许昌学院健美操专选学生俱乐部教学能力培养的实践研究

我国体育教育专业的培养目标要求提高学生各方面的能力,对于本科生来讲,要提高各方面的能力,专项教学能力是基础。本研究运用文献法、访谈法、对比分析法、问卷调查法、数理统计法对许昌学院体育学院体育教育专业健美操专选班的教学现状进行分析,并提出:体育教育专业学生健美操教学,不仅要重视理论知识和动作技能的学习,更应注重教学能力与实践等方面的综合能力培养,为社会培养出高质量和综合型的健美操教学人才服务。     

健美操教学中表现能力的培养

根据健美操的特点,阐述了健美操教学中必须重视培养学生的表现能力,提高健美操的教学质量,并在学生中积极地推广和普及,让更多的人达到健身、健美和健心的目的。     

健美操选修课考试方法改革尝试

通过让学生自编、自练、自演的方式来考核学生对健美操学习的效果,侧重检测学生的能力和对健美操的认识。这种考核方法有利于激发学生学习的积极性,锻炼和培养学生的创新意识和能力。课程考试方法的改革要与课堂教学改革相辅相成,才能真正改善教学水平,提高教学质量。     

非智力因素对学生健美操技能学习的影响

针对健美操项目学生流失严重的现状,作者把非智力因素纳入到教学环节和理念中。运用文献资料法、个别访谈法、自然实践法,围绕动机、兴趣、情感、意志等非智力因素展开教学实践,考察开发非智力因素对健美操技能教学的促进作用。实践结果表明,实验班注重培养和开发学生的非智力因素,教学满意度、学生技能成绩以及对健美操项目技能的坚守程度均优于实验前,且差异具有显著性。得出结论：重视培养和开发学生的非智力因素,能够激发学习动机、维持学生的学习兴趣、磨练学生克服困难的意志品质,培养良好的学习习惯,从而有效的促进健美操技能的掌握。     

高校健美操教学的“小团体”合作学习法研究

在健美操教学中实施“小团体”合作学习法有助于学生克服自卑心理,提高其自信心;合作学习法也比传统的教学法更有利于促进师生、同学之间的人际交流,培养集体意识和竞争精神,不仅活跃课堂气氛,更能激发学生的学习热情,从而提高学习效果。本文以健美操教学为例,阐述了“小团体”合作学习法的应用观点,对高校开展健美操教学活动有一定的指导作用。     

高校健美操教学中推行创新思维的探讨

结合创新教育与“健康第一”指导思想的要求,阐述创新思维引入健美操教学的必要性,并探讨了健美操教学中如何引入创新思维,以此激发学生的创新精神,培养创新意识和创新能力,促进学生综合能力的发展。     

健美操教学中小团队互助教学法的实验研究

文章通过在健美操教学中采用小团队互助教学法的实验研究,认为该教学法不仅能提高学生运动技能,还能培养学生的学习兴趣、创新意识和团队精神.     

自主学习法在健美操专项教学中的运用研究

在健美操专项教学中采用自主学习的教学模式,要求在教学过程中,辩证地处理学生的学与教师的教之间的关系。不仅强调学生要自主地完成教师所给予的课堂任务,更强调教师要倾听学生、重视学生在自主学习中的个性体验和独特感受,并引导学生积极反思以及给予及时的鼓励和肯定;同时也要特别强调学生之间的相互倾听、交流与合作,强调学生创新和创编能力的培养,达到提高健美操教学的质量和健美操教学中学生的学习积极性和主动性的目的。     

高校健美操教学中运用动作创编的方法培养学生的创新精神

在高校健美操课程中,突破传统的教学框架,为培养创新型人才,把健美操创编能力的培养放在健美操教学中的突出地位。通过创编能力的培养充分调动学生学习的积极性,给学生足够的创作空间,激发学生的创新精神。     

小群体教学模式在高校健美操教学中的实验研究

文章采用实验法把小群体教学模式运用到健美操教学中,其研究结果表明,小群体教学模式符合体育课程改革的发展趋势,能提高学生学习兴趣、活跃课堂气氛,加深学生对健美操动作基本技术技能的认知、感受,在提高学习成绩、增强体育运动兴趣等方面有着显著作用。     

浅谈健美操成套动作音乐的选配与制作

健美操音乐是服务于健美操动作的功能性音乐,它是健美操的灵魂,它能烘托健美操的气氛,表现其特点,然而健美操成套动作的音乐从来就没有现成的可取,事实上每创编一套健美操动作,就必须制作一首与之相吻合的健美操音乐。本文就如何借助电脑和软件来选配和制作健美操成套动作的音乐,粗略地谈一下个人的观点及做法。     

浅谈健美操教学中审美教育的实施策略

健美操作为一项集运动性和健康性于一体的运动项目,有着广泛的群众基础。健美操教学作为培养学生什么素质的重要平台,强化健美操教学过程中学生审美素质的培养,将有助于提升学生的综合素质。在此在分析健美操教学中,实施美育教学的意义及任务的基础上,探讨了健美操教学中美的存在形式,并就健美操教学与学生审美素质的提升策略,进行了深入的分析,旨在为有效提升健美操教学的质量,提供理论参考。     

健美操与膳食

<正> 健美操是指以徒手操动作为主体,以体操运动训练方法为手段,以促进身体正确姿势和形态的形成,塑造美的形体,培养正确的审美情趣,陶治情操,提高协调能力,达到形体美、姿态美、动作美、心灵美有机结合为目的身体操练动作。 在进行健美操运动的,人体内的营养物质被分解、消耗,因此必须及时给予补充。不同的运动项目对人体代谢的影响是不相同的。所以在营养补充这个问题上,也各有其特殊要求。健美操是典型的有氧运动,     

浅析学生个体差异对培养健美操创编能力的影响

随着新的体育教学理念的提出,学生的个体差异问题在健美操班级授课过程中逐渐显现出来,特别是在近几年的教学中个体差异的问题更突出,在此通过文献资料综述对学生个体差异对培养健美操创编能力的影响进行研究,旨在关注学生的个体差异并以其为依据进行健美操教学,不断地提高学生的健美操创编能力,并促进其创新能力的提高。     

试析健美操动作的基本要求

从健美操竞赛规则中可以看出,动作的完成情况在整个评分因素中所占的比例最大,这说明健美操对动作质量的要求是非常严格的.根据健美操的特点,所谓动作质量是指它的力度、幅度、规范性、协调性、美感以及表现性等方面的完美程度,要达到一定的规范,就必须在平日加强训练,严格要求.因为动作完成的程度如何,不仅会直接影响锻炼效果,还会影响健美操整体风格的完美体现,完成不当甚至会造成不良后果.因此,正确地完成运动动作,是实现健美操最佳效果的最重要一环.动作的力度要适中     

江苏省高校竞技健美操发展现状及对策研究

对江苏省高校竞技健美操的发展现状进行了研究,并与参加第11届世界健美操锦标赛的中国选手的成绩和技术水平进行了对比,分析了江苏省高校竞技健美操选手在难度动作、成套动作的艺术性和完成质量上存在的不足,并提出了相应的对策。     

在化学实验教学过程中培养学生的综合能力

在化学实验教学过程中,加强对学生基本理论、基本技能和优秀思想品德培养的同时,应重视对学生的节能意识、环境意识、安全意识和责任意识的培养。     

健美操教学中的美育渗透

根据健美操教学内容和教学对象,结合美学教育的特点,探究美育渗透于健美操教学中的教学模式,目的在于通过健美操教学既能使学生掌握健美操的技术、技能与练习方法,又能对学生进行美育教育,培养学生鉴赏美、表现美、创造美的能力.     

健美操教学中的审美教育

通过对健美操运动中美学因素的分析，结合健美操教学实践的反馈，论证了健美操是培养学生对美的感受力、鉴赏力、表现力的重要手段，论述了健美操是对学生进行审美教育的重要途径。     

课堂教学中健美操专业学生创新意识的培养

抓住创新一词，对健美操专业学生在学习过程中的各个细节进行剖析，提出发展健美操专业学生创新能力的若干建议，使其在教学课堂中创新潜力受到启发，在创新意识上得到充分发挥，并且使其和当今新课程体系相融合。