高等职业院校校企合作双方利益均衡研究

当前市场经济条件下,高等职业院校在与企业合作的过程中,存在合作的表面化、形式化的倾向,模式单一,其最主要原因是校企双方在合作中未能实现其有效利益均衡。发挥政府主导协调作用,完善体制机制,创新合作模式,使校企双方利益均衡,是提升校企合作水平的关键所在。     

基于博弈视角的高职院校校企合作机制探索

分析了校企合作质量不高的原因,基于博弈视角厘清了校企合作双方利益关系,以及合作过程中双方的心理和策略行为演变规律,创新校企合作模式,提出高职院校要推进校企合作平台的建设,抓住企业核心利益诉求,提高专业社团运营效率,从而推动校企合作的成果转化.     

高职院校实践教学改革的思考

高职院校实践教学改革已成为高职院校教育教学改革的突破点.高职院校实践教学改革是校企深度合作共同培养高素质应用型人才的有效途径,也是促进学生成长成才全面发展的客观要求.因此,应构建符合人才培养规律的实践教学模式,建设校企双方利益共享机制,不断改革优化校企合作模式,建立实践育人的长效机制.     

高职院校校企合作中企业获利模式探索

校企合作是当前高职教育发展的一种趋势,但是目前校企合作过程中企业参与合作的动力不足。要提高校企合作中企业的参与度,需分析企业在校企合作中的诉求,平衡社会、学校、企业和学生四方的利益,把多赢性作为校企合作的价值追求,积极探索校企合作过程中企业获利模式,建立校企合作的长效机制。     

校企合作模式下高职院校学生就业能力培养

校企合作模式是高职院校突破发展瓶颈的一个有效运行机制.校企合作模式对高职院校教育具有创新意义,在这一平台中,学生就业能力培养成为校企双方的共同目标.     

高职院校产教融合校企合作的思考

推动和促进产教融合校企合作是加快现代职业教育发展的必然要求。在产教融合校企合作过程中,高职院校首先要认识和理解校企双方在校企合作过程中的共同的利益诉求、目标追求和机制创新的诉求。此外,要以建设特色专业为创新点、以建设特色课程为突破口、以适应企业发展和对接企业岗位为目标,深化产教融合促进校企合作。     

高职院校多层次校企合作模式研究——以机械制造与自动化专业为例

校企合作是高职院校人才培养的重要途径,也是提升学校内涵建设的重要方式。合作双方将从深度的、长久的校企合作中受益,合作应该是互信双赢的。随着产业升级转型的需求,校企合作深度和广度的不断加强,合作模式包括从人才培养到技术合作多个层次,校企合作进一步发展后将会形成校企联盟、产教结合、互信双赢、共同发展的深度合作模式,对产业发展和高职教育产生重要的影响。     

高职院校“校企合作”人才培养模式探析

校企合作的人才培养模式,既符合高职院校人才培养规律,又适应我国经济社会发展的需要,是高等职业院校培养高素质技能型人才的有效手段,也是校企共赢发展的必然选择。针对校企合作中存在的现实问题,校企双方应着力校企合作内涵,实现学生、企业、学校三方的共同发展。     

高职建筑工程专业校企合作探析

校企合作、工学结合的教育模式是高职教育的发展趋势。当前校企合作存在的诸多困难,政策环境、企业利益、教学模式、个人素质等都是其影响因素。应当通过政府和行业协会的引导,发挥高校和建筑企业的自主性,完善校企合作的体制和机制,促进高职院校建筑工程专业校企合作健康发展。     

基于“嵌入式”校企合作办学模式探索与研究

嵌入式校企合作办学方式使企业和学校双方都能够根据各自的需求,并考虑各自的功能,企业为学校提供直接的技术,学校为企业灌输缺乏的人才,双方形成一种互补,从而有效防止校企合作流于形式。在此对"嵌入式"校企合作办学模式的条件以及注意事项等进行探索和研究。     

校企合作模式及保障机制的研究与探索

文章论述了目前国内职业院校多元化的校企合作模式,指出目前职业院校校企合作存在的问题,提出了职业院校校企合作人才培养模式应在利益驱动、成效展示、组织制度、激励机制等几个方面进行保障,并提出三种推进校企合作的有效的校企合作模式。     

职业教育校企合作的国际比较及经验借鉴——基于德国、美国、日本三国的分析

德国、美国与日本的职业教育在发展中形成了独特的校企合作模式,其共同点在于拥有完善的合作模式、有序的协会运行、科学的激励机制以及和谐的主体关系。借鉴各国经验,我国需要加快完善校企合作体系、发挥行业作用、创新激励机制、纳入多元主体,促进职业教育校企合作的有序运行,最终实现高素质技能人才的培养目标。     

基于校企合作的高职英语教学改革探索

面对当前高职英语教学改革的困境,解决的出路在于开展校企合作。应明确校企合作的重要意义和作用,积极探讨高职英语教学与企业开展合作的路径,建立校企互惠合作关系和"工学结合"教学模式以及校企合作的组织协调机构,这应是我国职业教育改革的方向。     

高职与独立学院校企合作微观运行机制的比较与探析

在高职院校"校企合作、工学结合"过程中,涉及学校、企业、政府等多个参与者,各个参与者对合作的期望不同,构建紧密、稳定、深入和共赢的校企合作关系需要多层次校企合作机制。本文从政府引导机制、学校保障激励机制等宏观层面入手,对比和分析其他高等院校,特别是以应用型独立学院"校企合作、工学结合"校企合作机制为比较对象,探讨从微观层面构建高职院校校企合作体制及其运行机制。     

高职校企合作订单人才培养模式的实践探索

高等职业教育以培养技术技能人才为培养目标,校企合作人才培养是办好高职教育的有效途径。订单式培养是以企业人才需求和学生就业为导向的的校企合作人才培养模式,强调校企共同参与学生职业岗位能力的培养。本文主要介绍高职订单人才培养的思路、方法、效果,重点剖析高职校企合作订单人才培养模式的类型、特色。     

校企合作:地方高校培养应用型工程专业人才的有效途径

地方高校培养应用型工程专业人才是社会经济发展对高校教育的热切期盼,也是地方高校工程教育教学改革的目标。校企合作是应用型工程专业人才培养的必由之路。井冈山大学自三校合并以来,出台多项政策,充分调动企业参与合作的积极性。确立校企合作的运行机制和组织管理模式,为校企合作搭建平台。通过建立评价体系和激励机制,实现培养目标与职业岗位无缝对接。学校培养的工程专业人才深受企业的欢迎。     

高职校成人教育校企合作的实践与思考

高职校成人教育校企合作办学在制订人才培养目标、解决企业人才需求等方面具有重要意义,是高职校成人教育发展的途径之一.通过对成人教育校企合作新型人才培养模式的介绍,阐述了成人教育校企合作的意义、模式、运行机制,并提出进一步完善成人教育校企合作的建议.     

高职院校校企合作途径探索

校企合作对于高职院校专业建设与发展起到至关重要的作用。目前在校企合作的过程中还存在着不能多方发掘合作契机以及合作难以持久深入进行等问题,因此,应对高职院校校企合作的途径进行探索,善于寻找合作点,建立校企沟通平台;建立相互信任,推进校企合作;共同培养人才,确保校企合作长期稳定进行。     

实现共赢的校企合作途径研究

校企合作在当今社会中受到了广泛的认可,尤其是在一些高职院校中,校企合作合理的解决了高职院校的就业问题,大大的提升了高职院校的就业率。但是,从目前来看,我国的校企合作在实践的过程中仍然存在一些问题,这些问题限制了校企合作的成果体现,本文针对校企合作共赢的实践途径进行了简要分析。