数据库程序设计课程教学模式研究

数据库程序设计是高校非计算机专业的一门计算机基础课，本文就该课程教学情况进行了分析，对各种教学方法进行了比较，并结合我院的教学情况，提出了采用一体化的教学模式，分析了一体化教学模式中的各种教学方法、考核方式及取得的成效。     

数字媒介视野下数字媒体艺术专业教学体系探究——以“数字媒体叙事”课程为例

麦克卢汉曾言：“媒介即讯息”，这句话一语切中了媒介化社会中媒介与信息之间的主次关系，其更深层次的意指则是媒介对文化模式的塑造作用。近年来全国艺术类院校为适应数字媒介快速发展的需求，纷纷开设了数字媒体艺术专业（以下简称数媒专业），并对原有基于动画或艺术设计专业的教学体系进行了探索性改革，虽然取得一定的进展，然而对专业本质的认识仍显得不足。“数字媒体叙事”是数媒专业中最具分量的一门课程，对其教学内容的设定很大程度上影响到数媒专业的教学体系构建。文章通过对叙事、叙事的演进和数字媒体叙事教学内容等方面的介绍，探讨了“数字媒体叙事”课程核心知识单元的构建，期望对数媒专业的教学改革有所裨益。     

高职院校计算机专业课程设置探讨

本文调查了我国高等职业教育计算机专业的教学情况,分析了我国高职教育计算机专业教学中的不同观点,对高职教育计算机专业的课程设置提出了几点设想。文章就计算机软件专业技术课程的教学改革实践,从课程体系、教学模式等方面的改革进行了阐述。     

机器学习课程的教学实践——以北京大学“智能科学与技术”本科专业为例

分析当前智能科学专业机器学习课程的教学情况,从问题导向的教学模式、以点带面的内容安排和实践导向的课程项目等几方面提出机器学习课程教学要领,以北京大学为例,具体说明教学实践过程。     

基于差分算法和Kinect的数媒交互系统设计

为了有效实现数媒交互,提升三维模型重建速度、精度及数媒交互效果,设计了一种基于差分算法和Kinect的数媒交互系统。首先读取、转换与存储不同格式的图像数据,利用视觉表达灵敏度差分算法预处理图像数据,利用面绘制技术重建三维模型,再使用Kinect采集视野内物体深度值,选取与Kinect距离最近的用户当作第一操作用户,通过骨骼追踪数据捕捉用户姿势,定义骨骼数据,编辑动作指令,依据键盘映射完成Unity3D和Kinect的数据通讯,实现数媒交互。实验证明：设计系统的三维模型重建速度快、重建精度高,数媒交互展示效果更好。     

“软件体系结构与设计模式”课程教学模式的探讨

一套完善的课程体系对于教学的实施十分重要。"软件体系结构与设计模式"是软件工程的专业主干课程之一,本文在总结SEEK及专业规范对课程的具体要求的基础上,结合实际教学情况,对该课程的教学模式进行了探讨并提出了一些建议。     

基于“微知识点”的智能学科专业课教学模式研究

针对远程教学存在的问题,从智能学科的专业教学角度出发,利用社交网络的互动性和传播性,设计以知识点为核心,以"微知识点"的形式将课堂教学内容转变成为学生的学业论文的教学模式,并具体说明该教学模式的结构和特点,最后结合模式识别与原理课程的教学情况说明教学效果。     

独立学院非计算机专业Python程序设计课程教学改革探索

针对独立学院非计算机专业的教学现状,分析程序设计课程目前存在的问题,提出"以思维培养为主体,以能力培养为核心,以服务专业为目标"的教学改革目标,结合天津大学仁爱学院Python程序设计课程的教学情况,探讨以程序设计思想为重心的"精讲导学+课堂翻转,RAPTOR流程图+程序设计,实例贯穿"等多元化教学模式。     

“数据库应用基础”实践教学探索之教学模式研究

本文根据实际教学情况,对数据库应用基础实践教学中的几种教学模式进行了详细介绍和分析。     

“计算机组成原理”实践教学探讨

本文主要探讨了计算机专业主干课程“计算机组成原理”的课程实现问题,分析比较了University of Califormiaat Berkeley、Carnegie Mellon University、清华大学和我校等几所大学“计算机组成原理”课程的教学情况,探讨了作为“计算机组成原理”的重要实践环节的“计算机设计与实践”课程的综合性、创新性实践教学模式,有助于提高“计算机组成原理”课程的教学质量。     

构建网络环境下的高职院校思想政治课教学模式

随着网络多媒体技术的发展,网络环境为教学模式的发展提供了丰富的资源、工具以及交流与合作平台,本文简单介绍了网络环境下常见的几种教学模式,同时根据实际教学情况构建了基于精品网络课程平台的思想政治课程教学模式。     

基于MOOC的软件测试课程教学建设

MOOC教学模式作为一种基于互联网应用的新兴教学模式,正席卷着整个教育界。文章简要分析MOOC在国内的发展和软件测试课程的教学情况,提出基于MOOC的软件测试课程教学模式的观点,结合西北工业大学的具体实践,阐述与MOOC相结合的软件测试课程教学方法。     

非测绘专业测量学课程实践教学改革途径

为解决目前高等农林院校非测绘专业测量学实践教学存在的内容陈旧、学时少、教学任务重、仪器设备不足、教学基地不规 范以及大学生学习积极性低等主要问题,结合沈阳农业大学测量学课程的实际教学情况,充分考虑测量学实践教学具有较强的专 业性和实践性等特点,从构建测量学网络教学平台、全方位开放实验室、建设标准化实验场地、调整实验实习内容以及创新实践教 学考核方法等方面,进行高等农林院校非测绘专业测量学教学改革实践,为探索测量学教学模式创新,提供实践教学改革的理论 借鉴。     

面向新工科的人工智能导论实践教学模式初探

针对人工智能导论课程的教学情况,分析了实践教学过程中存在的问题,根据新工科人才的要求,对人工智能导论课程的实践教学模式进行初探,设计了相应的实践平台、实验内容、案例库、校企合作及实践教学等,以期为人工智能导论实践教学模式改革提供参考.     

渐进式教学在软件工程建模课程中的应用

针对当前软件工程建模课程的教学内容抽象、与学生实践脱节等问题,分析国内外同类课程新的教学模式;以知识分解、早期渗透和视频库建设为要点,提出适合国内本科生教学特点的渐进式教学模式;结合实际教学情况,从多角度思考与分析,帮助学生真正掌握软件建模的思想与方法。     

以学生为中心的网络管理双语课程教学改革研究与实践

针对网络管理双语课程教学中的问题,提出以学生为中心的网络管理课程教学模式,结合中国民航大学的教学情况,介绍改革成效并对教学效果进行总结和分析。     

工学结合的课程模式与教学改革在市场调查与预测课程中的应用

本文结合四川财经职业学院市场营销专业实际教学情况，提出了工学结合理实一体化的《市场调查与预测》课程改革思路，在对企业销售和策划岗位分析的基础上，推翻了传统理论讲授式授课模式，采取基于工作过程系统化的课程开发理念，提炼典型工作任务重新构建课程学习情境，建立了行动导向、任务驱动的《市场调查与预测》教学模式，并对以上实践成果进行了总结。     

论"互联网+教育"新形态下SPOC的应用模式研究——以数字媒体技术专业为例

SPOC简单来说就是一种规模小、具有限制性的线上课程,对于现在学生的学习专业知识起到非常大的作用.随着现今社会的发展,互联网以及教育事业都在不断的革新,本文以数媒为基础,简单地讲述了关于SPOC的发展及教学的好处,主要讨论在数字媒体技术专业里面的应用模式,其中包括建立教学平台及改良教学设计、完善教学评价等.     

Web安全研究生精品课程建设初探

针对国内外Web安全课程建设现状,提出层次化体系设计、教学方法融合、线上教学模式的建设方法,结合北航的实际教学情况,介绍该教学方法的设计与应用过程,说明教学效果,以期为网络空间安全人才培养提供参考。     

《计算机教育》杂志2014年“思维碰撞”沙龙在北京、海口、广州三地召开

<正>2014年9月19日,《计算机教育》杂志"思维碰撞"栏目高校数字媒体专业专题座谈在清华大学出版社期刊中心召开。沙龙邀请了中国传媒大学动画学院院长黄心渊、北京理工大学软件学院院长丁刚毅、北京邮电大学数字媒体与设计艺术学院院长李学明和数字媒体领域的多位专家、教师,围绕数字媒体专业办学过程中的诸多问题展开讨论。黄心渊教授作为教指委领导,向与会专家了介绍了《教育部高等学校动画、数字媒体本科专业教学质量国家标准》的拟定情况和中国传媒大学动画学院数媒专业的办学经验;丁刚毅教授就数字媒体专业教学目前面临的挑战和机遇谈了几点看法并提出希冀;李学明教授从数字媒体专业教材设置的角度提出了自己