中职学校必须把班主任工作放在首位

中职学生素质下降,使班主任工作艰难复杂;学校的发展,使班主任工作举足轻重.中职学校必须把班主任放在首位.     

班集体建设的情景创设法

不知不觉做班主任工作已有十余年了,十年来我深深地认识到,班主任工作真是博大精深,它呼唤智慧与艺术,它是一门与时俱进的科学,更是雕塑学生心灵的一门艺术.而班集体建设更是班主任工作的重中之重,优秀班集体的形成对促进学生健康和谐发展起着举足轻重的作用.     

班主任工作浅析

职业院校班主任必须具有奉献精神,必须对班主任工作有热心、有责任心、有信心,对学生有爱心,并讲究工作的方式方法.只有这样,才能成为职业院校合格的班主任.     

新课标下做一名智慧型的班主任

班级是学校教育、教学和管理工作的基本单位,是师生开展活动最基本的组织形式.班主任是班集体中的一个特殊成员,更是协调学校、社会、家庭等各种教育力量的枢纽.一年的班主任工作使我懂得,做一个智慧型的班主任,是对自己的挑战,同时对自己也是个很好的锻炼,既能全面提高自身综合素质,又能提高自己用人、识人和组织、协调的能力,对语言表达也是个很好的锻炼.     

如何做好小学班主任

小学作为孩子第一个走进的集体,第一个受教育的地方,对我们一生所起的重要作用是不言而喻的.小学教师在承担教学任务的同时,更应该做好育人工作.对于班主任工作,我感受最深的是要做一个出色、成功的班主任,首先必须要有"三心"那就是爱心、耐心和责任心.在这我总结了自己班主任德育工作上的一些比较成功的方法和经验.     

班主任工作浅谈

1989年以来我担任小学班主任工作,长期的实践让我认识到:班主任是学校教育工作的组织者、实施者和协调者.要做好班主任工作必须要细心、有爱心、有责任心、有耐心.     

论班主任成长性指导工作

中学生是最具有可塑性的时期,班主任肩负着学生学生健康成长引导的重任.要引导好学生,必须把握新时代学生的特性和社会形势,运用管理和教育智慧,促成学生主动成长.     

开展高职高专班主任工作可行性路径初探

班主任是班集体的总设计师,是素质教育的主要实施者,在全面推行素质教育的今天,职业教育作为素质教育的一种主要教育形式,客观上要求我们必须切实有效地开展班主任工作.本文结合高职高专班主任工作的实践,对开展高职高专班主任工作可行性路径进行了探析.     

浅谈如何做一位受学生欢迎的班主任

在中国,班主任工作已有百余年的历史.在一个多世纪的风雨历程中,广大班主任孜孜以求,不仅培养了大批人才,也积聚了超拔的实践智慧,累积了丰富的经验.班主任作为学校教育中的骨干力量,在日常生活中和学生接触最多,是学生效仿、学习的直接对象,班主任的一言一行,都会给学生留下深刻的印象,对学生的思想、行为产生潜移默化的作用.     

浅谈怎样建立班主任的威信

作为一个真正的、合格的班主任,他必须是学生的严师、挚友.这就要求班主任在学生心中树立起崇高的威信.威信对于班主任而言相当重要.威信高的班主任,学生自觉完成布置的任务;威信不高的班主任,学生多数会将布置的任务不当一回事,早就抛到"九霄云外"了.可见,只有班主任在学生中有较高的威信,才能得到学生的拥护和支持,才能顺利地开展班级活动.那么,班主任如何树立威信呢?     

谈以德服人、以爱育生

班主任每天都要和学生接触、交往.如何正确处理班主任与学生之间的关系是班主任工作中非常重要的一点.这种关系处理恰当,其它的工作都会顺利完成;反之,工作中只会处处受阻,使班主任工作一直处于被动之中 一、以理解、尊重为基础,以爱心为出发点"理解万岁!"人与人之间的相互     

打造"目中有人"的班主任团队

班主任是教师队伍的重要组成部分,是学生健康成长的引领者,是实施素质教育的重要力量.我们提出做"目中有人"的班主任,即关注人的全面发展.一个人成长不仅要有知识,还应具备知识以外的其他素质,诸如人品、性格、心智模式、抗挫能力和合作能力等.因此,提升班主任的工作能力与艺术、建立一支专业化班主任队伍,是整个社会和培养未来人才对教育的要求.     

新课程理念下做好高中班主任工作的思考

新课程的核心理念是"一切为了每一位学生的发展",新课程理念对班主任许多观念提出了更新的挑战和要求.本文对新课程理念下高中班主任工作进行了探讨.     

做教育的有"心"人

回眸16载班主任工作历程,发现自己的班主任经历可概括为一句话:孜孜以求,诲人不倦,做教育的有"心"人. 这个"心"包括了"爱心、细心、恒心、公心、耐心、齐心、慧心……".我以为:"爱心"是一切班主任行为展开的前提与基础;而"细心、恒心、公心、耐心、齐心"则是一种工作的态度;工作中,我不缺"爱心",缺得是"慧心"--德育工作的方法与技巧.     

眼中有人、心中有话、手中有法——班主任工作手记

众所周知,孩子们每天在学校里接触最多的人是班主任.一个班主任,要成为学生的"朋友",一个班集体要成为学生心中的"乐园",最重要的因素在于这个班主任是否具有人格魅力,这个班集体是否有向心力和凝聚力.笔者结合自身工作经历,就班级工作从"眼中有人、心中有事、手中有法"三方面做简单的探讨.     

"问题学生"教育需要班主任用心

一、问题展现 光阴荏苒,掐指算来自己从事班主任工作已有十多年了,也可以算是班主任队伍中的一员"老将"了.这么多年来,自己在班主任工作中兢兢业业,虽没有取得轰动一时的大成绩,但也能竭力把工作做好,努力使学校、家庭、社会满意,自己对班级管理还是充满信心的.     

学校管理需要校长做好三个"家"

在学校管理中,我们认为,校长应集教育家、管理家、实践家三"家"为一体,这是由校长的工作角色决定的.校长应该善于用理念的智慧来引导学校发展,用管理的智慧来组织教学,用育人的智慧寻求效益.     

以人为本全心全意为学生服务

班级是学校的基本单位,学生的学习、生活、工作、娱乐都与它有着密切的联系.班主任是班级的主要管理者,更是学校人才培养工作的具体落实者,班主任必须加强学习,以身作则,为人师表,以高度的责任感和敬业精神,主动积极地做好工作,做到贴近学生、贴近现实,入情入理,深入学生头脑,为学生所接受.现就如何做好班主任工作谈些粗浅的认识.     

班主任是学生的"良师慈母"

所谓"良师慈母",就是要求班主任不光要做好本班的教学与管理工作,还要有一颗"慈母"般高尚的心灵去呵护学生、关心体贴学生.因此,这就对班主任的工作有了更高层次的定位:既要做一名循循善诱的"良师",又要做一名和蔼可亲的"慈母",如此一来,班主任工作就显得更加神圣,更加烦琐.     

多点联动,突出实效,全面提升班主任整体素质

班主任,兴德之本,发展之魂.促进班主任专业发展,全面提升班主任队伍的整体素质一直以来是德育工作的重中之重.我们把"真实、整合、传承、提升"作为班主任培养的核心理念,把"开展自己的培训,解决自己的问题,亲历自己的成长,促进自己的提高"作为培养目的,采取多点联动,("以科学评价体系为基础点,以系列培训为成长点、以班集体建设为提升点、以课题研究为辐射点、以展示交流为升华点),突出实效,全面提升班主任整体素质.