情景教学法在历史教学中的运用与思考

在传统历史课程体系下,教学内容强调以教科书为本,精讲多练;教学方法以老师讲、学生听的“填鸭式”为主;学生的学习过程是通过记忆、背诵,实现“背多分”。这种教育方式把历史学习变成纯粹地被动接受、记忆过程,压抑了学生的思维,摧残了学生的学习兴趣。学生体会不到学习乐趣,课堂学习沉闷、机械,学生有较大的负担和压抑,缺乏自主性、参与性和愉快感,课堂学习效率低。     

浅谈初中英语多媒体教学

初中英语多媒体教学优势
　　初中英语多媒体教学,给传统初中英语教学带来了巨大的变革,使得课堂更具生动性、灵活性和趣味性。多媒体的使用具有很多传统教学无法比拟的优势。
　　首先,多媒体教学将传统单一的课堂转变为集声音、图像、视频等为一体的课堂,让静止的对象生动起来,提高了学生感知能力。视听结合,激发学生学习兴趣,促进学生自主思考,使其对学习内容具有更深的了解。同时,多媒体能够创造良好的英语学习情境,使学生能够亲身体验英语交流的乐趣,得到比较真实的体验。学生通过直观学习,使无意记忆、联想记忆成分增多,学生机械记忆减少,使学习更容易、更有趣。     

浅谈讨论在数学课堂教学中的应用

《数学课程标准》（实验稿）中指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”采取课堂讨论能较好地在课堂上实现合作交流。下面结合本人的教学实践谈谈课堂讨论的作用和实施策略。     

对信息技术课堂生成性的感悟

信息技术学习活动,不应局限于接受、记忆、模仿和练习,还应该让学生在信息技术学习中深切体验、感受到知识、思维、情感的流动,知识、能力、情感的生成。只有这样的生成,才是课程改革后应该有的课堂。如何才能实施这种课堂的生成呢？笔者从自己的信息技术教学实践中感悟到几点。     

提升课堂教学效果的几点做法

提升课堂教学效果就要转变课堂教学的观念,恰当把握课堂的切入点、关键点和落脚点,采取多种方式方法调动学生的主动性。运用信息技术激发学习兴趣,加深记忆,提高课堂效果。给学生留有自主学习的空间,通过精讲精练,来启发引导学生打开思路,深入思考,充分发挥学生的主观能动性,培养学生的创新思维能力。     

交互式电子白板对信息技术课堂结构的影响

本文通过调查研究交互式电子白板使用前和使用后对信息技术课堂结构的改变,对交互式白板对信息技术课堂教学结构的影响总结如下:教师回归课堂,增强师生、生生互动;改变演示+练习模式;利用记忆的规律学习;灵活设计课堂,引发学生兴趣;促进建立主题资源,支持学科整合。     

英语教学中学习兴趣的培养

培养学习英语的兴趣和良好习惯,要关爱学生,融洽师生关系;创造校园英语环境,营造学习氛围;运用词卡和图片创设情景;运用媒体,激发情趣;编辑歌谣,增强记忆;游戏和比赛活动,激活课堂;正确面对学生的个性差异,因材施教。     

问题式过程管理在大学计算机基础双语教学中的实践

针对在大学计算机基础双语学习中,学生以记忆计算机专业术语为主,应用实践能力与计算机原理知识脱节的问题,提出将问题式过程管理的教学法应用到双语教学实践中。在课堂上以问题为主线进行有效的授课管理;在整个教学过程中,以管理平台为基础,作业管理为形式,定期测验为手段,项目实现为目标进行有效的课程教学和自主学习管理。     

记忆增强型深度强化学习研究综述

近年来,深度强化学习的取得了飞速发展,为了提高深度强化学习处理高维状态空间或动态复杂环境的能力,研究者将记忆增强型神经网络引入到深度强化学习,并提出了不同的记忆增强型深度强化学习算法,记忆增强型深度强化学习已成为当前的研究热点.本文根据记忆增强型神经网络类型,将记忆增强型深度强化学习分为了4类:基于经验回放的深度强化学习、基于记忆网络的深度强化学习算法、基于情景记忆的深度强化学习算法、基于可微分计算机的深度强化学习.同时,系统性地总结和分析了记忆增强型深度强化学习的一系列研究成果存在的优势和不足.另外,给出了深度强化学习常用的训练环境.最后,对记忆增强型深度强化学习进行了展望,指出了未来研究方向.     

高中地理课堂开展情境教学的策略探究

高中地理课程存在复杂的内容知识,导致学生在学习过程中出现混乱的现象,使得学生无法联系生活内容对地理进行有效的记忆。为此,作为高中地理教师应明确学生的学习状态,在教学过程中引入情境因素,优化教学方法,以情境内容为中心引导学生分析地理位置等内容,提高学生的学习兴趣,逐步发展学生的地理素养,增进地理课堂的教学质量。     

EWB虚拟技术在《模拟电子线路》课程教学中的应用

虚拟技术是利用计算机模拟仿真真实过程的一项实用技术,虚拟技术的发展使电子线路的分析设计过程得以在计算机上轻松、准确、快捷地完成。其优点是方便的更改电路和元件参数,更快更好的了解电子电路的各种性质,缩短设计电路的时间。利用计算机的电子设计自动化,促进《模拟电子线路》教学的现代化是一种新的教学方法,也是一种培养学生实际动手能力的有效工具,更是电子类课程教学的发展方向。本文介绍了EWB虚拟技术在《模拟电子线路》课程教学中的应用,基于Multisim进行电子线路设计仿真,让抽象的理论及时得到检验,加深对理论的理解和记忆,作为教学的补充。     

EWB虚拟技术在《模拟电子线路》课程教学中的应用

虚拟技术是利用计算机模拟仿真真实过程的一项实用技术,虚拟技术的发展使电子线路的分析设计过程得以在计算机上轻松、准确、快捷地完成。其优点是方便的更改电路和元件参数,更快更好的了解电子电路的各种性质,缩短设计电路的时间。利用计算机的电子设计自动化,促进《模拟电子线路》教学的现代化是一种新的教学方法,也是一种培养学生实际动手能力的有效工具,更是电子类课程教学的发展方向。本文介绍了EWB虚拟技术在《模拟电子线路》课程教学中的应用,基于Multisim进行电子线路设计仿真,让抽象的理论及时得到检验,加深对理论的理解和记忆,作为教学的补充。     

模拟电子技术教学的几点思考

结合多年讲授模拟电子技术教学的体会,针对目前模拟电子技术教学的常见的存在问题,从教学内容、实践内容、考核方式等方面提出改进模拟电子技术教学的几点建议,并通过开展第二课堂培养创新型人才,从而进一步提升学生素质进行了探讨,可作为今后改进教学方法和教学手段的参考。     

项目设计贯通电子技术教法的研究

电子技术课程是一门实践性很强的课程,目前该课程教学中存在重理论、轻实践的问题,将项目设计贯通于电子技术教学全过程,按照课前项目准备、课中设计项目实施和作品考核三个环节进行教学,增加学生的学习兴趣,使教学工作更加顺畅.实践证明,该教法具有科学性和可行性.     

电子商务本科专业计算机类课程教学改革探索

文章分析了当前高等院校电子商务专业人才培养模式和教学体系,结合电子商务专业对培养对象能力的要求,就电子商务专业在计算机类课程教学中存在的各种问题,提出计算机类技术基础课程在电子商务专业中的定位与作用,整合课程体系等几点改革措施。     

主板卡EC3-1542CLDN在NC上的应用设计

瘦客户机是网络计算机(NC)系统的终端设备,它可以连接负责处理应用程序和存储数据的服务器。与传统PC机相比[1],瘦客户机具有低廉的价格、稳定的应用以及便于维护等优点。用满足瘦客户机条件的主板卡EC3-1542CLDN嵌入式单板电脑,设计了网络计算机系统,它可以广泛应用于教育与办公自动化、电子教学、城市电子地图、网络存贮等领域。     

用EXCEL VBA设计通用多媒体交互模板进行教学反馈与评价

基于EXCEL VBA设计通用多媒体交互模板实例制作过程,阐述了应用多媒体交互模板进行多媒体课堂教学形式是信息技术与课程整合的一种简捷、实用教学形式,教师能方便套用模板进行学生自主学习多媒体课堂教学的设计;并能利用模板进行课外电子作业设计,这种电子作业能辅助学生自主学习,并具有作业的反馈与评价功能。     

Multisim2001在电工电子课程中的应用

介绍了Multisim2001的主要功能和特点,并列举了几个在电工电子课程教学中的应用实例。实践证明Multisim2001适合该课程的教学,它可以加深学生对理论知识的理解,提高课程的教学质量。     

Multisim2001在电工电子课程中的应用

介绍了Multisim 2001的主要功能和特点，并列举了几个在电工电子课程教学中的应用实例。实践证明Multisim2001适合该课程的教学，它可以加深学生对理论知识的理解，提高课程的教学质量。     

交互式电子白板在课堂教学中的应用

本文通过交互式电子白板和之前教育方式的对比,以及交互式电子白板在历史课堂上的种种合适的应用,描绘了一个高效的,生动活泼的,师生相长相宜的新兴历史教学法。