阅读教学中出现的问题与对策

学生阅读能力低,是学生独立阅读能力不强,教师阅读观念陈旧,学校没能提供充分的阅读条件,社会没能提供良好的阅读资源等多重原因造成的。教师应努力培养学生主动读书习惯,还学生阅读的主动权,要主动消除课堂上的话语霸权;学校应提供必要的阅读资源、阅读时间、阅读空间。只有各方面齐抓共管,才能引导学生好读书,读好书,切实提高学生阅读能力。     

浅谈外语教学中的阅读

“培养学生具有较强的阅读能力”是大学外语的教学目标之一。上好阅读课的关键是提高学生的阅读理解能力。这种能力的培养取决于几方面的因素。本文从阅读教材的选择、非语言知识的积累以及阅读方法三个方面入手,阐述如何提高学生的阅读理解能力。     

数学阅读与学生创新能力的培养

重视创新意识和实践能力的培养是数学教学的一个重要目的和基本原则。在实际教学工作中,教师要从提高学生数学素质、开发学生创新能力的角度出发,发掘数学阅读的价值,根据数学阅读的心理活动,提出新的阅读方法:主动发现式数学阅读。数学教师要充分认识各种阅读方法的作用,运用数学阅读开发学生的创新能力。     

初中语文课外阅读中的整合

课外阅读是初中语文教学中的重要组成部分,是学生开阔视野的重要途径,也是课堂教学的有力配合和有益延伸。引导初中学生的课外阅读,要在阅读内容上注重渗透和整合;在阅读方法上注重引领、点拨和指导,达到课内阅读与课外阅读的渗透和整合;在阅读评价上注重激励,做到读、说、听、写的有机渗透与整合。     

兴趣、方法、内容与展示平台——谈“英语课堂阅读教学与学生课外自主阅读的衔接”

学生英语阅读能力培养的途径和手段很多。教师应该在教育教学实践中探索和发现最适合学生和适合不同学生的学习方法,这是生命化教育理念给予我们的启发和要求。教师要把握课标要求,创设真实的英语阅读氛围激发学生主动阅读的热情,提高他们的阅读能力从而探索发现学生阅读能力培养的有效途径。     

高职学生英语阅读力差的原因及补救措施

阅读在英语学习中具有非常重要的作用。高职学生阅读能力差的原因在于词汇量不足、 阅读技能缺乏、阅读量不足。采取积极的措施,可以提高学生的阅读能力。     

中学议论文教学要略

议论文是以议论和说明为主要表达手段，以论证作者主张和见解为内容的一种文体。它通过概念、判断、推理等逻辑形式，阐明正确的观点，批驳错误的论调，科学地揭示事物的本质和规律，并提出解决问题的方针和办法。议论文教学的主要目的是：结合课文对学生进行思想政治教育；在教学过程中对学生进行逻辑思维的训练和语言准确性的训练。（中学语文教学大纲）要求，在阅读能力方面，初中要能把握文章所阐述的观点，了解论证的方法，领会语言的严密性；高中要能阅读比较复杂的议论文，注意文章的逻辑性。在写作能力方面，初中要能写五、六百字的…     

如何进行阅读理解训练──对高考英语“重头戏”的剖析

阅读理解能力是衡量外语水平的重要标志之一,对绝大多数学生来说,阅读理解,也是他们将来直接运用外语能力的一个最重要的方面。一、阅读理解的目的近年来,国内高考NMET试题短文阅读理解共计45分（含补全对话5分）,是分值最高的一道大题,为什么这种题的分值这么高？其训练的日的又是什么呢？通过十年的教学体会,我们总结归纳为以下两点：1．提高学生对书面外语的阅读能力：即俗得按照不同的阅读目的,采用不同的阅读方法,进而提高阅读的速度。2．提高学生对书面外语的理解能力：即获取具体信息的能力,时阅读材料进行分析、推现与…     

浅析大学英语速读中的障碍

在大学英语教学中 ,阅读速度是文理科学生和英语教师普遍关心的问题。快速而准确地阅读理解各类文章不仅是学生能否顺利通过各类考试 (阅读部分 )的重要因素 ,而且也是他们必须具备的基本语言技能之一。阅读速度与多种因素有关 ,因此可以说是一个十分复杂的问题。从我们教学实践的观察中 ,发现相当一部分学生的阅读速度很慢 ,这与在我国传统的语言教学法的特定环境中学习英语语言知识时所逐步形成的心理障碍有关。下面仅从这个方面谈一些自己的看法。采用以翻译为主的讲授方法 ,使学生养成了过于依赖教师 ,寄希望于课堂的习惯。这种通过翻译…     

数学课的课堂阅读教学

课堂阅读是培养学生阅读能力的关键。备课中要根据不同教材内容和学生具体情况，设计好学生阅读的方法，在课堂上有目的有计划地进行指导和培养。1、先读、后讲、再读对浅显易懂、难度不大的内容，可用此法。通过预习，学生对要学的知识已有了初步印象，在此基础上，教师进行简明扼要的点拨，然后再令学生阅读，以便加深印象，加深理解。如初一讲“积的乘方”一节时，教师可着重讲积的乘方法则及其推导过程，分析幂的乘方和积的乘方的区别和联系。然后让学生再次看书，进行自我消化。这样讲前讲后要学生反复阅读，可使学生对所学的知识深刻…     

加强学生的课外阅读指导

阅读在中学语文教学中具有十分重要的地位。然而,目前中学生课外阅读现状不容乐观,应该加强学生课外阅读指导。教师要积极引导学生正确处理课外阅读方面的几种关系,帮助学生走出阅读上的误区。同时根据学生不同的阅读个性进行正确引导,做好阅读辅导,开展阅读交流活动,以提高学生课外阅读质量和语文综合素养。     

中学生阅读心理分析

从生理学和思维心理学角度看，阅读是通过视线扫描，感知语言符号，把经过筛选的关键性的语言信息输入大脑，转化为概念，与头脑中储存的概念相联系，引起一系列复杂的联想、评价、想象、推理等思维活动．从而获得新认识的高级思维活动过程。阅读是通过对书面语言的理解获得意义的思维程序。那种只把阅读理解为简单的识字、朗读的观点，或只把阅读当成是把文字信息输入、贮存于大脑的观点都是肤浅的。从阅读的基本性质出发，培养学生掌握正确的阅读方法，养成良好的阅读习惯，把握阅读的基本规律，尤其是认真地分析学生的阅读心理，对语文教…     

浅谈九年义务教育小学语文三种类型课文的教学

自1993年秋季开始，我局小学一年级开始使用人教版《九年义务教育五年制小学教科书》，时至今日，已有一年了。在两年的教学实践中，我们看到仍有少数语文教师对讲读、阅读和独生阅读三种类型的课文不加区别，只是简单地按照一种模式进行教学，这种现象，与九年义务教育教学大纲的精神是不相符的，对于培养学生的自学能力和独立阅读的习惯也是不利的。九年义务教育小学语文教学大纲中规定：“阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。”“阅读教学要着眼逐步培养学生的自学能力。使学生在阅读教学实践中学习独立思考，学习…     

儿童阅读障碍及其矫正

阅读是一种从书面言语中获得意义的心理过程，它是获取知识的窗口，在学习中扮演着十分重要的角色。教育家苏霍姆林斯基曾提出，小学阶段学生应具备的各种能力中，阅读能力居于首要的地位，学生如果不能完善地掌握阅读这个工具，就不可能顺利地学习，反过来，"如果你的学生具备了良好的阅读能力，你就不必担心会再出现落后学生。"他指出没有掌握基本的阅读能力是最可悲的，许多"后进生"之所以学习困难，主要是由于学生还没有具备进一步获取知识的工具，而教师已经源源不断地把新知识塞给学生。这样的学生好比没有牙齿的人：他被迫把没有咀嚼…     

科学地引导数学阅读 培养学生的创新思维能力

中学数学教学工作应提倡运用数学阅读对学生进行创新思维能力的培养。教师要充分认识到数学阅读在学生学习过程中的重要性 ,积极在数学领域培养学生的创新思维能力     

培养学生的历史思维能力

思维是客观事物的本质和规律在人们头脑中的反映。思维能力是在认识过程中形成的 ,它概括地反映了事物之间有规律的联系 ,包括分析、综合、比较、分类、抽象、概括、系统化、具体化等环节 ,是人的认识能力的主要组成部分。只有通过思维活动 ,人们才能抓住事物的本质 ,才能正确地认识客观事物。笔者认为 ,思维能力不仅是学生独立学习历史知识的基本能力 ,也是运用历史知识的基本能力 ,是历史教学中培养学生能力的核心。培养学生思维能力可从以下两个方面入手 :一、提高学生运用历史唯物主义观点对历史人物和事件进行分析、综合、比较、概括的…     

谈数学新教材的阅读教学

阅读教学，历来被认为是文科教学的内容，而没有被数学教学所重视。这一认识上的误区不知影响了多少学生学习习惯、学习方法的正确形成，降低了学习效果。笔者多次调查表明：有90％以上的学生课前不预习、课后不复习，教科书仅仅是习题集而已。究其原因，学生不会阅读教科书，即使对指令性阅读，也只能是走马观花，分不清重点难点。《九年义务教育四年制初级中学数学课本》（北师大版）在这方面做了大胆的尝试，是一套难得的可读性教材（以下简称“新教材”）。注意加强阅读教学对培养学生的阅读能力、自学能力乃至其它数学能力大有神益。一…     

阅读:一举多得的捷径──加强一年级学生课外阅读的尝试

只教会学生认字是点，只教会学生造句是线，点线教学少慢差费。加强课外阅读能使语文教学从低谷中走出来，是提高识字量、激发阅读兴趣、提高写作能力的快捷有效的途径。     

以问题为主线开展教学 提高学生的数学能力

学生的学习过程是主动建构的过程,是再发现、再创造的过程。教师要从本质上把握数学学习的规律,把教学重点放在思维活动之中,以问题为主线设计教学过程,培养学生的探索、分析、解决问题的能力,形成教师乐教,学生乐学,教学质量逐步提高的良性循环。     

对3+X高考模式下英语教学的几点建议

通过比较 3+X与 3+2高考英语试题 ,应增大英语教学阅读量 ,加强阅读理解能力的训练力度 ;强化听力教学 ,提高学生听的能力 ;加强写作训练 ,提高学生书面表达能力 ;加强课文教学 ,使学生掌握牢固的基础知识。