促进北京市普通高中多样化发展——北京市开展高中特色发展试验项目介绍

<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)>提出:推动普通高中多样化发展.促进办学体制多样化,扩大优质资源.推进培养模式多样化,满足不同潜质学生的发展需要.探索发现和培养创新人才的途径.鼓励普通高中办出特色.2010年12月,<北京市中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)>颁布,明确提出促进普通高中多样化发展.     

全面推进素质教育2010年首都基础教育大扫描

认真贯彻落实全国教育工作会议精神和<国家中长期教育改革和发展规划纲要>(2010-2020年),深入研究首都基础教育发展的主要目标、思路、任务 组织市、区两级教育行政部门和广大中小学校认真学习全教会精神和<国家中长期教育改革和发展规划纲要>(2010-2020年),针对首都基础教育的现状和面临的突出问题,确定首都基础教育到2020年发展目标、主要思路和工作重点,推动首都基础教育全面、协调、可持续发展.     

现代学校管理与评价

建设现代学校制度已成为中国教育改革创新的＂热点＂。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《规划纲要》）把建设现代学校制度列为教育体制改革的重要任务之一,《北京市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出＂到2020年实现教育现代化＂,现代学校正是教育现代化的基石。     

理解与创生：普通高中多样化发展的督导调研与思考

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《北京市中长期教育改革与发展规划纲要》对普通高中教育发展的战略规划,充分发挥教育督导在促进普通高中多样化发展中的引领、监督、指导与服务职能,     

农村中小学素质教育存在的问题及对策

<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)>明确指出"教育是民族振兴、社会进步的基石,是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径.     

教育资源优化配置与汉语教育权

一、教育资源均衡化与最优化配置 2010年2月28日<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)>征求意见稿发布,把"均衡发展"作为今后10年义务教育的战略性任务.一时间,教育的均衡化成为社会讨论的热点.[1]     

对特色学校建设的几点思考

随着<国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)>(以下简称<规划纲要>)的颁布实施,"树立以提高质量为核心的教育发展观,注重教育内涵发展,鼓励学校办出特色、办出水平,出名师、育英才","推进培养模式多样化,满足不同潜质学生的发展需要.探索发现和培养创新人才的途径.鼓励普通高中办出特色"的思想逐渐被人们所认识,特色学校建设迅速升温,成为新世纪我国基础教育改革与发展的一项重要内容.     

建设有内涵、有特色、有品位的教育生活

更高水平的普及教育,惠及全民的公平教育,更加丰富的优质教育,体系完备的终身教育……<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)>(以下简称<纲要>)确立了今后10年我国要建成人力资源强国的战略目标.建成人力资源强国,教育改革和发展的核心是解决好培养什么人和怎样培养人的问题.针对这两个问题,<纲要>给出了明确的答案--"要树立全面发展观念,努力造就德智体美全面发展的高素质人才","树立人人成才观念,面向全体学生,促进学生成长成才.     

2011年首都基础教育:贯彻全国教育工作会议精神促进首都基础教育科学发展

2011年是实施"十二五"规划的开局之年,也是<北京市中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)>(简称<纲要>)实施的起步之年,任务繁重而艰巨.新的一年首都基础教育工作要突出以下三方面内容.     

微观层面的独立学院教育构想——学习《国家中长期教育改革发展规划纲要》有感

作者学习(2010-2020)<国家中长期教育改革发展规划纲要>后,根据独立学院教育发展的现状,结合<纲要>中对人才培养要求,对独立学院今后10年教育工作如何培养青年教师,确保教学质量,确保学院持续发展浅谈个人的几认识.     

落实"三个聚焦"明确完成基本任务的路径

<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)>(简称<纲要>)提出,义务教育的基本任务是"注重品行培养,激发学习兴趣,培育健康体魄,养成良好习惯".我校领导班子在学习<纲要>内容、领会<纲要>精神的基础上,结合区教委提出的"三个聚焦",进一步明确了完成基本任务的路径.     

新时期职业教育发展新思路探究

随着经济社会发展，职业教育迎来新的发展时期。本文结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》等文件精神，探讨新时期职业教育发展的新思路。     

校长应树立目标意识

百年大计,教育为本.教育是提高国民素质、促进人全面发展的根本途径,它担负着亿万家庭对美好生活的重托,担负着民族振兴、社会进步的重托,担负着党和国家对我国未来发展规划的重托.<国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010～2020年)>着重强调把教育摆在优先发展的战略位置,我感到欣喜与鼓舞,也感受到教育改革发展的重要性和迫切性,更加认识到作为一位教育工作者肩负的重任.     

倡导生态文明促进幸福发展

2010年是首都基础教育丰收的一年:各个领域取得显著进展,"十一五"规划圆满完成.随着五中全会、全国教育工作会议胜利召开,以及<国家中长期教育改革与发展规划纲要>(2010-2020年)正式颁布,关注民生、敬畏规律、规则先行、低碳发展、包容性发展、转变发展模式等词汇给基础教育带来了更加明确的目标和丰富的思想.     

浅析电大发展面临的新环境

<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)>的颁布和实施,为电大的发展带来了前所未有的机遇和挑战.本文试图对电大在新形势下面临的新环境进行分析,对电大明确自身定位,实现可持续发展,起到一定的参考作用.     

开展视频互动教学探索教育资源建设与共享新模式

2011年对于中国教育信息化建设工作来说,是任务艰巨也是未来发展目标明确的开局之年,<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)>及教育部2011年工作要点中对教育信息化做了全面规划和详细指导,文章针对上述纲要及工作中所涉及的创新网络教学模式、探索教育资源建设与共享新模式这块工作进行一些探讨,希望能给各地教育同行借鉴和参考.     

落实纲要精神构建高效课堂

<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)>(以下简称<纲要>)提出,要"以提高质量为核心,全面实施素质教育";要"关心每个学生,促进每个学生主动地、生动活泼地发展,尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育";要"把改革创新作为教育发展的强大动力,改革教学内容、方法、手段":要"树立科学的质量观,把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准".     

走进特殊教育发展的"春天"

在2010年国务院发布的<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2010年)>(以下简称<纲要>)中,特殊教育独立成章,这在建国以来历次国家有关教育发展战略中是绝无仅有的.<纲要>对全国特殊教育发展进程、指导思想、办学方向、办学宗旨、办学目标、根本任务都作了明确规定,并把特殊教育列为教育事业的十个重大建设项目之一.这表明了国家对特殊教育的极大关注.     

提高质量:教育改革和发展的核心问题

教育质量是教育发展的心脏.<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)>将提高质量作为教育改革和发展的核心任务,具有划时代的意义.改革开放以来,我国重大教育政策虽然始终对提高教育质量予以充分的关注,但在提高教育质量的实践过程中还存在这样或那样的问题,例如,对教育质量认识的偏差、教育资源的短缺和教育质量监测标准的单一等.为此,需要以大教育质量观的视角和动态的思维审视教育质量,正确处理普及教育与提高质量的关系,为教育质量的提升创建优质的环境.     

关于农村小学语文教学的思考

二○一○年五月,国务院常务会议上,审议并通过<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)>.说明国家高度重视国民的教育以及农村教育问题,深感欣慰的同时也很忧虑,目前农村的教育教学依然还存在着不少的问题,现就目前农村小学语文教学的现状与存在的问题作出以下分析.