从语言的性质看外语教学

不同的教学法体现了不同的语言观。语言作为一种功能系统，其语言形式的最基本的功能便是交流的语言现表明，语言的结构必须通过学习才能掌握；而学到的语言最终将用于交流。由此可以看出，语言学习也必然涉及到两个阶段：初级阶段和高级阶段。通过对听说法的分析可以看出，目前还没有任何一种教学法能有效地涵盖这两个阶段。因此，教学中应谊考虑到语言功能同语言形式的结合，并吸取某些教学法的长处以取得理想的教学效果。     

荀子《正名》篇语言理论解读

荀子是先秦思想家,他对语言有深刻的认识,他的语言观主要体现在《正名》中.从其名实关系论、制名枢要论、语词功能论、结构系统论及语言时空观五个方面来看,并与索绪尔的语言观作比较,可以看出荀子对中国语言学的贡献是巨大的.     

论语言的平等性

世界上有许多种语言,而每一种语言又由不同的语言形成构成。本文通过对不同语言之间的关系以及同一语言的不同形式之间的关系的探讨,说明各种语言以及语言形式应该是平等的。我们不应对任何语言或语言形式有任何岐视。因为从交际的角度来看,它们都在起着其他语言或语言形式无法起到的作用。     

中介语与超语视角下二语习得观的异同

二语习得者在习得过程中通过一定的语言输入学习目的语言,形成具有自身特色的语言系统,如独立于母语和目的语的中介语系统以及涉及不同语言以及语言变体的动态和功能整合使用的超语系统.二者包含独特的二语习得内涵,但尚未有研究将其进行对比,探究存在的异同点.鉴于此,本研究利用对比分析法,探讨两个不同语言系统下二语习得观的差异.研究...     

论语言的平等性

世界上有许多种语言 ,而每一种语言又由不同的语言形式构成。本文通过对不同语言之间的关系以及同一语言的不同形式之间的关系的探讨 ,说明各种语言以及语言形式应该是平等的。我们不应对任何语言或语言形式有任何歧视 ,因为从交际的角度来看 ,它们都在起着其他语言或语言形式无法起到的作用     

从社会语言学角度看推销语言

推销是一种社会经济现象,也是一种社会行为,在推销过程中需要推销人员和顾客进行交流与沟通,因此,在推销过程中离不开对语言的使用。语言是一种交际手段,也是人类经济活动的一种工具,具有一定的经济特性,可以创造社会价值。本文将从社会语言学的视角出发,分析推销语言的特征,通过对推销语言的语言变体、语域与语体、话轮转换和策略以及社会文化四个方面对推销语言进行分析。     

小议全语言教学法在英语阅读教学中的利与弊

全语言教学法是外语教学流派中较为有特色的一种教学法。我们将讨论全语言教学法的定义,英语阅读的意义,全语言教学法在阅读教学中的利与弊,并举一个具体的教学案例来说明全语言教学法具体的优劣之处。最后,对全语言教学法作出了评价。通过对这一问题的探讨,深入理解全语言教学法的教学哲理,并在实际的教学中贯彻这一理论,做到更好地教书育人。     

交际功能对于英语教学的作用研究

通过对语言学习特征以及语言功能的分析,语言应作为一种交际系统来学习.摈弃对交际教学的误解,采用正确的教学手段来组织有效的英语教学,以实现提高学生语言交际能力这一目标.     

论声调语言和语调语言

世界上的语言有成千上万种 ,但总的可以为两类 :声调语言和语调语言。故此以汉语和英语为例论述了两者之间的区别 ,指出声调语言和语调语言是汉、英两个语音系统主要的区别之一 ,因而中国人在学习英语时 ,要注意这个区别。     

浅谈美国俚语

俚语是一种特殊的语言形式,是美国语言不可缺少的重要组成部分,它反映了文化影响语言的内在作用,还具有其他词汇层所无或不全具备的独特风格,是一种极富文化涵义的词汇,是美国文化的特殊载体。文章通过探讨美国俚语的构成形式、语意功能以及社会文化理据三个方面来进一步分析美国俚语的文化特征。     

外语教与学的方略和对策研究

外语教育是培养掌握共生文化的世界公民的教育。外语教育既要眼睛向外，研究语言对象国的文化．又不能数典忘祖。融东西方文化于一炉，是外语教育的根本追求。外语学习，要提倡学大于教。外语是学会的，而不是教会的。     

第二语言学习与习得对教学的影响

语言学习和习得是两种学习外国语的方法，对于第二语言学习者来说，要先学习，后习得。学习到的语言可以直拉地得语言，使语言在准确的基础上达到流利。在大学英语教学炽应将学生和习得全盘规划，统筹安排，这将会取得更好的教学效果。     

语言习得认知心理的双模式系统

语言习得认知心理的双模式系统(以规则为基础的系统和以范例为基础的系统)并存于人脑中,作为人对语言分析和形成的基础.一方面,压缩的储存和生成规则进行运作,计算出正确的语句;另一方面,记忆系统和语块进行运作.运用双模式系统理论进行外语教学实践,既要发挥以规则为基础的系统的优势,也要关注以记忆和语块进行运作的范例为基础的系统,从而弥补外语教学环境的缺陷.     

简论数字化语言实验室在外语教学中的利弊

以多媒体、计算机和网络技术为支撑的数字化语言实验室被应用于外语教学，表现出诸多优势，如使教学内容变得直观、生动．使个性化、探索化学习成为可能，信息资源丰富、时尚等；但同时也存在不少缺陷，如只能实行人机交互而人际交互缺失．外语交际氛围的创造真实性差，学生自主学习的盲目性大．设备依赖性强等。数字化语言实验室应充分发挥其优势、克服其缺陷．以改进外语教学。     

数字化语言学习系统在外语教学中的应用

介绍了对构成数字化语言实验室系统各模块的功能，并从应用实践的角度阐述其对整个外语教学环境的改善。在数字化语言学习系统强大功能的支持下，外语教学打破了单一的程式化课堂模式，课堂教学变得更灵活、更丰富，使真正意义上的个性化教学成为可能；同时，促进了学生外语听说能力、语言综合运用能力的提高，使传统外语课堂教学的薄弱环节得以加强。     

当前对外汉语教学研究之探讨与展望

近年来，对外汉语教学研究在各个方面都有长足的进展，并呈现出本领域四大研究特色。展望未来，在此基础上我们需要处理好“点”“面”结合、“实践”出“真知”两个问题，以教学者和受教对象为立足点，进一步推进我国对外汉语教学研究的发展     

母语习得对外语学习的启示

通过对母语习得理论的解析,以及对母语习得与外语学习之间差异的对比分析,探讨母语习得对外语学习的启示,强调在外语教学中要注重培养学习者应用语言的能力．     

当前对外汉语教学研究之探讨与展望

近年来,对外汉语教学研究在各个方面都有长足的进展,并呈现出本领域四大研究特色。展望未来,在此基础上我们需要处理好“点”“面”结合、“实践”出“真知”两个问题,以教学者和受教对象为立足点,进一步推进我国对外汉语教学研究的发展。     

克拉申第二语言习得理论与外语教学

第二语言习得理论是关于母语习得之后任何其他语言的学习规律的理论。语言学习与教学都应遵循语言习得的自然规律。对第二语言习得理论的研究有助于语言教学效率的提高。本文概括性地描述和解释了克拉申(Krashen)第二语言习得理论,探讨了克式理论对中国外语教学的启示。     

论交际英语测试的理论模式

在语言教学以交际法为主导的今天,交际式语言测试应运而生,并已成为当今的主流测试方法.根据交际语言测试的认知特点,论述了交际测试的理论模式及优缺点,提出科学的语言测试应以交际为中心,不仅测试语言知识,而且要把测试的重点放在运用语言的能力上.