“卓越计划”背景下提升青年教师教学能力的探索

"卓越计划"的目标是培养一大批面向工业界、面向世界、面向未来具有创新能力强、顺应经济社会发展需求的高质量工程技术人才。"卓越计划"能否取得成功,关键在于是否拥有一支能够胜任这一使命的工科教师队伍。从树立教学学术理念,提高青年教师的课堂教学能力;树立CDIO工程教育理念,提高青年教师的工程教育能力;开展反思型教学,提高青年教师的综合教学实力等三个方面阐述了"卓越计划"背景下提升青年教师教学能力的探索与途径。     

“卓越计划”背景下的青年教师教学能力探讨--以重庆科技学院为例

实施“卓越工程师教育培养计划”对青年教师的教学能力提出了新要求。以重庆科技学院为例,分析了青年教师教学能力存在的不足,认为应采取强化上岗前的三种“经历”、鼓励参加实践教学与科研、“走出去”开阔国际化视野、“请进来”传授实践教学经验和组织交流实践教学体会等措施,提高青年教师的教学能力。     

卓越土木工程师的工程实践能力培养探讨

本文分析了目前实践教学环节存在问题分析,提出一种新的工程实践能力培养模式,通过修改培养方案,构建科学实践体系;加强实践基地建设和实践师资队伍建设等措施,以达到提高学生工程实践能力的目的。     

卓越计划工程技术人才职业核心能力培养的分析

结合吉林化工学院本科教育定位,对比分析欧美工程师和中国工程师执业素质要求的标准,从知识、能力、素质三方面确定培养目标。根据培养目标,进一步提取出有利于学生工程职业可持续发展的10种职业核心能力,并对其内涵进行描述,结合本校工程教育特色制定具体的实现方式。     

提高生物工程专业青年教师工程实践能力的探索及实践

对地方高校生物工程专业青年教师工程实践能力现状及原因进行了分析,同时介绍了四川理工学院生物工程学院针对新进教师没有或缺乏工程实践能力的现状,采取了一套行之有效的培养青年教师工程实践能力的方法措施,为培养卓越工程师提供了保障。     

基于“卓越计划”的实训中心实践教学思考

"卓越计划"是培养大学生具有创新精神和实践能力的高级专门人才的系统工程。文章从"卓越计划"几种典型培养模式入手,分析目前"卓越计划"培养过程中存在的问题,提出了建立实训中心的构想,以便与学生的企业实践培训形成互补。     

面向卓越工程师培养计划建设实验精品课程

卓越计划提出了本科层次工程师培养在知识、能力、素质培养方面的通用标准,其中的能力培养位居核心,这也决定了实践教学环节在工程人才培养上的重要性。我校大学物理实验课程在建设精品课程过程中．面向卓越计划建立了由基础实验、综合实验及设计或研究性实验的“三层次”结构．并立足课内与课外相结合、项目与专业相结合、实验教育与素质培养相结合的“三结合”的实验教学体系。在实验教学内容安排中注意工程能力和素质的培养,大力开展教学条件建设,使实验教学仪器设备、实验教学软件、教学网站资源等不断丰富,学生课外科技活动取得喜人成果。     

青年教师工程实践与教学结合的思考

青年教师工程实践能力高低直接关系到大学生实践能力的培养和提高。在此分析了当前青年教师工程实践能力欠缺的主要原因及存在的问题,提出了加强青年教师工程实践能力培养促进工程实践与教学结合的对策途径。     

机械制图课程教学改革探讨与实践：基于“卓越工程师培养计划”

在“卓越工程师培养计划”背景下,根据普通高校工程图学课程教学基本要求,对现有的机械专业制图课程从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面进行了改革实践,从而提高了工程制图课程的教学质量,培养了学生的创新思维能力和空间想象能力,提高了学生的工程实践能力。     

基于CDIO的电子信息工程专业卓越工程师培养的探讨

电子信息工程专业在"卓越计划"的实施过程中,借鉴CDIO工程教育方法,在培养方案修订、实践基地建设、课程体系建设、教学方法改革、师资队伍建设方面进行了一些有益的探索,以期提高学生的综合素质和工程实践能力,提高电子信息工程专业人才培养的层次,达到"卓越计划"的培养目标。     

面向“卓越工程师”培养的理论物理课程改革初探

通过对理论物理教学内容进行创新和整合,构建更为有效的知识体系,对教学手段、教学模式进行创新,激发学生学习动机和兴趣,增强教师的实践能力,提高学生运用所学理论知识解决实际问题的能力,为"卓越工程师培养计划"的实施提供了有力支撑。     

“卓越计划”下数理基础课程教学改革的研究与实践

数理基础课内容多、难度大、学生不容易理解.为提高课堂教学质量,笔者对整个教学环节展开讨论.通过引入“问题驱动式”、“案例式”、“讨论式”和“实践教学”等方法,提高了学生的学习兴趣和学生分析问题、解决问题的能力.     

基于“卓越计划”的计算机专业企业培养方案的研究

计算机专业"卓越工程师培养计划"是为了培养具有较强的工程意识和素质,在软件开发、软件测试和系统集成等方面具有工程实践能力,能够综合运用所学专业知识分析并解决计算机应用领域实际问题的优秀工程技术人才。分析该方案和计算机实践教学的现状,结合我院的实际条件,提出本科阶段实施该计划的企业培养方案,并对培养目标、学习内容、管理方法和考核方法进行探索。     

化学反应工程课程教学改革探讨与实践——基于“卓越工程师教育培养计划”

以重庆科技学院的"化学反应工程"课程为例,为了培养创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量实用型工程技术人才,基于化学工程与工艺专业"卓越计划"的培养目标,以提高化学反应工程课程教学质量和学生能力为宗旨,分析了目前课程教学中存在的问题,并从教学内容、教学方法、教学条件和学生能力培养等方面介绍了教学改革的情况与效果。     

“卓越计划”背景下的教学管理与保障体系研究

在“卓越工程师教育培养计划”背景下,机设专业人才培养方案及其教学组织与保障体系,针对“3＋1”校企联合培养模式,要创建“企业学习”教学管理机构,创新实施的保障体系,探索监控与评价体系,实施严密的过程控制,着力提高学生工程应用能力.     

电类专业“卓越计划”的研究与实践

自2011年以来,常州工学院电气工程及其自动化、电子信息工程和自动化共3个专业逐步实施了“卓越计划”.通过采取“面向工程项目的课程设置”及“多企业、多岗位,一对一现场教学”等教学措施,提高了学生综合应用能力和工程实践能力.在近几年“卓越计划”的实施过程中,电类专业已经形成了自身专业特色,教学改革实践取得了良好的教学效果和社会反响.     

基于“卓越计划”的“信号与系统”课程教学改革

以社会对电子信息工程专业人才需求为导向,针对电子信息工程专业的主干课程“信号与系统”进行了一系列的教学改革,把“卓越计划”的理念贯穿于该课程的学习中,培养学生的学习兴趣和创新意识,提高学生的实践能力和创新能力。     

“卓越计划”下大学数学教学改革的研究与实践

针对当前工科大学生的学习现状,结合卓越计划工程师的培养方案,研究了全面提高大学数学教学质量的对策.提出了以激发学生学习兴趣为主线、注重能力培养的教改思路,详细论述了"厚基础、重应用、强能力"的大学数学课程的教改举措.     

高校青年教师教学能力培养之我见

一个国家的兴旺寄托在青年一代,每个高校持续发展的希望也是在青年教师身上。从教师的基本功能来说。教学关是前提,就如何提升高校青年教师队伍的教学能力,确保教学质量稳步提高,笔者针对目前在教学过程中存在的问题,提出相应的措施。