阅读教学的课型改革浅探

阅读的本质是理解、筛选和吸收信息。中学语文阅读教学是培养学生阅读能力的关键环节。在教学中 ,教师要教会学生把握阅读的本质 ,突破传统的阅读方式 ,走以自学为主、灵活生动的阅读训练路子     

加强学生的课外阅读指导

阅读在中学语文教学中具有十分重要的地位。然而,目前中学生课外阅读现状不容乐观,应该加强学生课外阅读指导。教师要积极引导学生正确处理课外阅读方面的几种关系,帮助学生走出阅读上的误区。同时根据学生不同的阅读个性进行正确引导,做好阅读辅导,开展阅读交流活动,以提高学生课外阅读质量和语文综合素养。     

阅读:一举多得的捷径──加强一年级学生课外阅读的尝试

只教会学生认字是点，只教会学生造句是线，点线教学少慢差费。加强课外阅读能使语文教学从低谷中走出来，是提高识字量、激发阅读兴趣、提高写作能力的快捷有效的途径。     

如何进行阅读理解训练──对高考英语“重头戏”的剖析

阅读理解能力是衡量外语水平的重要标志之一,对绝大多数学生来说,阅读理解,也是他们将来直接运用外语能力的一个最重要的方面。一、阅读理解的目的近年来,国内高考NMET试题短文阅读理解共计45分（含补全对话5分）,是分值最高的一道大题,为什么这种题的分值这么高？其训练的日的又是什么呢？通过十年的教学体会,我们总结归纳为以下两点：1．提高学生对书面外语的阅读能力：即俗得按照不同的阅读目的,采用不同的阅读方法,进而提高阅读的速度。2．提高学生对书面外语的理解能力：即获取具体信息的能力,时阅读材料进行分析、推现与…     

浅谈低年级的朗读训练

朗读,是小学语文教学中最重要最经常的阅读训练,是理解课文的重要方法,也是必须具备的阅读能力。当前,小学生朗读能力较低,唱读现象普遍。所谓唱读是一字一顿、不加理解的大声读,它出声大,速度快,效果差。对于低年级的学生,老师要切实抓好低年级朗读的起步训练,教给学生朗读方法,让他们养成良好的朗读习惯。在教学中,我是从以下几方面来训练的。第一,训练学生的朗读,老师的领读、范读有特殊的示范作用。低年级学生最善于模仿教师正确的领读,将无声的书面语言变成了富有感情色彩的口头语言。学生在跟读中不但能领会文意,展开…     

积小流 成江海——如何进行语文学习的积累

现在的语文教学存在着人文精神淡化、听说能力弱化、阅读教学繁琐化、写作训练程式化等弊端。双基训练、阅读训练、作文训练,把语文变成一种技术训练,而对于学生语文能力的培养就忽视了。许多语文老师认为,学生平时连做题都来不及,哪里还有时间读书看报。殊不知,这正是学生们学习上的一大弊病。其实,许多语文教师都有体会,     

浅谈外语教学中的阅读

“培养学生具有较强的阅读能力”是大学外语的教学目标之一。上好阅读课的关键是提高学生的阅读理解能力。这种能力的培养取决于几方面的因素。本文从阅读教材的选择、非语言知识的积累以及阅读方法三个方面入手,阐述如何提高学生的阅读理解能力。     

课堂教学中要努力做到“当堂训练”

"当堂训练"是实现课堂有效教学、提高教学质量的现实选择。教师转变教育教学观念,解放思想,真正把自己和学生解放出来,是实现"当堂训练"的前提;学生由"听"转到"做",在自学和训练中感悟、探究、体验、反馈,是实现"当堂训练"的重要基础。本文还提出"当堂训练"的基本原则与策略。     

数学阅读与学生创新能力的培养

重视创新意识和实践能力的培养是数学教学的一个重要目的和基本原则。在实际教学工作中,教师要从提高学生数学素质、开发学生创新能力的角度出发,发掘数学阅读的价值,根据数学阅读的心理活动,提出新的阅读方法:主动发现式数学阅读。数学教师要充分认识各种阅读方法的作用,运用数学阅读开发学生的创新能力。     

以提高人才培养质量为核心不断深化教学改革

一、明确“一体两翼”教学指导思想，全面提高教学质量1．“一体两翼”教学指导思想1985年我院提出了以主干课程教学为主体，以外语和计算机两个特殊能力培养为两翼的“一体两翼”教学指导思想，从而使我院教学工作的整体思路清楚，目标明确，教学质量不断提高。2加强基础，突出主体，狠抓ic门学位深的教学质量加强基础课程教学，实行院组统考，考教分离。突出主体是把部分公共课、基础课、技术基础课和体现专业特色的专业课共10门，定为该专业的学位深，进行重点建设，使学生终身受益。3．强化外语和计算机能力训练为了提高学生的外语和计…     

小学生语感能力的培养

语感是人们在语言实践中逐步形成和发展起来的对语言文字的一种感受能力，即对特定语境中的话语不必经过逻辑推理，而能直接迅速整体地感知和把握。实践证明，在语文教学中重视语感培养，对于提高语文教学的质量有着极为重要的意义。叶圣陶先生明确指出：一语言文字的训练，我以为最要紧的是训练语感。”吕叔湘先生也断言：“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力”。我们在语文教学中之所以要这样重视语感培养，是因为语言能力的核心是语感，抓住了语感培养也就抓住了语文教学的“牛鼻子”，就能有效地提高学生的阅读和写作能力。…     

谈学生思维能力的自我培养

思维能力是人脑借助语言反映事物本质和规律的能力。教育学生自我培养思维能力当抓好以下环节 :丰富知识储备 ,着重从积累感性材料和广泛阅读中获取知识 ;认真学习语言 ,努力培养口头语言和书面语言的表达能力 ;坚持独立思考 ,善于大胆质疑 ,敢于坚持正确意见 ;加强思维训练 ,注意发展求异思维 ,打破思维定势     

语文教学中实施创新教育刍议

创新教育是素质教育的核心内容，语文学科在进行素质教育中起着至关重要的作用，提高学生语文综合素质的最好方法就是在语文教学中实施创新教育。营造民主、宽松、和谐的教学氛围，注重因材施教，鼓励学生发表与教师和权威不同的见解，在作文教学中加强必要的创造性思维训练，在课外活动中进一步激发学生的学习兴趣，培养创新能力，是语文教学中实施创新教育的重要方法。     

兴趣、方法、内容与展示平台——谈“英语课堂阅读教学与学生课外自主阅读的衔接”

学生英语阅读能力培养的途径和手段很多。教师应该在教育教学实践中探索和发现最适合学生和适合不同学生的学习方法,这是生命化教育理念给予我们的启发和要求。教师要把握课标要求,创设真实的英语阅读氛围激发学生主动阅读的热情,提高他们的阅读能力从而探索发现学生阅读能力培养的有效途径。     

全力抓好素质教育 促进学生全面发展

实施素质教育 ,必须坚持德育工作活、新、实 ,提高德育工作的效果 ;要深化教学改革 ,努力构建适合素质教育的课程体系 ;要加强教学基本功训练 ,建设一支思想素质优良、业务功底扎实的教师队伍     

经管类专业税收学课程教学改革与实践

为了全方位提高经管类专业税收学课程的教学质量,满足不同层次、不同专业教学需求,大庆石油学院经管学院对税收学课程进行了改革,采取的主要措施有:加强师资队伍建设,提高教师整体素质;优化培养模式,建立双层人才培养机制;改革教学方法,提高教学质量;加强教学监督,改革考试出题办法;培养学生自学能力和创新意识;严格课堂管理,培养学生法治观念。     

刍议阅读教学中的素质教育

阅读教学中实施素质教育 ,就必须遵循阅读的客观规律 ,成功的阅读应遵循四条原则 ,即学生热心投入与潜心实践的和谐统一 ;良好的智力因素与非智力因素的和谐统一 ;听、说、读、写的和谐统一 ;良好的学习习惯的培养与能力训练的和谐统一。     

阅读教学中出现的问题与对策

学生阅读能力低,是学生独立阅读能力不强,教师阅读观念陈旧,学校没能提供充分的阅读条件,社会没能提供良好的阅读资源等多重原因造成的。教师应努力培养学生主动读书习惯,还学生阅读的主动权,要主动消除课堂上的话语霸权;学校应提供必要的阅读资源、阅读时间、阅读空间。只有各方面齐抓共管,才能引导学生好读书,读好书,切实提高学生阅读能力。     

话题 主题句 主旨大意与SEFC阅读教学

高中英语新教材（SEFC）采取了话题、结构、功能相结合的路子，每个单元以话题为中心展开听说读写的活动。阅读部分是这一单元的核心，而阅读教学又是整个高中英语教学的重中之重。大纲明确提出“侧重培养阅读能力，为继续学习和运用英语切实打好基础”。学生通过阅读，既能获取大站新的信息，开阔视野，增进了解英语国家的文化科学、风俗习惯，提京兴趣，又能扩大词汇单，丰富语言知识，提高运用语言能力。在教SEFC的阅读篇时，以语篇的话题、主题句。主旨大意为线索，通过对学生循序渐进地听说读写训练，来实现上述阅读教学之H的c话题…     

论英语听力教学的针对性原则

中国加入世贸组织之后,英语听力教学的重要性更加突出,由于学生的英语听力水平远远滞后于同期英语阅读水平,加强英语听力教学的针对性势在必行。英语教师应帮助学生探查听力症结,并通过优选听力材料,发展听力潜能,点拨背景知识,唤起学生英语听力学习的主动性,使英语教学收到事半功倍的效果。