关于“三个代表”重要思想进课堂的探讨

根据当前形势探讨了“三个代表”重要思想进课堂的重要性及必要性。结合高校政治课的实际，揭示了以“三个代表”为内容的教学与马克思主义哲学、毛泽东思想概论和邓小平理论等课程之间的关系，并且阐述了“三个代表”进课堂的教学方法。     

毛泽东思想概论课"新三进"的探索

围绕如何实施“三个代表”重要思想这一主题 ,着力从“新三进”的重要前提是进教师头脑 ,关键环节是精心设计教学内容和最终目的是学生进头脑三个角度进行了思考与实践 ,认为加强毛泽东思想概论课的针对性必须研究和实践“新三进”。     

邓小平理论“三进” 成人高校如何直面

邓小平理论“进教材、进课堂、进学生头脑”是成人高校的重要任务,是坚持学校社 会主义办学方向的要求,也是成人大学生的强烈愿望。进教材是前提、进课堂是 关键、进头脑是目的。要搞好“三进”工作,加强邓小平理论的课程建设是基础,师 资队伍建设是关键,教学改革是动力,同时,要加强领导、重视理论研究、保证经 费、拓宽教育方法和内容。     

党的二十大精神“三进”工作路径探究

在高校开展党的二十大精神“进教材、进课堂、进头脑”,需明确“三进”工作的基础是“进教材”,关键是“进课堂”,目的是“进头脑”,特别是如何实现三者之间的相互协调和有力配合。文章采用文献资料、历史研究、逻辑分析等方法,从因势而新“进教材”、因人而化“进课堂”、因时而进“进头脑”三个方面,探讨党的二十大精神“三进”工作的实现路径,以期有效推动党的二十大精神“三进”工作走深走实。     

关于邓小平理论在高校“三进”的构想

就邓小平理论如何在高校“进教材、进课堂、进头脑”提出了一些想法:认为“进教材”,要突出反映邓小平理论的实践特色;“进课堂”要体现社会主义初级阶段的时代风貌;“进头脑”,重要的是使学生明白邓小平理论与当代青年的密切关系。     

全面贯彻“七一”讲话精神 努力开创学校工作新局面

江泽民同志在庆祝中国共产党成立80周年大会上的讲话是马克思主义的纲领性文献，是在新的历史条件下推进党的建设，夺取建设有中国特色社会主义事业新胜利的行动纲领。要以“讲话”深刻阐述的“三个代表”的重要思想武装我们的头脑，深化对办好高等学校的重要性的认识，发扬与俱进的创新精神，实践“三下代表”的要求，努力开创学校工作的新局面。     

论教学内容与教学艺术的统一——《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课教学方法探讨

教学成功的关键在于教学内容与教学艺术的统一。正确的教学的内容能够抓住学生，使学生爱听、愿学。而恰当的教学艺术可以增强正确的教学内容的吸引力，有利于学生更好的接受和掌握内容。用邓小平理论和“三个代表”重要思想武装大学生的头脑，是高校“两课”教学的神圣使命。在推进邓小平理论和“三个代表”重要思想“三进”工作中，探讨如何上好《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课的教学方法，具有重要的意义。只有努力做到教学内容的正确性、科学性、全面性，同时与恰当的教学艺术想结合，才能使学生乐于接受，才能达到成功的教学效果。     

试论“三个代表”重要思想的理论主题

“三个代表”重要思想的理论主题是建设中国特色社会主义。建设中国特色社会主义是一篇大文章，作好这篇大文章需要解决两大基本问题：一是“什么是社会主义、怎样建设社会主义”；二是“建设什么样的党、怎样建设党”。“三个代表”重要思想科学地回答了建设中国特色社会主义的两大基本问题。“三个代表”重要思想不仅是我们加强和改进党的建设的强大理论武器，而且也是椎进中国特色社会主义自我完善和发展的强大理论武器。     

推进“中国梦”教育进高校思想政治理论课堂的思考

“中国梦”是当前大学生思想政治教育的重要主题,推进“中国梦”教育进思想政治理论课堂,既是教育和引导大学生健康成长的需要,也是加强和改进大学生思想政治教育的迫切需要。为保证“中国梦”进课堂的效果,教师应深刻阐释“中国梦”提出的时代背景,在准确把握“中国梦”科学内涵的基础上,找准切入点,选取合理的教学渠道,将“中国梦”有机融入各门课程教学内容中,使学生真正认同、理解、接受、感悟“中国梦”。     

充分发挥“两课”主渠道育人作用 努力用邓小平理论武装当代大学生

本文着重论述在我校党委的正确领导下,马列教研部广大教师如何积极深化教学改革,加强和改进“两课”教学工作,推进邓小平理论“进课堂、进教材、进头脑”的“三进”工作,以更好地完成用邓小平理论武装当代大学生的艰巨重任。     

“三个代表”重要思想的伦理意蕴

“三个代表”重要思想作为一个完整而系统的科学理论,具有非常丰富、非常深厚的伦理意蕴,揭示、阐扬其内在的伦理意蕴,有助于更好地把握“三个代表”重要思想的精神实质,有助于提高践行“三个代表”重要思想的自觉性与积极性。其伦理意蕴主要表现为:创立并践行“三个代表”重要思想,进一步树立了中国共产党人“立党为公、执政为民”的道德形象;创立并践行“三个代表”重要思想,在全社会进一步营造了“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的道德氛围;创立并践行“三个代表”重要思想、进一步明确了中国共产党人“推动社会全面进步、促进人的全面发展”的道德责任。     

从逻辑学角度整体上理解“三个代表”重要思想的科学内涵

全面准确理解“三个代表”重要思想的科学内涵是学习贯彻“三个代表”重要思想的前提和基础。分析了关于“三个代表”重要思想科学内涵的5种表述,从逻辑学的角度,认为第5种表述更加准确、清楚和简洁。     

用“三个代表”重要思想武装大学生

用“三个代表”重要思想武装当代大学生是高校思想政治教育的重要内容。单独开设“三个代表’重要思想概论”课是适用时代要求，全面贯彻十六大精神，加大“三个代表”重要思想“三进”工作力度的需要。为搞好该课程教学，必须调整教学内容，创新教学方法，以体现时代性，加强针对性，增强实效性。     

“三个代表”要思想科学体系研究综述

党的文献对“三个代表”重要思想的科学体系和主要内容的归纳概括经历了一个过程。理论界对“三个代表”重要思想科学体系的研究，在时间上可分为《“三个代表”重要思想学习纲要》印发前与印发后2个阶段，在内容上呈现多角度，在方法上呈现多样化的特点。这些研究成果对我们完整、准确地把握“三个代表”重要思想的科学体系很有帮助。     

实践“三个代表”重要思想 为发展高等教育做出新贡献

“三个代表”的重要思想,为发展我国高等教育事业指明了方向,高等教育工作者认真学习和实践“三个代表”的重要思想,必须求真务实,勇于创新。当前,要落实“三个代表”的“三进”工作,树立以人为本的教育理念,确立正确的教育质量观,优化人才培养方案,改革教学内容和课程体系,确保教学工作稳定有序进行。     

实践“三个代表”与共产党员的先进性

江泽民同志“三个代表”重要思想 ,是对新形势下党的性质、宗旨和根本任务的科学概括。“三个代表”的核心是保持党的先进性。本文提出 ,新形势下的共产党员要自觉增强先进性意识 ,明确先进性标准 ,实践先进性的要求 ,树立先进性形象 ,做符合“三个代表”要求的共产党员。     

必须坚持用"三个代表"重要思想武装青年大学生的头脑

在当代中国的伟大变革中,引导青年大学生的先进理论,是江泽民同志的“三个代表”重要思想。青年大学生是祖国的未来,民族的希望,大学时代是世界观、人生观、价值观形成的关键时期,要使青年大学生成为社会主义现代化建设的合格人才,就必须坚持用“三个代表”重要思想武装青年大学生的头脑。     

“三个代表”与科学社会主义理论的创新和发展

本文围绕“三个代表”重要思想的历史发展展开论述,指出“三个代表”重要思想是科学社会主义理论的创新和发展,是社会主义发展史上又一座理论丰碑。     

以“三个代表”重要思想为指导 努力开创学校思想政治工作的新局面

新形势下,高校思想政治工作要牢牢把握“三个代表”的重要思想,进一步提高做好思想政治工作者自觉性,认真落实“三个代表”的要求,切实加强思想政治工作队伍建设。     

唯物史观视野中的“三个代表”重要思想

本文从历史唯物主义的视野分析了“三个代表”重要思想,指出“三个代表”重要思想升华了马 克思主义的社会基本矛盾的理论,深刻反映与发展历史辩证法,是对人民主体论的继承与提升。以探求对 “三个代表”重要思想的科学性的进一步认识,以及对社会主义现代化建设具有的方法论意义。