共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
丁久荣 《电子制作．电脑维护与应用》2015,(2):142-143
《局域网组建技术》是一门典型的理论与实践相结合的课程,如果能在教学中引入模块化教学法,学习就更有针对性,就能激发学生学习的热情,让学生能够较好地理解和掌握该门课程中那些较为抽象和复杂的知识,从而提高教学效率。 相似文献
3.
4.
《After Effects后期特效》制作课程是动漫设计与制作专业的主干课程。该课程结合教学实践,合理分配和选取教学内容,做到理论与实践相结合,采取“案例”式教学改变学生学习动机;“项目”驱动调动学生学习积极性,达到学以致用的教学目的,以提高学生的实践能力和创新能力。 相似文献
5.
姚雅鹃 《数字社区&智能家居》2010,(9X):7796-7798
农业信息化要求农业学科必须与计算机技术相结合,因此有必要为农业专业的学生开设相关计算机专业的课程,但计算机课程的特点与学生专业学习特点之间的矛盾为教学带来了一系列问题。以《数据库原理与应用》课程为例,分析该课程在当前教学中存在的问题,提出构建实验项目多元化、能力培养层次化的实验教学体系,通过强化实验内容的学习培养学生计算机的专业应用能力,并对该实验教学体系的具体规划及实施环节作出了详尽的阐述。 相似文献
6.
针对传统OOP课程网络教学的不足,将案例教学和自适应学习与网络教学体系相结合,提出了基于案例的OOP自适应网络教学体系,详细阐述了OOP自适应网络教学,反馈机制,基于案例的三层实践教学模块,该教学体系具有激发学生兴趣、动态地反映学生学习效果、提高学生实践能力的特点。 相似文献
7.
针对传统OOP课程网络教学的不足,将案例教学和自适应学习与网络教学体系相结合,提出了基于案例的OOP自适应网络教学体系,详细阐述了OOP自适应网络教学,反馈机制,基于案例的三层实践教学模块,该教学体系具有激发学生兴趣、动态地反映学生学习效果、提高学生实践能力的特点。 相似文献
8.
李艳 《电脑编程技巧与维护》2021,(10):70-71,74
结合目前高校学生的学习特点及《Android程序设计》课程的教学设计,对该课程的移动学习平台进行了系统设计,该系统既方便了学生、老师,同时也提高了学生学习积极性及教学效果. 相似文献
9.
学习借鉴德国"行动导向"教学模式,探索以职业行动能力为导向、以情境化项目为形式、以学生主体、教师引导,以过程性评价与终结性评价相结合为课程评价方式实施教学。实践表明,该教学模式培养了学生的自我学习能力和创造力,提高了学生的职业能力。 相似文献
10.
文章以高职计算机基础课程的学习对象和现状入手,研究了计算机基础课程与学生专业相结合的项目化教学方法,通过重视提高学生的学习兴趣、强化学生计算机操作及应用能力,提高了计算机基础课程的教学质量。 相似文献
11.
随着信息技术的飞速发展和教学平台功能的日益完善,线上线下相结合的混合式学习模式逐渐受到关注。该学习方法灵活多变,能让学生根据自己的情况安排学习进度,充分发挥其自主学习能力,增强师生间互动,提升学习效果。本文从教学实践出发,阐述如何将混合式学习理念引入《CMS网站建设与优化》课程教学中,以调动学生学习积极性,提高参与度,发挥能动性,弥补传统课堂教学的不足,提高教学质量。 相似文献
12.
大学计算机基础课程是在校大学生必修的基础课程,在课程中更好地培养学生的计算思维和动手能力一直是课程改革的重要目标。MOOCs是近几年兴起的教学理念,它的特点决定这种教学理念更适用于社会学习,将这种先进的教学理念应用于大学计算机基础课程教学实践中,设计与实施基于MOOCs平台的"翻转课堂"教学模式,将线上学习和线下学习相结合、传统教学和网络教学相结合,弥补MOOCs的缺陷,发挥网络学习的优势,极大提高了教学效率和教学质量。 相似文献
13.
14.
15.
为了提高学习与研究数字图像处理的效率,将数字图像处理与MATLAB软件仿真相结合,设计了基于MATLAB GUI的数字图像处理仿真平台。该平台构建了交互式界面,涵盖了数字图像处理课程所涉及的常用图像处理方法和经典的综合例程,并实现了数字图像处理方法的模块化与集成化。在一定程度上既可辅助数字图像处理课程的教学,也能提高学生对该课程的兴趣和实践创新能力。 相似文献
16.
为了适应新形势下的线上线下教学环境,促进学生学习效果的提升,达到专业培养目标,选取适合课程的混合式教学方法非常重要。本文主要分析BOPPPS教学模型,并将其灵活应用到UI交互设计课程的教学过程中。在设计每节课课堂流程时,将知识点与学生兴趣相结合,将知识点与思政元素相融合;在翻转课堂环节采用案例驱动式教学法,学生根据各自所在团队完成对应APP的分析及交互设计。经过4个学期的探索实践,该方法不仅提高了学生的学习兴趣,课程学习效果也得到了明显提升。 相似文献
17.
18.
本文针对现阶段计算机基础课程教学中出现的教材老化、教学方法不得力等问题提出一套线性模式与非线性模式相结合的教学方案(简称结合式教学)。该方案以传统线性教学模式为主导,标定学生的学习主线,结合非线性学习模式的跨系统多时空教学平台,开拓了学生的学习空间,培养了学生构建学习、整合知识的能力。 相似文献
19.
韩蓓 《电子制作．电脑维护与应用》2014,(7)
《网页设计与制作》是一门融计算机网络、多媒体技术、程序设计等多种计算机技术为一体的综合性课程,具有很强的实际操作性和趣味性,要求学生的自主学习和动手能力比较高。在教学过程中为了提高《网页设计与制作》课程的教学效果,针对高职高专学生的特点,结合多年的教学实践经验,对该课程的教学内容和教学方法需不断改革与完善,使教学目的更加明确,注重突出人才培养的实践性和应用性并与社会需求相结合。为学生开辟一条新的未来就业方向。 相似文献
20.
《艺术概论》课程是高校艺术类本科生专业理论课程之一,亦是传统和现代相结合的基础课程。基于现阶段艺术类学生对理论课的"边缘化"现象,文章通过对该课程教学过程中出现的问题进行剖析,对该课程的教学模式与方法进行优化,探索出更加适合于当代艺术类本科生学习基础理论课程的具体方法,旨在提高学生的专业理论知识,以更好地指导个人的专业实践。 相似文献