高校商务英语专业国际商法课程建设中的问题及对策

随着商务英语专业课程改革的不断深入,国际商法作为一门核心课程正在发挥着越来越重要的作用。通过对商务英语专业国际商法课程建设重要性的总结,提出目前商务英语专业国际商法课程设置存在的问题,并提出了对策建议:提高课程安排的合理性,加强对商务英语专业国际商法教材的建设,探索和创新教学模式,完善教学团队,重视案例库建设。     

“一带一路”建设背景下以CDIO为基础的商务英语专业外贸人才培养创新研究

随着我国"一带一路"战略的深入实施和全方位对外开放进程的加快,与沿线国家基础设施互联互通、能源建设、进出口贸易等方面蕴含着巨大市场空间,市场对复合型贸易人才的素质要求也愈来愈高。以CDIO工程教育理论为基础,以哈尔滨金融学院商务英语专业为例,针对商务英语教学特点,从课程群设计、教学模式、教学方法、学生实训、实习和考核评估等方面对商务英语课程教学进行改革,构建基于CDIO的商务英语专业外贸人才培养机制。     

互联网+时代三位一体商务英语教学模式的构建

随着互联网技术的迅猛发展、教育信息化进程的不断推进,高校商务英语教学正在经历深刻的变革,传统教学生态下以教师为主导的"一言堂""满堂灌"的教学模式受到了前所未有的挑战。为适应形势需要,商务英语教学模式的改革必须充分利用互联网平台和信息技术的优势,敢于打破传统教学理念,创新教学实践,积极构建并施行"线上自主学习+线下协同学习+课堂交互学习"三者有机结合、互为补充的"三位一体"教学模式,以提升商务英语教学的有效性和实用性。     

任务驱动教学法指导下的商务英语体验式教学模式

商务英语课程属于技能培训课程,教学目标是使学生在商务环境中流利地进行英语口语或书面交流,切实提高学生的商务英语实践能力。通过分析任务驱动教学的特点、优势和缺陷,将任务驱动教学法引入到商务英语教学中,包括教材选择、教学活动设置、成绩检验和就业检验等方面打造体验式教学模式,发挥学生主体地位,培养学生的学习兴趣,增加师生交流和互动,使学生的语言运用能力及专业技能得到锻炼和强化。     

知识图谱分析法在人文社科研究中的应用——以商务英语课程研究为例

知识图谱分析方法的正确运用可以帮助我们系统分析人文社科各专业方向研究中的热点领域及发展趋势。运用知识图谱分析方法对我国商务英语课程研究进行分析得出结论:商务英语课程研究热点集中在商务英语课程体系与课程建设研究、商务英语课程与教学改革研究和商务英语人才培养与教学研究三大领域。当前商务英语课程研究仍存在结构松散、研究视域狭窄、系统研究和特色研究缺乏等问题,未来的研究取向应集中在商务英语课程体系构建、实践教学环节设计、特色课程开发、课程与教学改革深化等方面。     

基于CBI理论的国际市场营销英语教学模式构建

国际市场营销英语是国际商务英语核心课程之一,是国际市场营销知识和英语语言的结合。本文运用语言教学模式相关理论成果,结合课程特点及教学实践,对国际市场营销英语课程"教什么"、"怎么教",以及如何构建基于"内容教学(CBI)"的教学模式等问题进行案例式探讨。     

浅谈高职外贸英语函电课程的"教学做一体化"

外贸英语函电是国际贸易、商务英语等专业的一门专业核心课程,是培养涉外相关专业学生运用英语函电有效地进行外贸业务联络、沟通、磋商、交易等方面能力的重要课程。为提升外贸英语函电课程的教学效果以更好地培养学生的实践动手能力。本文对“教学做一体化”的教学模式在该课程中的应用进行探讨。     

翻转课堂在财经类高校商务英语翻译教学中的实践探索

近年来,许多专家和学者对翻转课堂从多个维度进行了深入的研究,使翻转课堂的内涵和外延都有了进一步的发展。商务英语翻译课程是财经类高校商务英语类课程中的一门核心课程,通过翻转课堂教学法能够更好地实现商务英语翻译课程教学。通过对翻转课堂的国内外研究以及商务英语翻译教学研究的梳理,分析在财经类院校的商务英语翻译课程实施翻转课堂的可行性,并对如何建设商务英语翻译课程的翻转课堂提出建议:课前利用微课视频传授知识,课中吸收内化所学知识,课后学生自主巩固知识。     

高校本科综合商务英语课程教学资源建设研究

随着国际贸易的发展对商务英语人才培养提出了更高的要求,高校本科商务英语专业应以"提高人才培养质量"为导向来满足社会的需求。要提高人才培养质量,就必须加强课程建设,因此研究商务英语专业的核心课程综合商务英语课程的教学资源建设现状和存在的问题就尤为重要。针对其中存在的教学资源不足、课程资源共享困难、缺少真实语言环境等问题,提出通过网络建设、智慧课堂的构建、师资队伍建设以及动态资源体系的建立等进行综合商务英语课程教学资源建设。     

网络环境下的商务英语课程资源库的建设研究

通过对网络环境下商务英语课程资源库的建设思路、理论指导、构建内容和开发工具等的探讨,充分开发利用大学商务英语课程资源,尤其是课本资源、多媒体资源、网络资源、人力资源等,可以基于校园网为商务英语教学构建一个一体化的、动态的商务英语网络自主学习环境,促进大学生商务英语综合运用能力的培养。