基于工程实践能力培养的C语言教学改革

针对C语言教学存在枯燥、学生学习兴趣不高、以及不能很好地利用C语言解决实际工程问题,本文首先分析了C语言本质是人们利用计算机解决实际问题的一种交互工具,确定了C语言教学的目的是培养学生利用计算机为人类服务的工程实践能力。改革教学内容,从以前注重C语言语法知识和案例的讲解,转变为对问题进行求解能力的培养。教学地点从教室转到实验室,教学方式采用边讲边练方式,通过这些教学改革,使教学不再局限于C语言的语法规范和例题的讲解,而是致力于培养学生分析问题、解决实际问题的工程实践编程能力的培养。     

C语言程序设计教学研讨

本文根据在C语言程序设计实际教学过程中的心得和学生的体会,对C语言的教学过程、教学资源、教学评价提出改进,以期实现教学效果的最优化。     

《C语言程序设计》教学方法探索

C语言是一门典型的结构化程序设计语言,很多高校将其定为编程入门语言。时常会听到有学生抱怨C语言难学,难懂,难用,在解决实际问题编制应用软件时往往无以下手,缺乏编程和调试的能力。如何更好地开展C语言课程的教学呢?本文就C语言教学中存在的问题,进行了相关的教学研究,提出了相应的看法,以促进C语言教学。     

民族地区《C语言》教学方法探索

针对目前民族地区高校C语言教学中存在的实际问题,从教学方法对C语言教学进行了探索,并在C语言教学中取得了教学效果,达到了增强培养学生学习兴趣、提高学生分析问题与解决问题能力的目的。     

士官大专班《C语言程序设计》教学法探析

随着部队信息化建设的不断深入,C语言程序设计重要性更为突出。通过分析目前C语言教学现状,针对C语言教学存在的问题,紧扣实装,提出了因材施教式、引导启发式、案例牵引式、任务驱动式、研讨教学式等五种符合军队院校士官大专实际情况的C语言教学方法,提高了教学质量,改善了教学效果。     

“案例驱动”在“C语言程序设计”教学中的探索实践

本文结合应用型本科院校的特点,提出并探索了在"C语言程序设计"教学中采用"案例驱动"的教学方式。实践证明,在实际教学中应用"案例驱动"教学法,很大程度上增强了学生对"C语言程序设计"课程的兴趣,提高了学生用C语言解决实际问题的综合能力,取得了非常显著的教学成效。     

《C程序设计》课程教学改革探究

C语言功能丰富,应用面广,已成为高校的一门必修计算机课程。在C语言的教学中,主要存在着学生学习的积极性不高、编程思维欠缺、上机练习比较盲目等问题。针对以上问题,结合教学和实际中运用C语言的一些体会对教学改革提出了一些方法和建议,以更好地促进C语言教学。     

数学专业C语言教学的探讨

结合教学实践,分析了目前数学专业C语言教学中存在的实际问题,阐述了教学改革的思路和方法,对C语言教学模式改革进行了探讨.     

项目教学在高职C语言课程中的应用

本文根据高等职业教育的培养目标并结合计算机专业C语言课程的特点,具体分析了其教学内容和项目教学方法,针对教学中遇到的问题,探索了项目教学法在C语言课程教学实际中的应用,并阐述了项目化教学在C语言课程中的具体应用,通过教学改革达到了较好的教学效果。     

基于“任务驱动”的建构主义学习理论在C语言程序设计教学中的应用

本文针对学生当前对C语言的学习现状及存在问题,结合实际的教学实践,提出将将基于"任务驱动"的建构主义学习理论应用于C语言的日常的实际教学工作中,阐述了基于"任务驱动"的建构主义学习理论在C语言的理论和实践教学中的具体应用和优势。     

也谈C语言教学

C语言是一门高级程序设计语言,学会运用C语言编写程序解决实际问题,有利于提高学生的思维能力,也有利于相关课程的学习。笔者承担了两个专业的C语言教学任务,其中一个是与澳大利亚悉尼大学合办的电子商务专业。在经过若干循环的C语言教学过程后,笔者结合国内外优秀编程语言的教学方法和模式,不断地总结和积累经验并运用于教学实践之中,取得了较好的教学效果,有助于学生在有限的教学时间内,以最快最简单易懂的方式,扎实地掌握C语言的内容,并能运用自如。下面是笔者在C语言教学中的一点体会,仅供大家参考。1.注意方式方法,培养学生对C语言…     

关于C语言教学方法的研究和改进

C语言是一种用途广、功能强的编程语言,是高校理工科学生的必修课。高校对它也很重视,但实际的教学效果却不是很好。本文针对目前的教学现状,对C语言的教学进行了研究,对C语言教学目前存在的问题进行分析,并提出相应的解决方法。     

C语言课程教学改革探索

针对C语言教学中存在学生实际编程能力不强的问题,以C语言特点和学生实际为基础,以提高学生的实际编程能力为核心目标,从教学内容、教学方法、教学媒体、教学评价四方面阐述如何提高学生实际编程能力。     

C语言课程教学改革探索

针对C语言教学中存在学生实际编程能力不强的问题,以C语言特点和学生实际为基础,以提高学生的实际编程能力为核心目标,从教学内容、教学方法、教学媒体、教学评价四方面阐述如何提高学生实际编程能力。     

分析培养应用型人才为目标的C语言教学改革

随着社会各领域对于应用型人才需求量的不断提升,国内学校纷纷对内部教学进行了改革,而C语言作为计算机教学重要内容,自然也是教学改革对象之一.笔者将结合自身多年教学经验,对以应用型人才为目标的C语言教学改革方式展开深度探究,旨在强化C语言教学改革质量,提升人才C语言实际应用水平.     

C语言指针教学探究

指针是C语言程序设计教学中的重点和难点,也学习数据结构和操作系统等课程的基础.论文对C语言指针教学中遇到的问题进行了详细分析,提出了相应的改进措施和方法.C语言程序设计和数据结构的教学实践表明,教学效果良好,增强了学生对指针的理解和提高了学生在C语言编程实践中灵活运用指针解决实际问题的能力.     

关于C语言课程教学的探究

当前高职高专院校关于计算机专业的C语言课程,传统的教学内容和教学方法需要改革。作者从C语言课程的教学现状入手,结合在实际教学中的体会,提出了改进高职高专院校计算机专业C语言教学的几点建议。本文在教材选择、教学方法、上机实践等方面提出了自己的见解,可提高教学效果。     

基于问题求解的C语言开篇教学研究

针对C语言开篇教学中教学目标不够突出、教学内容泛泛的教学实际,提出以培养问题求解能力为核心的教学目标体系和以量化、建模与编程实现为中心的教学方法与教学过程设计模式,同时给出C语言开篇教学过程设计案例。     

基于项目化教学的“C语言程序设计”课程改革

"C语言程序设计"是计算机专业的基础课程,对训练学生的抽象思维能力和解决实际问题的能力具有重要作用。文章介绍基于项目化教学的"C语言程序设计"课程改革的教学目标和实施方案,以哈尔滨师范大学计算机科学与技术专业的C语言课程改革实践为例,阐述如何实施基于项目化教学的课程改革。     

独立学院C语言程序设计的教学探讨

C语言是独立学院开设的计算机语言课程之一。为了使学生更好地掌握这门语言,结合C语言和独立学院学生特点,对C语言这门课程从理论教学和实践教学两方面进行探讨。首先,介绍了C语言的发展及特点,针对独立学院这一特殊教学对象群体,提出了在教学过程中更加需要教师认真对待;然后,在理论教学的基础上,说明了激发学生学习兴趣、培养学生编程能力的重要性及实际可行的教学方法;最后,提出了上机练习与实践应用相结合的实践教学模式,让学生在实践中逐步掌握C语言的语法规则及算法,教学效果良好。