职业倦怠——外语教师专业化发展亟待解决的问题

教师是职业倦怠的高发人群。为了缓解职业倦怠,大力推进外语教师专业化发展。以在此本文从教师职业倦怠的界定与研究现状入手,提出职业倦怠对外语教师专业化发展的影响,深入探讨外语教师职业倦怠的根源并从学校与个人两方面提出解决外语教师职业倦怠的对策。     

高职教师的职业倦怠成因及对策

针对高职教师产生职业倦怠的原因主要是职业压力、角色冲突、社会环境、个体心理因素、管理体制的欠缺及学生素质的影响等,提出帮助高职教师摆脱职业倦怠的对策,使教师能够体会到职业的温暖,提高职业意识,形成良好的职业动机和职业信心。     

高职教师的职业倦怠成因及对策

针对高职教师产生职业倦怠的原因主要是职业压力、角色冲突、社会环境、个体心理因素、管理体制的欠缺及学生素质的影响等,提出帮助高职教师摆脱职业倦怠的对策,使教师能够体会到职业的温暖,提高职业意识,形成良好的职业动机和职业信心.     

浅谈教师的职业倦怠

职业倦怠由来已久,特别是当前形势下,职业倦怠表现尤甚。它不仅影响教师的身心健康,影响教育的质量,而且制约了学生的身心发展,我们必须关注。职业倦怠既与个体人格和职业角色特征因素有联系,又与社会和组织因素密切相关。解决问题主要途经和具体措施:社会方面改善大环境;学校方面改进管理;教师个体自我调节。     

略论公共艺术发展的制约因素

文章以公共雕塑为对象,对公共艺术的"公共"性作了阐述,并主要分析了制约中国公共艺术发展的几个要素:专业教育问题、权力归属问题、经费问题、艺术批评问题.     

角色冲突:教师职业倦怠的一个重要原因

教师在教学中扮演着多种角色,不同的角色会对教师提出不同的要求,导致教师角色冲突的产生。教师的角色冲突是影响教师职业倦怠的重要因素之一。本文在深入探讨教师角色冲突的表现与成因的基础上,归纳并明晰了教师角色冲突与教师职业倦怠的因缘关系,进而从如何降低教师角色冲突的角度探寻教师职业倦怠的缓解对策。     

地方性高校教师职业倦怠状况的调查与分析

我国高等教育已处于由外延扩张走向内涵式发展的新阶段,在新一轮的高校竞争中,地方性高等院校的生存与发展面临更加严峻的挑战,地方性高校教师承受着巨大的工作压力,极易引发职业倦怠现象。通过测量发现,地方性高校教师职业倦怠问题日趋严重,尤其是男性教师、36岁以上教师、本科学历教师、讲师职称教师、未婚或离异和丧偶教师的职业倦怠状况比较突出,同时还存在着工作满意度普遍不高、社会支持系统欠缺等问题。     

影响民营企业发展的制约因素分析

通过对制约民营企业发展的因素分析,总结出制约我国民营企业发展的六种主要因素,找出制约发展的症结,通过转变投资方式,加强企业管理,积极履行社会责任,提高国际竞争力等方式,促进我国民营企业发展。     

入职评价:教师专业发展的重要环节

合理的教师评价,是教师职前评价、入职评价和在职评价一体化系统中的有机组成部分。教师评价既要注重职前和在职评价,更要注重教师的入职评价,入职评价是教师专业发展的重要环节。教师入职评价有其自身的内涵和特征。当前,我国对入职评价在整个教师专业发展过程中的地位认识不足,入职评价存在着不少问题。因此,建立一套完善的教师入职评价标准体系,重视对教师职业特质的评价,注重入职评价形式的多元化是亟待研究的问题。     

高职院校教师职业倦怠的干预和消解

职业倦怠已成为影响高职院校教师专业化发展的重要因素。本文从社会层面、高职院校、教师个人三个方面提出了高职院校教师职业倦怠干预和消解的策略,为高职院校的师资队伍建设及教师的专业化发展提供借鉴。     

建设工程质量检测行业现状及发展对策

随着我国加入WTO，国外先进的检测机构必将大量进入国内，对于长期处于保护状态的国内检测单位，带来的是前所未有的冲击。建设工程质量检测行业正面临着重大转变，文章通过分析建设工程质量检测行业的现状，找出行业发展中存在的问题以及面临的挑战，并对行业发展的对策进行了探讨。     

科学发展观与人的全面发展论纲

以人为本的科学发展观，是社会主义人的全面发展观。这是社会主义发展理论在当代中国的重大发展，是马克思主义的又一次理论创新。只有以以人为本为核心，以人的全面发展为目标的发展，才是科学的发展。只有坚持科学发展，才能实现人的全面发展。     

"教师参与课程开发"意义探析

教师参与课程开发已成为世界基础教育课程改革的发展趋势,分析了教师参与课程开发的理念背景,从教师发展、课程发展、学生发展三方面探讨了教师参与课程开发的现实意义.     

审美与人的全面发展

从古希腊的柏拉图到我国的孔子,从马克思到现代进步的美学家都重视审美对人的发展的深刻影响。审美能开启人的智力,能促进人的感性和理性能力的协调发展,能提高人的创造能力,能丰富人的情感,能陶冶纯洁人的心灵,高尚其情操,提升其人格品位,促进人的个性的完美发展。     

“人的全面发展”的实践理念

实践理念与基础理论相比,具有更加鲜明的现实针对性和指导性,人的全面发展由理论到现实必须经过实践理念这个环节,而科学的实践理念的建立又必须依赖于对实际情况的正确判断.马克思、恩格斯的人的全面发展理论仍然是推进我国现阶段人的全面发展的基本理论依据,但我们必须根据我国的实际国情制定科学的实践理念,为此必须立足于社会主义初级阶段,以"三个代表"重要思想为指导,坚持"两个过程"的辩证统一和"三个文明"一起抓的基本方针,切实有效地开辟人的全面发展的现实道路.     

未来城市广告发展趋势综合思考

对未来城市广告活动发展的前景进行了探索，归纳为几个主要的发展方向：广告是城市形象系统建立与推广的主要力量，网络广告必将成为未来广告的主要媒体形式；城市广告发展必须建立在行业规范的基础上；面向未来，实施可持续发展战略才是长远之计，同时，对中国广告业的现状，任务及其前景做了相应的剖析和展望。     

新建本科院校的“教师发展”与“教师发展中心”

在新建本科院校发展过程中普遍存在教师发展能力不足问题。解决问题的关键在于通过设立"教师发展中心",开展有组织、有针对性、专业化、系统化的培训和激励。目的是帮助教师更快更好地胜任角色,并使其职业生涯得到全面、健康的发展。"教师发展中心"可承担教师职业发展规划、技能提升培训与咨询、教师素质测评和教学服务四项功能。     

论人的全面发展及其实现

人的全面发展是人自身发展的最高目标,表现为人的能力的全面发展,社会关系的全面发展以及人的自由个性的充分发展。在以人的依赖关系和以物的依赖关系的社会里,不可能实现人的全面发展,只有共产主义才是人的全面发展的理想社会。社会主义社会是人的全面发展的必经阶段,我们必须加强物质文明和精神文明建设,建立起丰富和谐的社会关系,从而推进人的全面发展的实现。