回析毛泽东的创新思维的基本特征

学习毛泽东思想要与学习毛泽东的创新思维结合起来，这对于提高人的思想素质和创新能力是非常重要的，特别是对于提高青年学生的创造能力更有意义。毛泽东思想的每一部分内容都充满创新，尤其是研究毛泽东思想中那些体现了创新精神并能推动实践发展了的理论，这对于什么是创新，怎样创新？有着充分的说服力感染力。那么，在学习毛泽东思想中，应该认识到毛泽东创新思维的那些基本特征呢？本文作以初步探素。     

谈课程教学中如何培养学生的创新思维

通过多年的教学工作及对高职人才的培养,深感创新思维培养在高职教育教学中刻不容缓。学生的创新思维可以从培养学习兴趣,激发求知欲望;靠群体合作促进互动;鼓励质疑问难;引导,激励学生独立思考等方面得到培养。     

浅谈多媒体在语文教学中的作用

多媒体在学生愉悦学习、创新学习中发挥着巨大的作用:一是运用多媒体弄清文章篇章结构,理清思路;二是运用多媒体发展学生的想象能力,引导学生去积极地思维,提高学生的思维能力;此外,运用多媒体提高学生对唐宋诗词的欣赏能力,陶冶学生的情操,提高其文化素养和阅读欣赏水平,激发学生的创造思维,提高创新能力,并促进学生身心健康。     

提高学生科学形象思维能力的策略研究

科学形象思维是小学生学习科学的主要思维方式，是科学创造和发明过程中一种很重要的思维形式，所以科学形象思维既是科学学习的手段，文是科学学习的目的。由此可见，提高学生的科学形象思维能力具有非常重要的意义，本文将对“在科学教学中如何运用相关策略来提高学生的科学形象思维能力”进行讨论。     

如何在高职英语教学中培养学生创新思维

创新精神是一个人事此进步，走向成功的决定性因素。“十年树木，百年树人。”树人的关键是树一种精神．尤其是培养年青一代的创新精神，所以，培养学生的创新神和创新能力是时代赋予我们每一个教师的义务和责任，在高职英语教学中不仅教会学生掌握英语知识，同时要往重激发学生的创新动机、培养学生的创新思维、开展丰富多彩的创新实践活动、进行创造性思维训练，可以提高学生创新能力。     

高职德语专业学生学习存在的问题及解决策略

高职德语专业学生存在的一个重要问题是学习效率低、语言运用能力较差,其重要原因是学生在德语学习过程中存在某些错误的学习观念和低效的学习策略,导致其语言输入和语言实践严重不足。在教学过程中,教师应该用系统的、正确的语言学习理论去改变学生的错误学习观念并对其学习策略的运用加以指导。     

高职学生英语自主学习能力的培养

如何提高英语教学质量和提高高职学生的英语应用能力是目前急待解决的问题。本文以高职学生英语自主学习能力的培养为突破口,运用理论联系实际的方法,就如何培养高职学生的自主学习能力,进行策略性的探讨。     

多媒体对学生创新能力的影响

在生物教学中,运用多媒体,能使深奥、抽象的理论具体化、形象化,使复杂艰难的认识活动变得简单而轻松、最大程度地调动了学生的主观能动性,为学生创新能力能力的培养提供了方便,成为生物创新教育行之有效的重要手段。多媒体的运用不仅开发了学生的想象力,还可以加深学生对生物知识的理解、强化记忆,增加情趣,进而提高学生的创新思维和创新能力。     

英语教学中学学生创新思维能力的培养

创新是当前激烈讨论的话题之一，所谓创新思维，是指人们运用已有的知识和经验增长开拓新领域的思维能力，亦即在人们的思维领域中追求最佳、最新的知识独特的思维，创新思维能力不是天生就有的，它是通过人们的学习和实践而不断培养和发展起来的，在教学中如何有效的培养学生的创新思维昵？我认为从以下几方面做起；     

高职院校英语口语课教学模式初探

本文从高职院校英语口语课教学模式的角度，对如何激发学生的学习兴趣、训练学生的西方语言思维、力求提高口语课教学效果等问题进行了探索。     

探索新时期高职学生管理新思路

随着我国高等教育从“精英型”向“大众化”转变，高职大学生的学习、生活、就业等方式都发生了新的变化。新形式下出现的新问题增添了辅导员教育管理工作的艰巨性和复杂性。本文分别从木桶理论、情感投入、师表魅力、倾听艺术、赏识教育等方面，以新的思维和视角积极探索新时期高职学生管理工作新思路，旨在为学生管理工作提供借鉴和参考。     

探究发现式教学模式在计算机教学中的应用

开放性的教学方法,重在激励学生自主学习,培养学生的创新意识和创造能力,开发学生的创造思维.在辅导学生创新活动中,借鉴发现式教学法,不仅能使学生掌握学科的摹本概念、基本理论,还能够发展学生对学习的探索态度,有利于培养学生的创新精神和实践能力.结合现行教材、教育状况和本人的教学体验,阐述发现式教学模式运用的特点、程序和几点体会,希望能起到抛砖引玉的作用.     

高职《WEB应用技术开发》课程网络实训教学研究

从高职教育主要培养高级技能人才的特征及职业世界对高职人才知识结构的需求出发,以"面向应用、培养创新"为目标,以加强学生动手能力培养和创新能力的培养为主线,进行高职《WEB应用技术开发》实训课程模式的改革,采用开放式、交互式自主学习方法,运用网络手段,充分调动学生的学习积极性和创造性,提高高职教育教学质量,争强高职学生的就业竞争力。     

浅议高职教学中学生技能的培养

根据高职院校学生的特点,加强学生技能训练、创新思维、独立观察能力及具体实践能力的培养,是当代高职教育工作中必须关注的重要课题,也是高职教育的中心环节.     

高校体育课与大学生创新思维的培养

高校是培养学生综合素质提高学生综合能力的主要场所，体育课是高校学生的必修课程，如何运用合理的教学方法提高大学生的创新思维能力是体育教师和各级领导需要深思的问题。本文深刻分析了如何培养学生创新思维的条件     

遗传的分离定律探究学习的教学设计

本文通过对“遗传的分离定律”一节探究学习的教学设计的探讨，提出教师在组织探究学习活动中对学生进行有效指导的具体方法，通过学习方式的转变，使师范生在运用科学的探究程序和方法理解知识掌握技能解决学习问题的同时，将对具体问题的探究的思维方法上升为科学探究的能力，应用这种能力去进行实践中的创新。     

学生的创造性思维在物理专业中的培养

物理习题教学是物理教学的重要组成部分。通过物理习题教学,能使学生巩固和掌握基础知识,提高学生分析解决问题和知识运用能力,从而培养和激发学生的创新思维。     

标志设计课程教学创新实践

标志设计的发展状况对各艺术设计院校标志设计课程教学提出了创新要求,湖南工业大学在该课程教学中通过把握整体教学内容、重视灌输传统文化及品牌设计思维、组织多样的教学形式调动学生学习积极性、创新教学手段以培养学生的动态思维意识等创新实践,旨在培养能够利用数字技术,在不断自我学习的过程中追求自主创新、突破藩篱的设计师。     

网络学习在高职英语教学中的应用

英语是国际交流的重要工具,能用英语进行交际,已成为时代对高职应用型人才的一项基本素质要求。因此,提高英语教学质量,完善高职英语教学质量保障体系是当前高职教育研究的一项重要课题。本文旨在探索基于网络培养学生自主学习能力的教学新模式。本文认为应该建立一个有利于培养学生自主学习能力的新型教学模式,以便学生能够了解和运用学习策略,充分利用网络进行英语自主学习,从而提高英语语言运用能力。     

高等职业学校物理实验技能与创新能力培养

高职学校物理实验旨在培养学生的创新能力,激发其创新思维,来实现动手能力与学习技能的有机结合。在实验过程中,注重学生的观察能力以及独立分析问题解决问题的能力,通过实验预习和考核两种过程,采用对平时成绩、口试、操作、笔试四个环节的鉴定来实现对学生学习成果的考核。在实验成绩的评定上按照各部分比例大小来进行。通过这样的方式促进学生对高职学校物理实验的学习兴趣。