特征来源于它的示范性,及其对促进汉语教师专业发展带来的特殊意义。通过在菲律宾汉语教育年会实践中总结经验,就不同课型的公开课所应具备的示范性进行了探讨。     

网络课程教学利弊浅析——以对外汉语专业为例

结合南京审计学院校园网中的"对外汉语专业"网络课程教学实践,根据本科生的具体情况,探讨网络教学应如何实现与"以学生为主体"的教育观念相结合以及如何更好实现师生互动的问题。     

新工科背景下软件课程教学模式研究——以安徽农业大学为例

新一轮科技革命和产业变革对工科人才培养提出了新的要求,软件人才培养也需要紧跟经济社会发展新形势.针对目前软件课程教学存在的问题,以安徽农业大学为例,研究其网络工程专业Java系列课程教学模式,从教学目标的调整、教学内容的更新、教学方法和策略的优化、教学考核与评价的改进4个方面展开讨论,探索顺应新工科建设需要的软件人才培养机制.     

大学公共体育课篮球俱乐部教学模式——以辽东学院为例

利用实验法对辽东学院公共体育课篮球俱乐部教学模式进行了探索,依据教学大纲对篮球课程内容和进度做相应的微调,合理安排理论和比赛项目内容,针对不同学习目标层次的学生有选择地安排设置相应的体育教学项目,拓宽辅导和教学的时间维度和深度,并把俱乐部教学模式和传统教学模式教学进行对比,结果显示：实验组学生的篮球战术意识、原地投篮、运球上篮技术差异显著,要好于传统教学法的对照组。得出结论：篮球俱乐部式教学能激发大学生的学习动机学习积极性,有利于学生的篮球技能水平的改善与提高。     

大学公共体育课篮球俱乐部教学模式——以辽东学院为例

利用实验法对辽东学院公共体育课篮球俱乐部教学模式进行了探索,依据教学大纲对篮球课程内容和进度做相应的微调,合理安排理论和比赛项目内容,针对不同学习目标层次的学生有选择地安排设置相应的体育教学项目,拓宽辅导和教学的时间维度和深度,并把俱乐部教学模式和传统教学模式教学进行对比,结果显示:实验组学生的篮球战术意识、原地投篮、...     

互联网辅助大学商务英语教学模式的探讨——以国际贸易实务英语为例

计算机和网络技术的日益普及和发展为商务英语教学提供了改革和发展的原动力。互联网辅助英语教学在许多方面都具有不可替代的优势,它与传统教学手段互为补充,相互平衡,在商务英语教学中发挥了传统教学不具备的功能和作用。本文基于商务英语课程特征和互联网辅助教学的作用,探讨网络辅助大学英语专业商务英语教学模式。     

基于单元导学的农业院校大学英语混合式教学模式探究——以甘肃农业大学为例

受“互联网+”和新冠肺炎疫情防控常态化的影响,混合式教学已成为大学英语教学的主流。然而,如何将线上、线下教学有机结合实现教学效果最优化成为教育研究的一大挑战。为了深入了解2021和2022年兰州疫情期间混合式教学模式开展情况,在甘肃农业大学部分英语教师和非英语专业的部分学生中开展了调查研究,发现混合式教学开展过程中存在一些问题,分析单元导学在促进农业院校大学英语混合式教学模式中发挥的重要作用,同时指出其应用效果和需要完善之处,以期促进疫情防控常态化下农业院校大学英语教学质量的提升。     

大学体育教学模式改革与实践--以重庆科技学院为例

随着社会和经济的发展,教育改革不断深化,高校体育教学也在不断改革创新。重庆科技学院目前正处在建设应用型大学的转型期,各个学科要服从学校战略发展方向。学校体育教学从教学形式、教学方法进行了改革,调整了教学内容,完善了教学评价体系,建立了课内、课外一体化的教学模式。     

大学英语教学中融入冶金专业英语的教学模式——以重庆科技学院为例

在大学英语教学中融入冶金专业英语的教学模式可分三个阶段来实施:第一阶段帮助学生构建专业英语的词汇体系;第二阶段在阅读中把握专业英语的语言特点;第三阶段在实践中掌握专业英语的翻译技巧。同时,教师是这种新型教学模式实施成功的保证,因而需要掌握一定的冶金专业知识。     

数字媒体艺术设计专业竞赛实践教学模式研究——以重庆邮电大学为例

数字媒体艺术设计专业是一门集科学、艺术和媒体相互交叉融合的新兴实践型应用学科.在教学中采用竞赛实践教学模式,对培养学生创新能力、提高教学质量具有重要的作用.对重庆邮电大学数字媒体艺术设计专业竞赛实践教学模式进行探索,分析了竞赛实践教学模式的应用效果,以期为艺术实践教学改革提供借鉴.     

新时代大学学风状况调查及其启示——以青岛科技大学为例

如何建设大学的学习风气已经成为每个大学无法回避的问题。以青岛科技大学学生的学习现状为背景,通过对学生自身学习状态以及学校教学模式对学校的学风建设影响进行的调查,发现青岛科技大学学风建设方面存在的问题;分析问题产生的原因主要有学校及教师监管不到位、学生自制力差等。此次调查的目的在于更好地建立青岛科技大学的学习风气,改革教学模式,为学生营造一个良好的学习环境。     

文学类通识教育课程教学模式研究——以“明清小说鉴赏”课程为例

要真正实现通识教育的教学目标,文学类通识课程教学必须对传统的教学模式进行改革,必须牢牢抓住课堂教学这个中心环节,探索出适应学生需要的课堂教学模式。将"精讲—交流—实践"三步骤贯穿于文学类通识教育课程的每一个专题,有利于发挥了学生的主体作用和教师的引导作用,培养学生的学习能力、交流能力、实践能力和创新能力,真正实现通识教育的良好初衷。     

认知视角建构大学英语微课教学模式

在全球化与信息化飞速发展的当今社会,英语教育的改革越来越受到人们的重视与关注,教育与现代信息接轨,运用微课形式已经是大势所趋。而认知语言学作为一门研究语言的学科,因其对于语言的生成与理解有很大的指导作用,故其对于教学也能发挥很好的引导功能。本文从认知角度出发,对构建新型英语微课教学模式进行研究。     

基于主题教学模式视阈下中餐烹饪教学设计研究 ——以肉类菜肴制作为例

文章指出了传统教学模式下中餐烹饪教学所存在的问题,以及主题教学模式应用于中餐烹饪教学所带来的改变,因势利导阐述了基于主题教学模式理念下中餐烹饪肉类菜肴制作的具体教学设计案例,并反思了此教学设计案例的成功与不足,最后分析了主题教学模式理念下中餐烹饪教学实施过程中面临的挑战,以期为中餐烹饪教学设计提供参考与借鉴.     

信息化教学平台下高职公共英语教学模式的改革研究——以W商院公共英语信息化教学平台为例

文章通过探讨如何整合信息化高职英语教学课堂,打造"智慧英语课堂",营造个性化、自主化学习环境,正确引导学生利用信息平台辅助英语学习.为学习者创造理想的学习环境,进一步提高高职英语教学的效果.     

基于二级管理体制下高校研究生党支部目标管理初探——以南通大学为例

根据南通大学研究生管理由一级管理转变为二级管理的需要,结合研究生教育的特点,提出了对研究生党支部进行目标管理的意义和原则,并分析开展目标管理的实施程序以及要注意的相关问题,促进二级管理体制下研究生党建工作有效、务实的开展,以此提高研究生人才培养的质量。